Конструирование деревья во второй младшей группе

конспект нод по конструированию во второй младшей группе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) на тему

Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей младшего дошкольного возраста.

Воспитательные. Воспитывать желание сооружать постройки. Вызвать у детей интерес к деятельности с деревянным строительным материалом.

Развивающие. Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с протяженностью предметов. Формировать у детей представление о протяжённости предметов, обогащение словаря.

Обучающие. Формировать у детей представление о протяжённости предметов. Познакомить с разными способами соединения деталей при построении дорог для пешеходов (узкие дорожки) и дороги для машин (более широкие). Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части, а пешеходы ходят по тротуару. Совершенствовать конструктивные умения. Знакомить с сезонными изменениями (осень, прививать любовь к природе, учить замечать изменения в природе осенью).

• «Физическая культура»,
• «Безопасность»,
• «Познание»,
• «Коммуникация»,
• «Труд»,
• «Социализация»,
• «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»

К концу НОД дети должны иметь представления:

— знать название форм (кубик, кирпичик и т.д.), способы и последовательность работы

— выполнять простые постройки

— соблюдать последовательность выполнения работы.

• беседы на тему, «какие дороги бывают»
• знакомство и обследование со строительным материалом.
• Бесы на тему осень.
• Рассматривание репродукции «осень»
• Рассматривание на прогулке дорог на территории детского сада и за территорией.
• Знакомство и обследование различных видов схем.
• Рисования «дорога к моему дому»
• Стихотворение и беседа на тему «Осень»

Для воспитателя: схема «дороги», иллюстрации с различными видами дороги, картинки с изображением осени картины на которой изображены разные дороги в осеннее время года, «Посылка» в которой находятся строительные детали (кубики, треугольные призмы, кирпичики разных размеров).

Для детей: треугольные призмы, кубики, кирпичики разных размеров, мелкие игрушки.

Дети сидят на ковре, воспитатель читает стихотворение

— Ребята, послушайте как писатель А. Плещеев написал стихотворение об осени

Стихотворение и беседа на тему «Осень»

Миновало лето, осень наступила.

На полях и в рощах пусто и уныло,

Птички улетели, стали дни короче,

Солнышко не видно, темны — темны ночи.

— Ребята. скажите мне о каком времени года в нем говорится?

— Правильно. Сейчас осеннее время года, а осенью так красиво, такие красивые деревья, листья все разноцветные. А еще осенью идут дожди и тогда погода пасмурная и холодная.

А какие еще изменения происходят осенью в природе?

Дети: Улетают птицы, стали дни короче, холодно, пасмурно и т.д.

-Верно. А сейчас давайте поиграем, найдем картинки с изображением осени.

Дидактическая игра «Времена года»

Воспитатель раздает детям картинки с изображением природы в разное время года. Дети выбирают картинки с изображением осени.

— Посмотрите на картинки с изображением природы в разное время года, которые у вас лежат на столе, и выберите те, на которых изображена осень.

— Молодцы! Все нашли картинки с осенью.

-Ребята, посмотрите у меня тоже есть картины, на которой изображены разные дороги в осеннее время года.

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением разных дорог в осеннее время года, беседует с ними о том, какие бывают дороги, как можно назвать дороги, по которым ездят машины, ходят люди и городе, в лесу и т. д. Вместе описывают эти дороги (прямые, широкие, длинные, узенькие, извилистые и т. п.).

-Ребята, а какие бывают дороги?

-Да. По большим дорогам ездят машины, она широкая и называется шоссейная дорога. А по маленькой дороге ходят люди, в городе она называется тротуар, а еще дорожки, по которым ходят люди можно назвать тропинки, такие дорожки узкие. Дороги бывают разные — прямые, широкие, длинные, узенькие, извилистые и т. п. А в осеннее время года дороги сырые, покрыты опавшими листьями, а после дождя на них могут быть лужи.

— Давайте представим себе, что мы идем по маленькой дорожке.

Дети выполняют движения по тексту.

По маленькой дорожке шагают наши ножки

Маленькие ножки топ, топ, топ.

Дружно по дорожке топ, топ, топ.

Весело шагают топ, топ, топ.

Песни напевают хлоп, хлоп, хлоп.

Мы хлопаем руками хлоп, хлоп, хлоп.

Киваем головою, киваем головою

• Знакомство и обследование (строительный материал)

-Ребята, посмотрите, а нам сегодня почтальон Печкин принес посылку. Посмотрим, что в ней?

Воспитатель открывает посылку и достает из нее строительные детали (кубики, треугольные призмы, кирпичики разных размеров)

-Верно. Это строительные детали, из строительного конструктора. У каждой детали есть свое название.

Это — кирпичик, у него есть узкая сторона и длинная, стороны разные

Далее дети вместе с воспитателем поочередно рассматривают все детали. Воспитатель дает простейшие пояснения: «Все детали разные: они отличаются друг от друга или по форме, или по цвету, или по размеру. »

• Знакомство и обследование (схема «Дороги»)

Воспитатель показывает детям схему и разбирает ее.

-Посмотрите-ка, а в посылке еще что-то есть. Как вы думаете, что это?

-Ребята, это схема постройки. Какую постройку обозначили на этой схеме? Дети: Дороги маленькая и большая.

-Правильно. Дороги. Здесь обозначена узкая дорога для пешеходов, и широкая для машин. Давайте построим дороги по этой схеме.

Конструирование по схеме «Дороги»

После обсуждения дети приступают к работе.

Воспитатель объясняет и показывает, как нужно построить узкую дорожку и как построить широкую дорожку и показывает схему «Дороги»

–Я положу кирпичик на широкую сторону. Возьму другой рукой кирпичик и приложу его узкой стороной, вот так. Возьму ещё один кирпичик и тоже приложу его узкой короткой стороной и т. д. Получилась узкая дорожка.

–Я положу кирпичик на широкую сторону, возьму кирпичик и приложу его узкой длинной стороной к другому кирпичику, вот так.Возьму ещё один кирпичик и тоже приложу его узкой длинной стороной. Получилась широкая дорожка

— А еще можно соединить дорожки широкую дорогу и узкую, получится шоссе, по которому ездят машины и тротуар, где ходят люди.

— Постройте широкую дорожку и узкую дорожку, а потом соедините их вместе

Примечание: Дети работают парами за двумя сдвинутыми столами. По центру они строят шоссе для машин и дорогу для пешеходов. Работают стоя, материал стоит на стульчиках рядом

— Молодцы, какие ровные дороги у вас получились, разные – широкая и узкая. Как дружно строили дороги, договаривались, помогали друг другу. А теперь возьмите мелкие игрушки поиграйте с ними, обыграйте свои постройки.

Дети берут мелкие игрушки, обыгрывают свои постройки.

Источник

НОД по конструктивно-модельной деятельности во 2 младшей группе тема: «Деревья»
план-конспект занятия по аппликации, лепке ( группа) на тему

Дети учатья конструировать изображение кроны лиственного дерева из мелких клочков зелёной бумаги, знакомятся с разными приёмами разрывания бумаги.

Скачать:

Предварительный просмотр:

НОД по конструктивно-модельной деятельности во 2 младшей группе

Цель: Учить конструировать изображение кроны лиственного дерева из мелких клочков зелёной бумаги, познакомить с разными приёмами разрывания бумаги (на полоски, на мелкие и большие клочки) , учить обрывать края бумаги на глаз и получить материал для изображения листьев; продолжать учить работать вместе и получить от этого радость; создать пейзажную композицию.

Материал: изображение больших лиственных деревьев без кроны (слайд), небольшие полоски мягкой бумаги зелёного цвета разных оттенков.

Нога – одна, стоит на месте. А рук вокруг – сто или двести (Дерево)

Рассмотреть дерево, уточнить, что дерево имеет ствол и ветки. Ствол у дерева один, а веток много, отсюда и загадка такая. Ещё раз прочитать загадку, дети произносят отгадку хором. Уточняют, что ствол у деревьев бывает толстый и тонкий, высокий и низкий, но один.

— Что ещё у дерева бывает? (Листья)

— Листья образуют у дерева крону, под неё можно спрятаться летом от жары. Под кроной дерева тень, прохладно.

-А есть ли крона в наших деревьев? (Нет, нет листьев)

— У нас есть плакат с изображением деревьев без кроны. Давайте мы сделаем листики и украсим наши деревья – сделаем им крону.

2. Дети работают за столами. Воспитатель объясняет и показывает, как правильно рвать бумагу, чтобы получились маленькие круглые листья. Дети работают самостоятельно, под руководством воспитателя.

Во время работы целесообразно провести гимнастику для пальцев «Дерево».

У дерева ствол, на стволе много веток,

А листья на ветках зелёного цвета.

(Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены

и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами).

Ветер тихо клён качает Раз наклон, два – наклон,

Вправо, влево наклоняет. Зашумел листвой он.

3.Далее дети выкладывают готовые листочки, формируя красивую крону деревьев, затем с помощью воспитателя, приклеивают их к веткам на деревьях.

4.Дети с помощью воспитателя анализируют коллективную работу, видят положительное в работе товарищей, красоту пейзажной композиции и рассказывают об этом.

1. Что есть у дерева?
2. Как называются листья у дерева?
3. Что нового вы узнали на занятии?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект познавательной деятельности в младшей группе «Деревья в лесу у Мишки»

Конспект познавательной деятельности в младшей группе«Деревья в лесу у Мишки»Цель:- обобщить знания детей по лексической теме «Деревья»Задачи: — Различать, узнавать, называть деревья (ель, берёза, каш.

Конструктивно – модельная деятельность «Деревья нашего участка осенью»

Цель: уточнить и расширить знания детей по теме «Деревья осенью»; расширить и активизировать словарь детей по данной теме. .

Конструктивно – модельная деятельность «Деревья нашего участка зимой»

Цель: уточнить и расширить знания детей по теме «Деревья зимой»; расширить и активизировать словарь детей по данной теме. .

Конструктивно – модельная деятельность «Деревья »

Технологическая карта образовательной деятельности по конструктивно-модельной деятельности в младшей группе «Морковка для зайчонка »

laquo;Морковка для зайчонка &raquo.

Мастер-класс » Формирование конструктивно-модельных навыков у детей младшего дошкольного возраста. «Строим вместе»»

Мастер-класс «Конструктивно-модельная деятельность из нетрадиционных материалов во 2 младшей группе».

Конспект занятия по конструктивно-модельной деятельности «Деревья»

Младший дошкольный возраст.

Источник

Конспект НОД по конструированию из бумаги для II младшей группы «Осеннее дерево для белочки»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Цель: создание коллективной композиции.

Познакомить детей с техникой конструирования из бумаги;

Учить детей сворачивать салфетку в тугой шарик, видеть в нем образ осеннего листочка;

Упражнять в наклеивании его к заранее нарисованному на ватмане дереву;

Поддерживать самостоятельность при создании коллективной композиции;

Развивать образное воображение, мелкую моторику рук.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы. Георгий Граубин «Почему осенью листопад?», Никола Дэвис «Большая книга природы», Наталья Чарушина — Капустина «Лесная сказка». Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок.

Дидактическая игра «Чей домик?».

Материалы и оборудование:

Салфетки на каждого ребенка красного, желтого и оранжевого цветов;

Клей ПВА. Нарисованное дерево на ватмане с дуплом для белочки;

1. Вводная часть

Воспитатель:

Рыжий маленький зверек.
По деревьям прыг да скок.
Он живет не на земле,
А на дереве в дупле. (Белка)

Белка: Я – белка-Ленка. Живу в лесу. Ох уж и красиво там сейчас, кругом разноцветные листики. Все деревья нарядные стоят. Но вчера, вдруг, подул ветер и все листочки с моего дерева-домика сорвал. Ни одного красивого листочка не оставил. А мне так хочется, чтобы и мой домик был красивым. Помогите, ребята, украсить мое деревце осенними листочками.

Воспитатель: Поможем белочке, ребята?

II. Основная часть

Воспитатель показывает технику выполнения скручивания шариков из салфеток – листочков для дерева. Дети выполняют работу.

Физкультминутка.

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели.
И на землю снова сели. (Присели.)

Ребята наклеивают «осенние листочки» на изображенное дерево.

Белка: Какое красивое дерево у вас получилось! Побегу скорее в лес. Спасибо, ребята. До свидания!

III. Заключительная часть (рефлексия) Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали? Кому помогали? Вам понравилось занятие? Что больше всего понравилось?

Скачать:

Вложение	Размер
nod_konstruirovanie_osennee_derevo.doc	33.5 КБ

Источник