Конспект занятия осень деревья осенью

Конспект ООД по теме «Деревья осенью» в подготовительной логопедической группе
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Цель: Уточнить и расширить знания детей по теме «Деревья осенью».

• Закреплять и активизировать словарный запас по теме.

• Упражнять в подборе существительных к глаголам, прилагательных и глаголов к существительным.

• Продолжать учить образованию относительных прилагательных.

• Закреплять умения согласовывать числительное с прилагательным и существительным.

• Продолжать формировать умение подбора родственных (однокоренных) слов.

• Развивать зрительное, слуховое восприятие и память, общую моторику, мышление.

• Воспитывать интерес к природе нашего края.

• Продолжать воспитывать умение дружно взаимодействовать в группе, внимательно слушать друг друга.

Предметные и сюжетные картинки по теме занятия, мяч, гербарий (листья деревьев, «Сказочный лист» (игровой персонаж, карточки с цифрами.

Подбор существительных к глаголам. Игра с мячом.

Дети стоят около своих стульчиков.

Логопед: «Сядет тот, кто отгадает, о чём я хочу сказать, и подберёт нужное слово-название предмета, к слову-действию:

А теперь отгадайте загадку:

На доске помещаются пейзажные и сюжетные картинки по теме.

II. Активизация лексического запаса, развитие грамматического строя речи.

Логопед вносит игровой персонаж (яркий осенний сказочный Листок из цветного картона и бумаги):

-«А вот и наш гость! К нам прилетел сказочный осенний Листок из сказочного леса!» Листок «здоровается» с детьми, немного «рассказывает» о себе, затем «начинает играть» с ними.

— Игра «Какой я?» (подбор слов-признаков).

За каждое подобранное слово дети получают от гостя маленький осенний листочек (из бумаги) – осенний, сказочный, красивый, большой, яркий, разноцветный, лёгкий, гладкий, красочный, весёлый, забавный, удивительный, чудесный…

— Игра «Что я умею делать?» (подбор слов-действий)

– летать, кружиться, висеть, шуршать, шелестеть, падать, лежать, радовать…

— Игра «От какого дерева лист?».

Листок «рассказывает» детям, что в сказочном лесу тоже есть такие же деревья, как и в вашем. Логопед раскладывает картинки с изображением деревьев. Дети вспоминают их названия. Затем каждый ребёнок получает лист, определяет, от какого он дерева и составляет предложение: «У меня берёзовый лист. У меня кленовый лист. У меня осиновый лист…». Сказочный лист хвалит детей.

( выполняют волнообразные движения рук из стороны в сторону )
Листья осенние тихо кружатся,

( кружатся на носочках )
Листья желтые лежат,

( выполняют наклоны с движением рук )
А под листьями шуршат
Шурш, Шуршиха и Шуршонок —

( идут по кругу, шоркая ногами по полу, и произносят звук [Ш-Ш-Ш] )
Папа, мама и листенок.

( имитируют подбрасывание листьев вверх )

( идут по кругу, шоркая ногами по полу, и произносят звук [Ш-Ш-Ш] )
Папа, мама и листенок.

( имитируют подбрасывание листьев вверх )

— Игра «Сколько у меня друзей?».

На доске помещаются цифры (от 1 до 10). Рядом с каждой цифрой – лист дерева. Дети составляют словосочетания типа: «пять осиновых листьев, два кленовых листа, девять рябиновых листьев…».

— Игра «Подбери слова-родственники».

Листок «сообщает» детям, что ему очень нравится берёза. Логопед предлагает детям порадовать гостя и подобрать к слову «берёза» слова-родственники – берёзка, берёзонька, берёзовый, березняк, подберёзовик… Сказочный осенний лист «радуется» тому, что узнал много новых слов и благодарит детей.

Логопед раздает детям по одной сосновой шишке из корзинки, одну оставляет себе.

— Дети, что у вас в руках? (Сосновые шишки.)

— Ребята, давайте зарядимся энергией от даров природы – сделаем массаж рук с шишками.

Выполняются круговые движения шишкой между ладонями и тыльной стороной рук, сопровождаемые речью.

– Немного отдохнули. Теперь будут ваши глазки смотреть внимательно.

-Игра «Какого листочка не стало?»

Здесь стоят листочки (4-5 листьев). Запомните их. Теперь закрывайте глаза, я уберу 1 листочек. Открывайте глазки.

— Ребята, где мы с вами сегодня побывали? (В осеннем лесу).

— О чем мы говорили? (О деревьях).

Оценка деятельности детей на занятии.

— Все дети сегодня хорошо занимались, отвечали, справились с заданиями.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной логопедической группы (на основе интеграции математики, музыки и логопедии) «Сокровища старого замка».

Формирование положительной мотивации к школьному обучению.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе тема: « Овощи».

Конспект непосредственно образовательной деятельностив подготовительной логопедической группетема: « Овощи». Цель: углублять знания об условиях необходимых для роста растений, об экологичес.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе по теме «Зимние забавы»

В материале представлена активизация словаря детей по теме «Зимние забавы». Идет работа над выразительностью и образностью речи детей, над связной и диалогической речью. Использован методический прием.

Конспект познавательно — исследовательской НОД в подготовительной логопедической группе по теме «Мебель»

Конспект интегрированного НОД по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе детей с ОНР. Тема «Мебель». Дети знакомятся с этапами производства мебели, узнают о профессиях: столяр, дизайнер, л.

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе Путешествие по сказке Гуси — лебеди

Конспект комплексного заняти в коррекционной подготовительной группе » Путешествие по сказке Гуси — лебеди » Педагогический замысел : создан.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ОБЛАСТЬ «КОММУНИКАЦИЯ» ТЕМА «ПУТЕШЕСТВИЕ В МУЗЕЙ ТРАНСПОРТА»

Цель: расширение знаний детей о различных видах транспорта и активизация словаря детейОбласть «Познание»Систематизировать у детей представления о различных видах транспорта (наземном, железнодорожном.

Конспект непосредственно-познавательной деятельности в подготовительной логопедической группе для детей с нарушением речи.

«Колесо — величайшее изобретение человечества. Использование колеса в транспорте. (с элементами ТРИЗа).

Источник

Конспект НОД по образовательной области «Познание» (ознакомление с окружающим миром). Тема:»Деревья осенью».
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Цель: Обогащать знания детей о лесе, уточнять представления об изменениях происходящих осенью в жизни деревьев.

— Закреплять представления о признаках осени, учить самостоятельно находить их.

— Закреплять умение узнавать дерево и его лист (клен, береза, рябина, осина)

— Закреплять понятие листопад.

— Развивать психические процессы: внимание, наглядно-образное мышление, память.

Упражнять в подборе притяжательных прилагательных: клен — кленовый, береза – березовый, рябина — рябиновый, осина – осиновый.

Упражнять в умении подбирать к существительным ласковые родственные слова с помощью суффиксов в окончании.

Расширять словарный запас слов, совершенствовать устную речь.

Воспитывать бережнее отношение к природе, способность любоваться ее красотой.

Материалы к занятию: Осенние листья березы, клена, рябины, осины. Картинки с изображением деревьев и осеннего леса, игрушечная белочка, мяч, ноутбук, видео ролик «Золотая осень», сайт http://www.o-detstve.ru/forteachers/educstudio/video/10395.html .

Предварительная работа: Во время прогулки рассмотреть деревья и кустарники на территории детского сада (рябина, береза, осина, клен), выделить их отличительные особенности, рассматривание осенних репродукций, иллюстраций, постеров, наблюдение за листопадом.

Словарная работа: Осень, дождь, ветер, листья, урожай, птицы, пасмурно, тучи, кричать, ломать, пугать, обрывать, клен, рябина, осина, береза, березовый, рябиновый, осиновый, кленовый, белоствольная, шапочка, зонтик, ветерок, тучка, веточка.

Методы и приемы: Наглядный метод, демонстрационный метод, словесный метод.

Воспитатель: Ребята, сегодня нас с Вами ждет интересное путешествие в сказочный лес. Но прежде чем мы туда отправимся, вы должны отгадать загадку, которую я Вам сейчас загадаю.

Воспитатель: Правильно, это осень.

Воспитатель приглашает детей подойти и посмотреть музыкальный клип «Золотая осень».

Воспитатель: Ребята скажите, о каких признаках осени мы с Вами можем сказать после того как посмотрели этот ролик?

Дети: Холодно, идут дожди, дует ветер, все короче солнечные дни, улетают на юг птицы (журавли), опадают листья, пасмурны дни и т.д.

Воспитатель: Все верно, ребята. Признаки осени мы с Вами теперь знаем, поэтому давайте собираться в путь. А как себя вести в лесу все знают? Давайте с Вами вспомним, чего нельзя делать в лесу?

Дети: — Нельзя ломать ветки деревьев, обрывать кусты, топтать траву.

— Нельзя кричать и шуметь, чтобы не напугать лесных животных и птиц.

— Нельзя разводить костры и оставлять после себя мусор.

— Нельзя топтать мелких насекомых, бабочек, жучков и т.д.

Воспитатель: Вот какие вы молодцы, знаете как вести себя в лесу и точно не навредите растениям и обитателям леса.

Воспитатель с детьми идет на то место в группе, где на полу разложены листья (клен, рябина, осина, береза).

Воспитатель: Осенью очень красиво в лесу. Ребята, а какой самый яркий признак осени?

Дети: Опавшие желтые и красные листья.

Воспитатель: А что же такое случилось? Все лето листочки крепко держались за веточки и не падали, а осенью, почему они держаться не могут? (ответы детей)

Воспитатель: Дереву зимой листья не нужны, поэтому оно избавляется он него осенью. Почему же дереву не нужны листья? (высказывания детей)

Воспитатель: В листьях ребята, много воды. А вода на холоде, что делает?

Воспитатель: Правильно. А если замерзнут листья, то замерзнет и все дерево.

Давайте представим, листья остались на дереве и выпал снег. Вытяните свои ручки и представьте, что ваши ладошки – это листья. Снег ложится на листочки, много снега, и под тяжестью, что случится?

Дети: Листики упадут, сломается дерево.

Воспитатель: Вот почему дереву не нужны листья, оно может сломаться или замерзнуть.

Дует, дует ветер, дует – задувает,

Желтые листочки с дерева срывает…

Воспитатель: Я нашла листочек, как вы думаете, с какого дерева он улетел?

Воспитатель: Значит какой он?

Воспитатель: Верно. Это березовый лист. А по каким признакам можно узнать березу?

Воспитатель: Конечно же, у березы белая кора, белый ствол. Про нее еще говорят: белоствольная. Она стройная и у нее длинные тонкие ветки.

Подходят к следующему листочку.

Воспитатель: Улетели с ветки, желтые монетки. С какого дерева они улетели?

Воспитатель: Какие это листочки?

Дети: Осиновые. Похожие на монетки.

Воспитатель: А какое дерево потеряло этот лист? (показывает кленовый лист)

Воспитатель: Если это лист от клена, значит он какой?

Воспитатель: А на что похож лист клена?

Воспитатель: Он похож на звездочку или на ладошку, посмотрите.

Воспитатель: А чтобы угадать с какого дерева упал следующий листик, вам нужно отгадать загадку.

Воспитатель: На что похожи листья рябины?

Дети: На перышко, много маленьких листочков на одной веточке сидят.

Воспитатель: Хорошо гулять по лесу, а давайте теперь на нашей полянке поиграем в мячик. Сейчас я буду кидать каждому в руки мяч и называть один из признаков осени, а вы должны поймать и кинув мне обратно назвать этот признак ласково.

Игра с мячом «Назови ласково».

Дождь – дождик, лист – листик, туча – тучка, зонт – зонтик, ветер – ветерок, ветка – веточка, шапка – шапочка, куртка – курточка, солнце – солнышко, птица – птичка, лижа – лужица, береза – березонька и т.д.

Воспитатель: Ну вот мы с вами и поиграли и такой красивый букет собрали пока гуляли по лесу. Давайте теперь поиграем с нашими листиками.

Дети с листочками в руках стоят в кругу и вместе с педагогом произносят стихотворение.

Дети имитируют действия «листочков», соответствующие тексту стихотворения: садятся на корточки, летают по группе, поднимаются, кружатся и снова садятся.

Воспитатель: Вот мы с Вами и побыли листочками с которыми играл ветер. А как называется явление, когда листья отрываются от своих веточек и падают на землю?

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться с детский сад. Вернемся в группу и поставим наш красивый осенний букет из листьев в вазу.

Воспитатель: Ребята посмотрите, а вот и одна из лесных обитательниц. Белочка. Она встречает нас с корзиной, что же у нее там? Угощение, грибочки.

Белочка не была на нашем с вами занятии, давайте расскажем ей, куда мы сегодня ходили? Что мы там видели? Что Вам больше всего понравилось?

Источник