Конспект занятия необычные растения

Конспект интегрированного занятия «Необычные цветы» в старшей группе.

Рушанья Фахретдинова
Конспект интегрированного занятия «Необычные цветы» в старшей группе.

ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ

НА ТЕМУ: «НЕОБЫЧНЫЕ ЦВЕТЫ»

Уточнить и закрепить знания детей о комнатных растениях, их морфологических признаках (корень, стебель, листья, цветы). Развивать умение детей сравнивать растения, отыскивая признаки схожести и различия. Закреплять умение делить слова на части-слоги.

Публикация «Конспект интегрированного занятия „Необычные цветы“ в старшей группе,» размещена в разделах

Упражнять детей в ориентировке во времени, в определении последовательности дней недели по детскому календарю. Развивать умение детей отражать свой замысел в рисунке и составлять по нему последовательный рассказ.

Упражнять в классификации предметов, в выделении существенных признаков предметов. Формировать операцию обобщения, как один из показателей умственного развития. Воспитывать у детей творческое воображение.

Активизировать речь детей: нектар, алые, цветик — семицветик.

Картинка с изображением цветов, настольная игра. Необычные цветы; краски разных цветов, альбомные листы по количеству детей, календарь, календари для детей, кружки красного, зеленого, желтого цветов.

Рассматривание комнатных растений, картинок различных цветов, чтение книги В. Катаева «Цветик – семицветик», беседа с детьми о днях недели.

Ход занятия:

І. – Дети, сядьте все прямо, руки положите на стол. (Дети садятся).

— Сейчас мы с вами будем выполнять пальчиковую гимнастику, изображая цветы. Первое упражнение называется «Ромашка». Соедините обе руки, прямые пальцы разведите в стороны. (Дети выполняют).

— Следующее упражнение «Тюльпан». Полусогнутые пальцы обеих рук соедините, образуя чашечку цветка. (Дети выполняют).

— А теперь, послушайте потешку «Алые цветы», и выполняйте упражнения вместе со мной.

«Наши алые цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают».

(Дети повторяют слова потешки и выполняют упражнения).

ІІ. – Дети, так о чем мы сегодня будем говорить? ( Дети: о цветах, растениях).

— Да, сегодня мы с вами поговорим о цветах. Давайте подойдем к растениям в уголке природы. (Дети подходят).

— За окном по-зимнему холодно. Мороз. А в нашем помещение тепло. Посмотрите, какими зелеными стоят растения. (Рассматривают).

— Кто знает, какие растения живут в нашем уголке? (Дети перечисляют).

— Как называется это растение? (Бегония).

— А как называется это растение? (Традесканция).

— Чем похожи эти два растения? (У них есть корень, стебель, листья).

— Чем отличаются друг от друга бегония и традесканция? (Толщиной стебля, величиной и окраской листьев).

— На этих растения нет цветков, т. к. они цветут редко.

А какие цветущие растения вы знаете? ( Дети перечисляют: герань, лилия, бальзамин).

— Дети, вы обратили внимание, какие интересные и необычные названия у комнатных растений? (Дети подтверждают).

— Давайте разделим эти слова – названия на слоги.

(Дети делят; отхлопывают и называют; сколько слогов: ге-рань, ли-ли-я, баль-за-мин, бе-го-ни-я, тра-дес-кан-ци-я).

— А я для вас нарисовала цветы, хотите посмотреть? Подойдите к мольберту.

(Дети подходят вместе с воспитателем).

— Сколько цветов нарисовано? (Три).

— Внимательно посмотрите на них и найдите признаки схожести, т. е. чем похожи цветы друг на друга?

(Все имеют стебель, по два листка, лепестки, у всех цветов желтая середина).

— Теперь найдите отличия и с помощью кружков покажите их. Красный кружок будет обозначать лепестки, желтый – стебель, зеленый – листья.

(Дети за столами выкладывают кружочки и рассказывают).

— Как вы думаете, есть ли среди этих цветов такой, который не существует в природе? (Цветок, с лепестками разного цвета).

— А где встречается цветок, лепестки которого имеют семь цветов?

— Как называется сказка про такой цветок? («Цветик – семицветик).

— Сегодня эта книга будет гостить в нашей группе, мы рассмотрим иллюстрации, вспомним содержание этой сказки. (Ставлю книгу в книжный уголок).

— А сейчас закройте все глаза и представьте, что вы пчелы, летаете по цветочному лугу в поисках сладкого сока – нектара. Повторите хором, что вы будете собирать?

— Летая, пчелы жужжат: громко – около меня, тише и совсем тихо – при удалении от меня. На сигнал «Пчелы на цветы» присядьте на корточки, головы положите на колени. (Проводится игра).

— Сегодня мы будем собирать необычный цветок из лепестков, на которых нарисованы домашние животные.

Внимательно посмотрите на картинки – лепестки. Назовите, что нарисовано на них (слон, заяц, морковь, воробей, котенок и т. д.).

— Найдите лепестки, на которых нарисованы домашние животные и несите их к цветку. (Дети прикрепляют лепестки к цветку и называют домашнее животное).

— А почему всех этих животных называют домашними? ( Дети отвечают: живут рядом с человеком, питаются с помощью человека, приносят пользу человеку).

— И этот необычный цветок останется в нашей группе.

ІІІ. — Дети, вы хотите быть волшебниками? (Дети соглашаются).

— Нарисуйте волшебный цветок и составьте про него рассказ.

(Дети рисуют волшебные цветы).

— Какие красивые цветы вы нарисовали! (Рассматривают все рисунки).

— Кто придумал рассказ про свой волшебный цветок? (Дети рассказывают).

— Молодцы, дети, интересные и необычные рассказы вы придумали.

Вы хорошо потрудились, можно и отдохнуть, отправиться в путешествие.

— На чем можно путешествовать? (На поезде, на самолете, на пароходе).

— Давайте отправимся на поезде. (Дети продвигаются друг за другом с остановкой по сигналу).

— Вот и приехали. Остановка называется «Цветочная». Поиграем в игру «Пчелы и цветы». (Дети играют).

ІV. — Дети, у цветика — семицветика семь лепестков, а еще чего бывает семь?

(Если дети затрудняются ответить, то загадать загадку: «Нас семь братьев, летами все равны, а именами разные»).

— Взрослые узнают день недели по календарю. А как мы с вами узнаем, какой день недели?

(У нас есть свой календарь).

— Покажите, что обозначает один кружок на календаре? (Два, три и т. д.)

( Дети показывают стрелочкой и называют: один кружок – это понедельник, первый день недели и т. д.)

— А сейчас, дети, мы поиграем с мячом. Я буду задавать вопрос и бросать кому-то мяч, а вы отвечать и бросать мне мяч обратно.

— Какой день недели перед вторником? (понедельник)

— Какой день недели перед четвергом? (среда)

— Перед воскресеньем? и т. д. (суббота и т. д.)

— Молодцы, дети, вы хорошо поработали на занятии. А что вам больше всего понравилось на нашем занятии?

(Собирать необычный цветок, играть с мячом в дни недели, рисовать волшебный цветок и рассказывать и т. д.).

«Знакомство с комнатным растением сансевьера», средняя группа Тема Рассматривание комнатного растения Сансевьера, «Щучий хвост», средняя группа. Цель Познакомить детей с новым растением, учить узнавать.

Конспект интегрированного занятия «Мы разные» по образовательным областям социализация, познание, музыка .

Источник

Конспект интерактивного занятия «Удивительные растения планеты» для детей старшей и подготовительной групп

• Сформировать у дошкольников позитивную мотивацию к познанию и бережное отношение к природе.

• Познакомить с необычными растениями планеты;

• Сформировать знания о главных органах растения;

Публикация «Конспект интерактивного занятия „Удивительные растения планеты“ для детей старшей и подготовительной групп» размещена в разделах

• Расширить словарный запас детей;

• Воспитывать у детей чувство прекрасного.

В: «Ребята, я хочу познакомить вас с некоторыми видами необычных растений, которые живут на нашей замечательной планете».

Виктория Амазонская растет в реках Южной Америки. Самая большая кувшинка в мире. Листья кувшинки выдерживают вес до 50 кг, это как два ребенка 6 лет вместе. Цветки Виктории Амазонской находятся под водой и распускаются на 2-3 дня один раз в год. С внешней стороны листья покрыты острыми шипами, чтобы травоядные рыбки не ели ее.

Посмотрите какие красивые цветы, и очень острые шипы у этого растения.

Венерина мухоловка цветок-хищник. Как только что-то живое попадает на его поверхность, ловушка резко захлопывается. Далее начинается плавный процесс переваривания насекомого.

Насекомое село на цветок и тут же цветок сомкнул листья.

Декоративность кустарнику придают крупные цветки, живущие всего один день. Пять ярких лепестков простых по форме цветков, напоминающих цветки нашего знакомца, Шиповника, открыв с утра свою красоту, к вечеру опадают.

Ладанник- очень красивое горное растение. Эфирные масла, выделяемые листьями и стеблями, могут спровоцировать самовозгорание кустарника, если температура воздуха превысит плюс 32 градуса по Цельсию. В итоге от кустарника остаётся одна зола, которая удобряет почву, чтобы дать возможность вырасти на ней новым растениям. Казалось бы, как могут вырасти новые растения, если всё сгорело? Но Ладанник позаботился о своём потомстве, спрятав свои семена в твёрдую оболочку, которой огонь не страшен. Вот и прорастают на пепелище новые ростки жизни.

Растение Литопс родом из Африки. Растение отлично умеет маскироваться чтобы его не поели вредители, оно похоже на камень. Это растение не имеет стебля, всего лишь корень, два листочка и цветок.

Мимоза стыдливая прорастает в Южной Америке как сорняк. Обладает интересной способностью сразу же складывать листочки, как только к ней кто-то прикоснется.

Как только человек дотронулся до листочков, они сразу же начали складываться.

Непентес хищный – растение ловушка. Оно приятно пахнет и внутри содержит липкую жидкость. Если насекомое попадает в жидкость этого растения, то выбраться обратно уже не может.

Раффлезия-большой цветок, диаметр 1 метр. У него нет стебля и листьев, есть только корни с присосками, этими присосками цветок присасывается к соседним растениям и таким образом питается. Запах этого цветка очень неприятный.

Аморфофаллус- огромнейший цветок с ужасно неприятным запахом, цветок так плохо пахнет, что стоять рядом с ним долго невозможно.

Фикус бенгальский- дерево очень больших размеров. Дерево растет в Индии. Способно вырасти до размеров нескольких стадионов. Корни у этого дерева растут на ветках и свисают вниз как лианы. Достигая земли эти корни прорастают и утолщаются. В результате этого они выглядят как стволы дерева.

Практическая часть -игра «Отгадай загадки!», творческое задание «Растения нашей планеты«.

Источник