Конспекты логопедических занятий деревья

Фронтальное занятие в старшей логопедической группе по теме «Деревья»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

К важнейшим задачам логопедической работы с дошкольниками, имеющие общее недоразвитие речи, относится формирование у них связной монологической речи. У некоторых дошкольников отмечается низкая активность запоминания. Конспект занятия можно использовать для работы с детьми 5-6 лет при проведении фронтальных логопедических занятий по развитию лексико- грамматических средств языка и связного вызказывания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект фронтального занятия

В старшей логопедической группе

— обогащать словарный запас по теме « Деревья »

— научить образовывать уменьшительно — ласкательные формы имен существительных,

— формы множественного числа имен существительных в именительном и родительном падежах,

— Формировать навыки связного высказывания.

— уточнение произношения и различение звуков гласных и согласных звуков.

— Выделение гласного звука из ряда других звуков, в слогах, в начале слова , в конце слова.

— развивать фонематическое восприятие, зрительное внимание и память,

— Развивать логическое мышление,

-Развивать слоговую структуру слова,

— Работа над смысловой нагрузкой слов.

— Развитие зрительно- пространственного анализа и синтеза,

— предметные картинки разных деревьев, листьев, наборы — семена деревьев.

— Звуковые пеналы — это наборы для проведения звукового анализа отдельных звуков гласных и согласных ( синие, красные, зеленые кружки)- Игра «Бусы».

— Волшебный мешочек, птица- игрушка, хворост, желудь, маленький росток и дуб, кабан.

— Мнемотаблицы на свои стихотворения об осени.

Звучит аудиозапись «Звуки леса»

Логопед загадывает загадки о деревьях.

Речь с движениями «Лесная зарядка»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Руки согнули, кисти стряхнули-

В стороны руки- плавно помашем.

Как они сядут – тоже покажем

Логопед спрашивает- какое время года? Назовите осенние месяца? Какой сейчас месяц? Мы пришли в осенний лес. Посмотрите , какие красивые деревья в лесу.

Логопед показывает картинки с изображением деревьев , а вы подскажите их названия во множественном числе

В лесу растут и маленькие деревца. Давайте их назовем.

Лист упал с дуба — значит он дубовый

Ветка с сосны — ветка сосновая,

Посмотрите, на каждый стол упал осенний лист.

Пальчиковая игра «Листочки»

Вот – дебовый, вот – кленовый,

Вот – последний лист с осинки-

ЛИСТОПАД – это явление природы, при котором опадают листья с деревьев.

Дети берут листочек на ниточке. Говорят слова- «Листопад, листопад, листья по лесу летят…. И дуют на листочек».

Логопед спрашивает какая сорока? — болтливая, любопытная, красивая, белогрудая.

Артикуляционная гимнастика «Научи сороку»

Игра «Звуковые бусы для сороки»

Логопед предлагает детям сделать бусы для сороки, используя звуковые кружки из звукового пенала. Спрашивает детей — Какие звуки бывают? – Гласные и согласные. На какие группы делятся согласные звуки? На твердые и мягкие. Дети работают за столами.

Игра « Выдели словах звука»

Первого звука – Осень, Осина, ель, ива,

Последнего звука- елкА, соснА, дубЫ, березА, липА.

Прохлопывание название деревьев по слогам- Ли-па, дуб, бе-ре-за, щ-си-на, сос-на, и-ва, каш-тан, ел-ка, ря-би-на.

Осень, осень к нам пришла , — дети шагают

Всем подарки принесла, — вытягивают руки вперед

Овощи — руки вниз (показывают на грядку)

и фрукты, — руки вверх (показывают на дерево)

Хлебные продукты — руки вперед ( Как бы угощая хлебным караваем)

Дети присаживаются на ковре ( как бы в осеннем лесу)

Логопед рассказывает историю про сойку с использованием наглядного оборудования.

Однажды в дубраве сойка нашла спелый желудь и решила его припрятать про запас под ворохом сухих веток. . Спрятала сойка желудь , улетела и совсем забыла про него. Весной из желудя показался маленький, но сильный росток. Он быстро рос под лучами весеннего солнышка и вскоре превратился в молодой дубок. Деревце росло и крепло. Через несколько лет его уже не узнать! Оно превратилось в красивый дуб с резными листьями.

Как- то осенью созрело на дубе много желудей. Прибежали кабаны и прилетала стая соек. Старая сойка летала и удивлялась- откуда в лесу, где растут одни березы и ели вырос такой красивый дуб. Забыла она, что сама желудь когда-то припрятала….

Чтение стихотворений про «Осень» по мнемотаблицам.

Источник

Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР «Деревья в осеннем лесу»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

развитие общей, мелкой и мимической моторики, эмоционально-волевой сферы через использование элементов психогимнастики, массажа, логоритмики .

воспитывать желание активно работать на занятии .

— Ребята скажите пожалуйста, а какое сейчас время года? ( Осень )

— Давайте представим, что все мы – осенние листочки . Все мы разные по форме, росли на разных деревьях и все мы разных цветов и оттенков. А также у осенних листочком может быть разное настроение : веселое, грустное, сердитое. Листочки могут быть мечтательными, восторженными или удивленными. Давайте изобразим разные эмоции осенних листочков .

— Некоторые листочки затеяли веселую игру. Давайте изобразим веселье и радость!

— А другие смеются глядя на веселую игру.

— Кто-то грустит об ушедшем лете. Давайте изобразим грусть.

— А кто-то сердится на ветер, который оторвал его от родной ветки.

— Кто-то удивился, когда на веточку села птичка. Давайте изобразим удивление.

— Молодцы, ребята, замечательно передали эмоции осенних листочков .

II. 1. Просмотр презентации « Осенний лес » . Сообщение темы.

— Ребята давайте присядем за столы и посмотрим на экран, я для вас приготовила небольшой фильм и предлагаю его вам посмотреть. (просмотр презентации, КОМЕНТАРИИ)

— Ребята, что мы сейчас с вами видели на экране? (лес, деревья , осень )

— И как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить? (О деревьях ) .

2. Дидактическая игра «Назови дерево » .

На доске – предметно-тематические картинки.

Дифференциация лиственных и хвойных деревьев .

— Давайте вспомним какие бывают деревья (лиственные, хвойные)

— А почему лиственные деревья так называют ? (почему хвойные)

— Ребята давайте посмотрим на доску и назовем лиственные деревья . (Береза, липа, осина, клен, тополь, ива, рябина) . А теперь хвойные деревья . (Ель, сосна) .

— Хорошо, ребята, с этим заданием вы справились.

— Давайте вспомним из чего состоят деревья , назовём и покажем части дерева . (Называют и показывают : корни, ствол, кора, ветки, листья, крона, плоды (сережки, семена, желуди, шишки, орехи, ягоды) .

— Молодцы вы хорошо знаете из чего состоят деревья .

4. Д/игра «Скажи со словом « осенний » (с мячом) .

— Ребята давайте с вами немного поиграем, я бросаю кому-то из вас мяч и говорю слово. А вы повторяете мое слово, но со словом « осенний » и возвращаете мне мяч.

5. Д/игра «Подбери слова – признаки» .

— Ребята давайте посмотрим на деревья и подберем красивые слова, как можно сказать про деревья ? Какие они? Например береза какая?

береза (какая) –… стройная, белоствольная, кудрявая

дуб (какой) –… могучий, мощный, крепкий, выносливый

рябина –… тонкая, нарядная, красивая

клен – …резной, красивый, кудрявый, тенистый

липа – …красивая, липкая, лечебная

ива –… раскидистая, плакучая

ель, сосна (какие) –… вечнозеленые, колючие, душистые, хвойные.

— Ребята скажите, а почему так говорят…

— Молодцы, ребята, хорошо выполнили это задание.

6. Д/игра «С какой ветки детки?» .

-Ребята, у меня здесь опавшие листья я сейчас вам их раздам и мы посмотрим на них и определим, с каких деревьев опали эти листья ?

— Этот лист с какого дерева ? Значит он какой?

— И с этим заданием вы справились прекрасно.

7. Д/игра «Подбери слова – действия» .

— скажите мне пожалуйста, а что делают листья осенью ? …желтеют, краснеют, шелестят, вянут, опадают, кружатся, сохнут, шуршат).

8. Физминутка « Осенние листочки » .

— Ребята давайте немного отдохнём, встаньте со своих мест и подойдите сюда. Посмотрите здесь много опавших листьев возьмите по два листочка в одну и другую руку, и повторяете за мной.

— Молодцы оставьте листочки, подойдите ко мне и посмотрите…

— Ребята посмотрите и скажите, что мы здесь видим? (Много дубов)

— Скажите, лес где растут дубы как называется? (Дубрава)

(Также : Много сосен – сосновый бор ; много берез – березовая роща)

— Молодцы! Скажите, а лес в котором растут все деревья как называется ? (смешанный)

— Я сейчас вам предложу составить смешенный лес из разных деревьев , давайте присядем за столы…но перед тем как составить смешенный лес, скажите мне что у вас на столах? (шишки…

10. Массаж с дарами природы.

— Ребята, давайте зарядимся энергией от даров природы – сделаем массаж рук с шишками. Повторяйте за мной.

Выполняются круговые движения шишкой между ладонями и тыльной стороной рук, сопровождаемые речью.

— Молодцы, положите шишки в корзинку….

11. Задание на развитие мелкой моторики.

— А теперь возьмите пакетики в них у каждого из вас разрезная картинка с изображением дерева , у каждого свое. Вы должны собрать эти картинки.

(собирают разрезные картинки)

— Хорошо, а теперь назовите то дерево которое у вас получилось. Вот у нас и получился смешенный лес.

— Молодцы! Ну а теперь настало время идти в группу , так как занятие наше подходит к концу. Давайте на прощание пожелаем деревьям много всего хорошего. Я вам буду подсказывать что пожелать, а вы должны повторить эти пожелания обращаясь к деревьям .

— Пожелайте деревьям , чтобы они…

— Хорошо, о чем мы с вами сегодня говорили? (О деревьях ) .

Оценка деятельности детей на занятии .

— Все дети сегодня хорошо занимались, отвечали, справились с заданиями. Занятие окончено .

Источник