Конспект урока природоведения «Лекарственные растения».
план-конспект урока по природоведению (5 класс) на тему
Конспект урока по природоведению в 5 классе коррекционной школы VIII вида «Лекарственные растения». Данный материал будет полезен учителям природоведения, естествознания и окружающего мира. Цель урока — формирование знаний учащихся о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком. Задачи урока: расширять знания, полученные на уроках природоведения; формировать умения сравнивать и обобщать; расширять словарный запас учащихся; осуществлять межпредметные связи; развивать познавательную активность детей; формировать навыки по сбору лекарственных растений; развивать память, внимание, образное мышление через коррекционные задания; воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к своему здоровью. Форма урока — урок-презентация. Урок наполнен разнообразными коррекционными заданиями, которые помогают учащимся в понимании и лучшем запоминаии материала.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект урока по природоведению в 5 классе
коррекционной школы VIII вида
Цель : Формирование знаний учащихся о многообразии лекарственных растений и способах их применения человеком.
Образовательные: Расширять знания, полученные на уроках природоведения; формировать умения сравнивать и обобщать; расширять словарный запас учащихся; осуществлять межпредметные связи.
Коррекционно-развивающие: Развивать познавательную активность детей; формировать навыки по сбору лекарственных растений; развивать память, внимание, образное мышление через коррекционные задания;
Воспитательные: Воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к своему здоровью.
Основные термины: Лечебные свойства.
— Учебник «Природоведение для 5 класс» Т. М. Лифановой, Е. Н. Соломиной, стр. 73-75;
— Мультимедийная презентация «Зелёная аптека»;
— Выставка «Лекарственные растения»;
— Таблица «Лекарственные растения»;
Тип урока: Комбинированный.
Форма урока: Урок-презентация.
Доклад дежурного о готовности класса к уроку, приветствие детей.
Психологический настрой на урок:
Здравствуйте, ребята! Я рада сегодня встретиться с вами. Я думаю, наша совместная работа будет интересной и мы добьёмся хороших результатов.
2. Повторение пройденного материала:
— Вспомните, что мы изучали на прошлых уроках? (растения)
— Ребята, на какие группы мы делили все растения? (дикорастущие и культурные; уличные и комнатные; однолетние и многолетние)
— А на какие группы делятся растения по внешнему виду? (деревья, кустарники, травы) (слайд 1)
Задание: верно ли суждение. Ребята, а сейчас послушайте меня и определите, правильно я говорю, или нет.
— Я считаю, что береза – это дерево. (верно) (слайд 2)
— Я считаю, что крыжовник – это дерево. (не верно) (слайд 3)
— Я считаю, что подорожник – это куст. (не верно) (слайд 4)
Учитель: Молодцы, всё правильно ответили.
— Вы согласны, что эти растения сильно отличаются друг от друга по внешнему виду? (да)
— Как вы думаете, есть у них что-то общее? (да – части растения) (слайд 5)
— Назовите части растений (корень, стебель, листья, цветы, плоды). (слайд 6)
Задание: Соедините стрелочками правильные ответы: (слайд 7)
Вода и питательные вещества поступают во все части растения
Растение получает питательные вещества
— Как вы думаете, растение может прожить без какой-нибудь части? (нет)
— Если вокруг плохая природа, мало воды и питательных веществ, что произойдет с растением?
— А мы сможем жить в загрязненной окружающей среде? (нет, заболеем)
Учитель: Послушайте стихотворение:
С грядки мы возьмём микстуру,
За таблеткой сходим в сад.
— О чем это стихотворение? (отвечают)
— Названия каких растений вы услышали? (отвечают)
— Чем вы лечитесь, когда болеете? ( Лекарствами )
— А чем можно лечиться еще, кроме таблеток и сиропов? ( Лекарственными растениями).
Правильно, тема сегодняшнего урока: «Лекарственные растения». (слайд 8) . Откройте тетради, запишите число и тему урока.
— Какое незнакомое слово вы услышали? (микстура)
Словарная работа: Микстура — жидкое лекарство из смеси нескольких веществ. (слайд 9)
3. Изучение нового материала:
Использовать полезные свойства растений люди начали с древнейших времен. Они заметили, что некоторые растения помогают при болезнях. Настои, отвары, мази, приготовленные из этих растений, заживляли раны, улучшали самочувствие больных. Такие растения стали называть лекарственными.
Около 300 лет назад в России появились первые аптеки, где продавались лекарственные травы. Наибольшее развитие лечения травами получило при российском императоре Петре I., при нем стали открываться «аптекарские огороды». Первые такие огороды были созданы в городе Астрахани. (слайд 10)
Сегодня мы с вами поговорим о тех лекарственных растениях, которые встречаются нам практически на каждом шагу и которые могут служить нам средством первой помощи.
— Ребята, как вы думаете легко собирать лекарственные растения? (трудно)
Вот и нам с вами сегодня придется потрудиться, чтобы собрать букет лекарственных растений. Сейчас мы отправимся в путешествие в «Зелёную аптеку».
— Ребята, как вы думаете, есть ли какие-нибудь правила для сбора лекарственных растений? (да)
Правильно, есть такие правила, давайте познакомимся с ними. Откройте ваши учебники на странице 75 «Правила сбора лекарственных растений».
- Если лекарственное растение занесено в Красную книгу, то рвать его нельзя.
- Нельзя рвать все растения, часть их нужно оставлять в природе, чтобы лекарственные растения полностью не исчезли в этом месте.
- Собирать их нужно так, чтобы не навредить другим растениям или животным.
- Нельзя собирать лекарственные растения вблизи автомобильных и железных дорог, в городах с загрязненным воздухом. Вредные вещества проникают в растения, делая их не целебными, а опасными.
- Собирать нужно только те растения, которые ты хорошо знаешь, умеешь отличать от других, похожих видов.
- Сбор лекарственных растений необходимо проводить только в хорошую погоду.
- Нельзя складывать в одну корзину одновременно несколько растений разного вида.
- Большое количество лекарственных растений нельзя сушить на солнце, так как при этом разрушаются полезные для человека вещества.
Физкультминутка: Игра «Деревья, кустарники, травы».
Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки разводят в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки (травы низкие). По ходу игры ведущий (учитель) может вставлять названия животных, не предупреждая, тогда дети не должны выполнять никаких действий, стоять свободно. Можно варьировать скорость игры, от медленной, до быстрой. Первые действия ведущий выполняет вместе с детьми. Исходное положение – стоя у парты.
Колокольчик, сирень, тополь, малина, одуванчик, МЕДВЕДЬ, сосна, астра, липа, незабудка, крыжовник, земляника, дуб, огурец, смородина, подснежник, КОШКА, берёза.
— Какие слова лишние, почему?
Хорошо, ребята, мы свами познакомились с правилами сбора лекарственных растений, теперь можно отправляться в путешествие. Чтобы нам легче было запомнить все лекарственные растения, я предлагаю вам заполнять таблицу:
Источник
урок по теме «Лекарственные растения»
план-конспект урока биологии (6 класс) по теме
Урок по теме «Лекарственные растения «.Данный урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий на уроках биологии. Урок знакомит учащихся с многообразием лекарственных растений, расширяет знания о их лечебных свойствах. о роли лекарственных растений в жизни человека и в природе. В течении всего урока у учащихся формируется бережное отношение к природе и своему здоровью., так же формируется умение проводить наблюдения , работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 otkrytyy__urok.doc | 71 КБ |
Предварительный просмотр:
Открытый урок «ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ»
- Изучить типичные , широко распространенные лекарственные растения, учить распознавать и определять эти растения, развивать понятия по систематике.
- Познакомить с лекарственными растениями родного края.
- Продолжить формирование практических умений и навыков работы с учебником и дополнительной литературой,через поиск дополнительного материала, фактов к темам урока
- Воспитание чувства гордости за богатства малой родины, эстетического чувства прекрасного через красоту лекарственных растений
Таблицы с лекарственными растениями, корзинка, костюмы, сборы лекарственных растений( фито чай , грудные сборы, сборы) рецепты салатов, витаминных чаёв, гербарные экземпляры лекарственных растений.
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок . Мы погрузимся в таинственный и удивительный мир растений.
Учитель: « …. Один человек учился у мудрого знахаря искусству врачевания и как-то раз спросил ,когда ему будет, наконец, разрешено лечить людей, ведь он уже сейчас многое умеет. Вместо ответа учитель дал ему задание. Иди и принеси всё то, чем ты будешь лечить» Ученик вернулся через неделю и сказал учителю . « Я не смог выполнить задание , которое ты поставил передо мной»
РЕБЯТА, КАК ВЫ ДУМАЕТЕ ПОЧЕМУ УЧЕНИК НЕ СМОГ ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЕ ? ( примерные ответы уч-ся:
-Так как в природе много различных растений которые могут излечивать.
-Наверное потому, что ему было тяжело всё принести. )
Учитель: ученик сказал «…..потому что … я не состоянии принести всё то , что может излечивать , так как в природе каждый минерал , каждое растение, каждое животное целебны»
Изучение нового материала.
Учитель: Сегодня мы поговорим о растениях.
ТЕМА УРОКА: «ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ» (проговаривается), запись в тетрадях темы урока
Эпиграфом к уроку послужат такие слова:
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех, умеющих их тайну разгадать……
Учитель: Впервые упоминания о лекарственных растениях стали известны из сочинения Диоскрита «О лекарственных травах», в котором были описаны более 600 растений и рецепты их применения, написанного в древние века. Именно с тех времён известен человеку сад Артемиды .
Учитель: Волшебный сад Артемиды – это сад – фармакон, где по легенде росли целебные и ядовитые растения. Этот сад находился на Кавказе. В переводе слово «фармакон» (показывается термин ) одновременно обозначает – «лекарство», «яд», и «колдовство». Так что мы вполне можем сказать, что сад Артемиды – это лекарственный сад.
( запись в тетради слов — фармакон, сад Артемиды)
В наше время существуют специальные плантации лекарственных растений. Именно с этих плантаций лекарственные растения попадают в аптеки.
Инсценировка (учащиеся в роли травницы, прохожего)
Звучит музыка.( звуки леса — пение птиц)
( травница собирает растения, кладёт их в корзину)
Прохожий: ( удивлённо) Что делает эта девочка ? Подойду поближе…. Хорошая погода сегодня, не правда ли?
Травница: Да, хорошая для того , чтобы травы собирать.
Травница: Ну , разумеется, ведь в дождь это делать нельзя. Собранные во время ненастья травы теряют свою целительную силу.
Прохожий: А что за траву вы собираете и как её используете?
Травница: ( подойдя к доске, показывает на плакате с частями растения) Корни валерианы от болезней сердца,
Трава крапивы для блеска волос
Листья ноготков для улучшения структуры ногтей
Плоды шиповника от гриппа
Учитель: И действительно ребята, слушая эти высказывания вспоминается такое выражение «Подобное лечиться подобным». И это выражение справедливо в буквальном смысле. Ведь на самом деле ломкие ногти полезно подержать в отваре из ноготков, а грецкий орех так похожий на головной мозг, улучшает его работу.
Ребята ,а как вы думаете ,как человек узнал, о лекарственных свойствах растений?
-Наблюдал наверное за животными. )
Учитель: Верно, люди наблюдали за животными и видели , что больные животные ели , определённые растения. Вспомните, своих домашних животных: кошку, собаку. Если наблюдали за ними ,то , видели , что они часто едят или кусают какие-то травки. Если же кошка содержится в комнатных условиях , то она часто пытается обкусывать или съедает комнатные растения. Такое их поведение показывает , что у всех живых организмов есть потребность в растениях.
Растений в природе огромное количество, и мы живя в Нурлатском районе можем пользоваться растениями, которые растут вокруг нас . Кроме того , учённые давно заметили, что человеку полезнее те растения, минералы, которые его окружают .. Поэтому нам полезнее использовать те растения, которые растут у нас .
ЗВУЧИТ МУЗЫКА, (произвольная)
Учитель: Ребята, теперь мы с вами поиграем. Вы делитесь на команды по 5 чел.(2 парты; раздать листки, засечь время 3 минут)
Задание: ВЫ ДОЛЖНЫ ЗА 5 МИНУТ ЗАПИСАТЬ КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ, КОТОРЫЕ ВЫ ЗНАЕТЕ В ЛЕВОЙ КОЛОНКЕ.
Лекарственные растения которые вы знаете
Источник