Конспект занятия лиственные деревья

Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему: «Лиственные деревья».

Ольга Беденко
Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему: «Лиственные деревья».

Тема: «Лиственные деревья»

Коррекционно-образовательные цели: познакомить с деревьями, их названиями, закрепить знание о пользе, которую приносят деревья. Учить образовывать существительные множественного числа.

Коррекционно-развивающие цели: развитие длительного выдоха, речевого слуха, связной речи, внимания, памяти, общей и артикуляторной моторики.

Коррекционно-воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Публикация «Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему: „Лиственные деревья“,» размещена в разделах

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинки с контурным изображением деревьев, мяч, магнитная доска,

Ход занятия.

-Садится на место тот, кто назовет дерево или его часть

2. Общая артикуляционная гимнастика. [Развитие артикуляционной моторики. ]

Под счет вы будете спокойно широко открывать рот, а затем закрывать. Посмотрите, как это делаю я.

Дети выполняют упражнение под счет логопеда три-пять раз. Логопед предоставляет им возможность отдохнуть и проглотить слюну после каждого упражнения.

Вы так же будете открывать и закрывать рот, но вам будут мешать кулачки, которые вы прижмете к подбородку. Посмотрите, как я делаю это упражнение.

Дети вновь выполняют упражнение три-пять раз.

Широко откройте рот, положите на нижнюю губу расслабленный язык, переведите его на верхнюю губу, возвратите на нижнюю, снова переведите на верхнюю. Посмотрите, как это делаю я.

Дети выполняют упражнение три-пять раз под контролем логопеда.

3. Упражнение «Посмотри и назови».

Предложить детям назвать признаки осени по предъявленной картинке.

Друг от друга деревья росли далеко (показать дерево обеими кистями)

Человеку пройти этот путь нелегко, (шагать указательным и средним пальцами).

Только корни деревьев однажды сплелись (приложить кисти друг к другу тыльными сторонами, пальцы вниз)

Будто дерева два навсегда обнялись (кисти рук соединить).

5. Упражнение «Посмотри внимательно».

Рассмотреть предметные картинки и определить, какие части есть у каждого дерева (ствол, корни, ветки, листья, кора, крона).

Ветер дует нам в лицо: (помахать руками на лицо)

Закачалось деревцо. (поднимают руки вверх, наклоны влево-вправо.)

Ветер тише, тише, тише (медленно обмахивают лицо руками, тихо и длительно произносят звук «У»)

Деревцо всё выше, выше. (поднимают руки вверх и потягиваются)

Ветер сильный набежал (оставляют руки вверху, раскачиваются в стороны).

И все листья оборвал. (бросают руки вниз, расслабляются).

7 Игра «Собери дерево».

У детей конверты с разрезными картинками из 3-х частей: корни, ствол, крона. Надо сложить их так, чтобы получилось дерево. Каждый ребенок показывает и называет дерево и его части.

• Летом они зеленые, а осенью желтые и красные.

• Под землей у дерева их очень много.

• Она покрывает стволы деревьев.

• На них набухают почки и растут листья.

• Ее образуют листья и ветки.

9. Итог занятия.

Логопед предлагает детям вспомнить, о чем они говорили, чем занимались, какие задания было интересно выполнять. Затем положительно оценивает работу каждого ребенка.

Конспект фронтального логопедического занятия в средней группе «Деревья» Тема: деревья. Цели: Формировать у детей представление о таких деревьях как дуб, каштан, клен, рябина, береза, ель, сосна. Задачи: 1. Формировать.

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему «Грибы» Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной группе по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи. Тема «Грибы».

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему: «Звук [О] и буква О» Тема: «Звук и буква О» Цель: познакомить детей со звуком и буквой О Задачи: — вспомнить артикуляцию [о], его характеристику — развивать.

Конспект логопедического занятия в Старшей группе на тему: «Весеннее путешествие» Коррекционно-обучающие цели: – обогащать словарный запас, развивать речь, умение связно и последовательно составлять рассказ с опорой на.

Конспект открытого интегративного логопедического занятия в старшей группе на тему «Цветы» Конспект открытого интегративного логопедического занятия в старшей группе на тему «Цветы»Цель:уточнить и расширить знания детей по лексической.

Конспект открытого логопедического занятия с использованием ИКТ в подготовительной группе на тему «Помощники Всезнамуса» Конспект открытого логопедического занятия с использованием ИКТ в подготовительной группе на тему: «Помощники Всезнамуса П. В.» Цели занятия:.

Конспект открытого логопедического занятия в старшей группе на тему: «Такие разные цветы» Конспект открытого логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе на тему:«Такие разные цветы» Интеграция.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе на тему: «Деревья» Вторая младшая группа Дата: ___ Образовательная область: Познание Раздел: Ознакомление с окружающим миром. Тема: Деревья.

Конспект занятия по ИЗО деятельности в подготовительной группе на тему «Осенние деревья» с использованием листьев. Рыжий дождик валит с небосвода, Ветер рыжие листья несет. Листопад, Смена времени года, Листоход на реке, листоход. У реки подмерзают.

Занятие «Хвойные и лиственные деревья зимой» в подготовительной группе детей с ЗПР Занятие «Хвойные и лиственные деревья зимой» в подготовительной группе с ЗПР. Цель : Формирование у детей системных знаний по теме «Хвойные.

Источник

Конспект Тема: Лиственные деревья
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Воспитательная: воспитание коллективизма, умения работать сообща.

Материалы и оборудование: большая корзина с большим количеством разных листьев: лиственных и хвойных деревьев, музыкальное сопровождение

Формы и методы: метод «проблемные ситуации», работа с одаренными детьми на опережение, игровой метод, метод анализа.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Обучающая: создание условий для освоение основных признаков лиственных деревьев, их отличительных особенностей;

Развивающая: развитие аналитического мышления, умения находить правильные решения проблемных ситуаций, отвечать на вопросы;

Воспитательная: воспитание коллективизма, умения работать сообща.

Материалы и оборудование: большая корзина с большим количеством разных листьев: лиственных и хвойных деревьев, музыкальное сопровождение

Формы и методы: метод «проблемные ситуации», работа с одаренными детьми на опережение, игровой метод, метод анализа.

1)дидактическая игра «С какого дерева листок»;

2) просмотр видео сюжетов о деревьях https://youtu.be/FBpZyOvRbMU

3) Дети с родителями делают книжки-малышки и готовят вопросы и сообщения к ним. Лучшие 4 работы берем на занятия. Либо можно сразу определить детей, которые будут делать данную работу непосредственно к занятию.

Дети под любую детскую мелодию проходят и садятся на стульчики в круг.

— Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

Доброе утро пусть длится до вечера!

Воспитатель достает корзину с разными листьями деревьев. Листья должны быть лиственных и хвойных деревьев. Педагог демонстрирует листья и спрашивает узнают ли они дерево.

-Ребята, нам нужно разделить эти листья на две группы. Подумайте на какие группы и как мы можем разделить? При этом участие должны принять все дети, а листья лежат в одной корзине.

Дети думают, высказываются и педагог подводит их к решению, если они сами не справляются.

Решение: листьев много их можно поделить на части. Листья нужно сортировать по признакам дерева: хвойное или лиственное.

Педагог делит листья на 4 корзинки и ставит их на стол, дети становятся во круг столов и выполняют задание, т.е. сортируют листья.

Педагог контролирует процесс, по окончанию задает детям вопросы:

-Как вы узнали, какие листья – лиственных деревьев, а какие хвойных?

-С каких деревьев осенью опадают листья?

-А все ли вы знаете о лиственных деревьях?

-Конечно, все знать никто не может, всегда нужно стараться узнать что-то новое и интересное! В нашей группе есть такие дети, которые много читают и знают! Сейчас они поделиться с вами своими знаниями! Вы внимательно слушайте, потому что после они вам будут задавать свои вопросы!

Дети рассказывают об одно из лиственных деревьев, при этом презентуют свою творческую работу – книжку-малышку!

-Дети, лиственные деревья делятся на листопадные, плодовые и вечнозеленые. У листопадных осенью опадаю листья, плодовые тоже теряют осенью листву, но при этом у них есть плоды, а вечнозеленые – всегда остаются зелёными, но это очень редкие деревья.

Выступление детей – 4 человека.

Деревья по выбору, популярные в вашем регионе

Каждый выступающий ребенок задает по 2-3 вопроса по своему рассказу. Педагог помогает проводить и оценивать ответы.

-Ребята, вы сегодня очень много узнали о лиственных деревьях! Что-то вам уже было известно, поэтому я хочу предложить вам поиграть в игру «Правда или ложь». Я буду вам называть факты, а вы должны определить правда это или ложь! Для этого мы встанем в одну линию, если факт верный, вы поворачиваетесь в право, если не верный – влево!

1.Опавшая листа это очень хорошее удобрение для почты; (верно)

2.Лиственные деревья главные источники чистого воздуха; (верно)

3.Лиственные деревья загрязняют питьевую воду; (не верно)

4.Лиственные деревья способствуют глобальному похолоданию; (не верно)

5.Лиственные деревья служат защитой для животных. (верно)

Дети в конце занятия отвечают на вопросы, предложенные педагогом: своей любимой игрушке, шепчут друг другу на ушко, говорят сказочным персонажам или открыто всей группе:

Что у тебя получилось лучше всего?

Что у тебя не получилось и почему?

Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?

Что было самым интересным?

Кого бы ты хотел (а) поблагодарить за работу на занятии? и т. д.

Источник