Конспекты занятий наши комнатные растениями

Конспект занятия «Наши друзья прекрасные растения».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

▪ воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать и заботиться о них.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура».

✓ комнатное растение цикламен;

✓ картинки с изображением стадий роста и развития цикламена;

✓ карточки-схемы с изображением предметов и действий, необходимых для роста и развития комнатных растений;

✓ картинки с изображением комнатных растений группы и одуванчика.

➣ наблюдение за ростом и развитием растений в группе;

➣ рассматривание и сравнение стеблей и листьев у разных растений;

➣ уход за комнатными растениями уголка природы (полив, рыхление, протирание листьев);

❖ «Угадай растение по описанию»

❖ «Найди растение по названию»

❖ «Что растениям необходимо для роста?»

«Рук нет, ног нет, а двигается.

— Как растение двигается, ведь у него ни рук, ни ног нет? (растет, поворачивается к свету)

— Как дышит растение? (через листья, корни)

— Как пьет и ест? Так же как и мы? (корнями)

— Правильно, ребята, именно корни кормят растение.

— А где же хранится пища для растения? (в земле, почве)

— Растения питаются совсем не так как мы с вами, и хранить свое питание в холодильниках они не могут. Питание растений содержится в земле, в которой они растут. Если выдернуть растение из земли и оставить так, то оно погибнет.

— Растения двигаются, дышат, питаются. Значит, про них можно сказать, что они такие же живые существа, как и мы с вами.

— Ребята, посмотрите внимательно на все эти растения и скажите, какое из них здесь лишнее? (одуванчик) Почему? /ответы детей/

— Правильно! Одуванчик растет на улице, а все остальные растения живут только в помещении. Поэтому их называют.… Как? (комнатные растения)

— Сейчас я расскажу вам об одном из наших растений в группе, а вы отгадаете, о каком растении я говорила. Слушайте: «У него вместо стебля – клубень, похожий на картошку. Листья имеют форму сердечка. Цветет крупными ярко-розовыми цветами».

— Догадались, что это за растение? (цикламен)

— Правильно! Это цикламен! Вот он (показ)

— Яркие красивые цветы появились не сразу. Сначала будущий цветок спал и набирался сил в своей растительной колыбельке-семечке, укутанный в свои растительные пеленки, совсем как маленький ребенок. Семечко-колыбельку я спрятала в питательную землю и поливала. /показ схем/ В теплой влажной земле малыш-цветок начал пробуждаться и расти, расти, расти… И вот он уже слегка подрос и пеленки ему стали малы. Малыш-цветок начал вылезать из них. Но это еще не цветок, это только росток с маленьким корешком. Росток продолжал расти, стебель-клубень его креп, увеличивался в размерах и на нем появился первый листок. Постепенно листьев становилось все больше и больше. И вот появились первые бутоны, в которых спят сами цветы. Наконец бутоны распустились и открыли нам свою неповторимую красоту. Мы любуемся ими и восхищаемся ею. Рождение цветка – это настоящее чудо! Вы со мной согласны?

День встречать во всей красе!

/дети выполняют действия согласно тексту/

— А сейчас давайте еще раз рассмотрим вот эти рисунки-схемы и вспомним, что они обозначают. /ответы детей/

— Появились новые схемы: это горшок для земли, удобрения для подкормки, пульверизатор для опрыскивания.

— Давайте выберем из этих рисунков-схем только то, что нужно для жизни наших растений.

Игра «Что растениям нужно для роста?»

— Правильно! Лейкой мы поливаем растения. Без солнечного света, тепла растения не растут. Растениям нужны земля, воздух, вода. Чтобы растения были красивыми, хорошо росли и цвели, нужно их подкармливать специальными удобрениями. И обязательно им нужна наша забота и любовь!

— Что было бы, если бы растение поставили в темное место? /ответы детей/

— Что было бы, если бы растение забыли полить? /ответы детей/

— Что будет, если за растением ухаживать: поливать, мыть, рыхлить землю, подкармливать? /ответы детей/

Психогимнастика «Я – растение!»:

— Представьте, что вы маленькие комнатные растения. Вас посадили в теплую мягкую землю. Вы еще маленькие ростки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот чьи-то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы ваши корни дышали, моют вас. Вы начинаете расти, стебель становится крепче, вы тянетесь к свету. Вам так хорошо жить на подоконнике рядом с другими красивыми цветами…

— Мы с вами будем продолжать ухаживать за нашими зелеными друзьями, чтобы им хорошо жилось в нашей группе.

Прочитать стихотворение Е. Благининой:

Источник

Конспект мероприятия » Наши комнатные растения!»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Цель: Продолжать учить различать среди природных объектов растения, закреплять знания об их строении, учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпочкой), формировать интерес к комнатным растениям, вызывать желание ухаживать за ними, любоваться ими, формировать представление о комнатных растениях как о живых существах.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Администрация городского округа Подольск

МДОУ детского сада №64 «Непоседа»

Конспект открытого занятия для воспитателей на тему:

Цель: Продолжать учить различать среди природных объектов растения, закреплять знания об их строении, учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпочкой), формировать интерес к комнатным растениям, вызывать желание ухаживать за ними, любоваться ими, формировать представление о комнатных растениях как о живых существах.

Материал: Таблица строения растения, иллюстрации комнатных растений, дид./игра: «Собери цветок», предметы ухода за растениями: лейка, влажная тряпочка, кисточка, рыхлитель, опрыскиватель.

Планируемые результаты: умеет различать комнатные растения, знает их названия, бережно относится к ним, умеет замечать, чего не хватает растению, с желанием ухаживает за ними, любуется их красотой.

Дети отгадайте загадку: Очищают воздух, создают уют,

На окнах зеленеют, круглый год цветут.

Правильно. Это комнатные растения. И беседа у нас будет о комнатных растениях. Они нас окружают везде: дома, в д/ саду, в гостях. А почему их называют комнатными растениями и для чего они нам?

Правильно. Они красивы, создают уют, радостное настроение, очищают воздух, успокаивают нервную систему, лечат, заживляют раны. Какие комнатные растения вы знаете? (называют)

Какие условия им необходимы для роста и развития? Правильно тепло, свет, вода.

Давайте назовем из каких частей состоит растение? (корень, стебель, листья, цветок) Правильно. Самая важная часть у растения-корень, он находится в земле. Для чего он нужен? Он высасывает из почвы влагу, питательные вещества, удерживает растение в земле.

Проводятся игры: «Собери цветок», « Назови ласково»

Я принесла на занятие 2 растения. Пеларгония (герань) и Аспидистра (дружная семейка). Давайте их рассмотрим что у них общего и чем они отличаются друг от друга?

Ответы детей (общее – листья, стебель, корень, отличие – У аспидистры листья крупные, овальные, длинные, растут на черешках, длинные, есть прямые, а есть изогнутые, у герани — листья круглые, небольшие, волнистые, стебель толстый, цветы собраны в кисть.

Наши алые цветы распустили лепестки (присели, покачивают головой)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет ( руками качают)

Наши алые цветы закрывают лепестки ( присели, закрыли головы руками)

А как же нужно ухаживать за комнатными растениями?

(Дети называют и показывают)

1. Поливать, чтоб не завяли, зимой реже, летом чаще ( носик лейки прижмем к краю горшка и осторожно польем отстоявшейся водой)

2. Протирать листья влажной тряпочкой (чтоб дышали, при протирании положить лист на ладонь)

3. Сухое протирание кистью (фиалка)

4.Рыхлить ( чтоб к корням подступая воздух, палочкой, подальше от корня)

5. Опрыскивать (поставить в таз и опрыскивать водой комнатной температуры, не попадая на цветок)

6. Поворачивать их к свету, ласково с ними разговаривать.

7. Подкармливать и смотреть хорошо ли они себя чувствуют?

А теперь попробуйте отгадать загадки о комнатных растениях.

1. Не подушка для иголок, и не ежик и не елка,

Но не даст себя в обиду, потому что очень колкий (кактус)

2. Стоит мокрый Ванек, а в кудрях – огонек. (бальзамин)

3. Куст оконный и балконный, лист пушистый и душистый,

А цветки на окне, словно шапка в огне (герань)

4. Овальные и длинные листочки

На длинных черешках стоят в горшочке,

Дружно свесились все в ряд

И на нас они глядят (др. семейка)

Проводится игра: «Третий лишний»

Что нового вы сегодня узнали на занятии? Вы должны запомнить, что комнатные растения – это источник красоты, чистоты, доброты, здоровья и чистого воздуха. Сегодня вы научились беречь и ухаживать за растениями и теперь это будете делать дома.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

конспект занятия «Комнатные растения»

Приоритетным направление моей педагогической деятельности является –экологическое воспитание дошкольников. Поэтому представляю вашему вниманию конспект открытого занятии по экологическому воспит.

Конспекты занятий комнатные растения

конспекты занятий по знакомству старших дошкольников ( 5-6 лет ) с комнатными растениями.

Конспект занятия «Комнатные растения» подготовительная группа

Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. Развивать творческие способности детей.

Конспект занятия «Комнатные растения» подготовительная группа

Воспитывать интерес к растениям, воспитывать бережное отношение к ним. отображение представлений в изобразительной деятельности.

Конспект занятия «Комнатные растения и уход за ними»

Занятие для детей подготовительной грууппы. Обобщение и уточнение знаний детей о комнатных растениях и уходе за ними.

Конспект занятия «Комнатные растения»

Конспект занятия по экологии подготовлен и проведен с детьми средней группы.

Конспект НОД «Комнатное растение-Фиалка» с использованием моделирования по составлению рассказа для средней группы

Заюкрепление знаний детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.

Источник