Конспект и презентация к уроку природоведения «Культурные растения полей, садов, огородов»
Материал позволяет продолжить знакомство с миром растений, его разнообразием, формировать понятие о растениях сада, поля, огорода, представление детей об условиях развития растений.
Описание разработки
Цель: (обучающая)
продолжить знакомство с миром растений, его разнообразием ;
формировать понятие о растениях сада, поля, огорода;
формировать представление детей об условиях развития растений ;
расширять знания о том, как хлеб пришел на стол.
развивать внимание, наблюдательность.
формировать навыки здорового питания; умения выделять главное в информации.
1. Психологический настрой:
С детства мы любим играть и смеяться,
С детства мы учимся добрыми быть,
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
— Сегодня на уроке вам потребуется умение дружно работать.
II. Мотивация учебной деятельности. Цели и задачи урока.
— Мы много знаем о растениях лекарственных и занесенных в красную книгу. Но наш край очень богат, сколько вокруг неизведанного. И мы с вами сегодня будем дальше знакомиться с растениями родного края.
III. Основная часть.
1. Объединение в группы. ( У детей на партах находятся фишки – картинки с изображением растений).
— Ребята, на партах у вас стоят надписи и лежат картинки с изображением растений.
I гр. Растения сада. Кустарники. ( Ягоды. )
II гр. Растения сада. Деревья. (Фрукты)
III гр. Растения огорода. (Овощи на поверхности земли. )
IVгр. Растения огорода. (Овощи — корнеплоды. )
Vгр. Растения поля. (Зерновые. )
Возьмите ту картинку, которая будет относиться к названию группы, и покажите ее всем.
А теперь познакомимся с растениями, которые представляют ваши группы.
Итак, где растут ЯГОДЫ?(Фрукты? Овощи? Зерновые?) Отвечайте всей группой.
— А растет все это богатство на нашей родной земле. Вот с нами и будет трудиться красавица — Земля (старшеклассница — помощница).
— Какие ягоды растут в саду? (Малина белая, малина красная, смородина, калина, крыжовник, барбарис ).
— Какие фрукты растут в саду? (Абрикос, яблоки, груши, сливы, вишни, черешни).
— Какие овощи — вершки растут на огороде? (Огурцы, фасоль, тыква, горох, перец, дыня).
— Какие овощи — корешки растут на огороде? (картофель, свекла, морковь, редиска, лук, чеснок ).
— Какие зерновые растут в поле? (Кукуруза, пшеница, ячмень, подсолнух, гречка, рожь, просо).
— На какие группы делятся растения? (Культурные и дикорастущие )
— Чем отличаются культурные растения от дикорастущих?
( Слайд 1. – Культурные растения )
— Где можно выращивать культурные растения?
— Культурные растения можно выращивать в саду.
— Как называют плоды растущие в саду? (Фрукты и ягоды).
— Культурные растения можно выращивать на огороде.
— Как называют плоды, растущие на огороде? ( Овощи).
— Культурные растения можно выращивать в поле.
— Как называют плоды, растущие на поле? (Зерновые).
–Ребята, у вас на партах лежат листы с изображением растений. Соедините стрелочкой слово с картинкой (Составить схему «Что где растет») — (яблоко, слива, вишня — сад ) и т. д.
4. Физминутка. Видео о Солнышке.
5. Условия, необходимые для жизни растений.
(На столе стоят ящики с растениями, которые дети выращивали и наблюдали за ними ).
— На протяжении длительного времени мы выращивали различные растения.
(Просмотр видео о выращивании растений. )
— Давайте посмотрим, что мы вырастили.
— Давайте выясним, какие условия влияют на жизнь растений.
— Давайте сравним растения, которые росли в разных условиях.
(І ящик. Ячмень, кукуруза, подсолнух, пшеница.
ІІ ящик. Картофель, лук, чеснок, морковь, свекла, горох.
III ящик. Горох, редис, фасоль. ) .
— Как выглядят растения, которые росли на подоконнике? (зеленые, пышные, сильные)
— Как выглядят растения, которые росли в темноте? (желтые, тонкие, слабые)
— Так какие же условия необходимы растениям для жизни?
6. Вывод: Растения не могут жить без тепла, света, воды, воздуха, почвы. (Ассоциативный куст) (Слайд 5 –Схема: Условия жизни растений )
Весь материал — смотрите архив.
-82%
Источник
Культурные растения поля сада огорода
Тема: Культурные растения полей, садов, огородов. Условия, необходимые для выращивания растений. Как к нам хлеб пришёл.
продолжить знакомство с миром растений, его разнообразием;
формировать понятие о растениях сада, поля, огорода;
формировать представление детей об условиях развития растений;
развивать умение различать растения огородов, полей, садов;
формировать навыки здорового питания; умения выделять главное в информации.
1. Психологический настрой:
С детства мы любим играть и смеяться,
С детства мы учимся добрыми быть,
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
-Сегодня на уроке вам потребуется умение дружно работать.
II. Мотивация учебной деятельности. Цели и задачи урока.
— Почему мы должны больше узнать о растениях родного края?
— Какую пользу приносят культурные растения?
1.Объединение в группы. ( У детей на партах находятся фишки – картинки с изображением растений. Эти картинки объединить в тематические группы, где произрастают эти растения).
— Ребята, на партах у вас стоят надписи и лежат картинки с изображением растений. Каждый возьмет ту картинку, которая будет относиться к названию группы.
— Ребята, у вас в руках картинки. Поднимите ту, которую вы выбрали.
Итак,мы объединили в группы те растения, которорые растут: в поле; в саду на кустах, на деревьях; на огороде в земле, на огороде на поверхности земли. Теперь вы и будете в таких группах.
I гр. Растения сада. Кустарники. ( Ягоды.)
II гр. Растения сада. Деревья. (Фрукты)
III гр. Растения огорода. (Овощи на поверхности земли.)
IVгр. Растения огорода. (Овощи- корнеплоды.)
Vгр. Растения поля. (Зерновые.)
— Какие ягоды растут в саду?(Малина белая, малина красная, смородина, калина, крыжовник, барбарис ).
— Какие фрукты растут в саду? (Абрикос, яблоки, груши, сливы, вишни, черешни).
— Какие овощи-вершки растут на огороде? (Огурцы, фасоль, тыква, горох, перец, дыня).
— Какие овощи-корешки растут на огороде? (картофель, свекла, морковь, редиска, лук, чеснок ).
-Какие зерновые растут в поле? (Кукуруза, пшеница, ячмень, подсолнух, гречка, рожь, просо).
— На какие группы делятся растения? (Культурные и дикорастущие )
— Чем отличаются культурные растения от дикорастущих?
( Слайд 1. – Культурные растения )
— Где можно выращивать культурные растения?
-Культурные растения можно выращивать в саду.
— Как называют плоды растущие в саду?(Фрукты и ягоды).
— Культурные растения можно выращивать на огороде.
-Как называют плоды, растущие на огороде?( Овощи).
— Культурные растения можно выращивать в поле.
-Как называют плоды, растущие на поле? (Зерновые).
3. Работа в группах. Составить схему «Что где растет?» — соедините слова
стрелочками(яблоко, слива, вишня-сад ) и т. д.
4. Физминутка. Видео о Солнышке.
5.Условия, необходимые для жизни растений.
(На столе стоят ящики с растениями, которые дети выращивали и наблюдали за ними ).
-На протяжении длительного времени мы выращивали различные растения.
-Давайте посмотрим, что мы вырастили.
-Давайте выясним, какие условия влияют на жизнь растений.
— Давайте сравним растения, которые росли в разных условиях.
(І ящик. Ячмень, кукуруза, подсолнух, пшеница
ІІ ящик. Картофель, лук, чеснок, морковь, свекла, горох).
— Как выглядят растения, которые росли на подоконнике? (зеленые, пышные, сильные)
— Как выглядят растения, которые росли в темноте? ( желтые, тонкие, слабые)
— Так какие же условия необходимы растениям для жизни?
6. Вывод: Растения не могут жить без тепла, света, воды, воздуха, почвы. (Ассоциативный куст) (Слайд 5 – Условия жизни растений )
7. Исследовательская работа в группах. 5 мин.
— А теперь поиграем в интересные игры.
I гр. «Овощные жмурки». В мешочках лежат овощи (картофель, морковь, свёкла, лук, чеснок). Нужно их узнать.
II гр. «Витаминчики». В мешочках лежат (яблоко, апельсин, лимон, груша). Нужно их узнать.
III гр. «Сладкоежка». В банках варенье. Назвать вид варенья.
IV гр. «Юный садовод». В воде стоят веточки деревьев. Определить названия веточек.
V гр. «Хомячок». В пакетиках крупы. Дать названия крупам.
Дети подбирают подписи для плодов.
9. Вывод. Вы смогли на ощупь и зрительно определить плоды сада, поля, огорода. Молодцы!
IV. Обобщение и систематизация знаний.
Дидактическая игра «Варим борщ»
-Сейчас мы закрепим знания о растениях, которые можно взять для приготовления борща.
-Вы хлопаете в ладоши, если растение берём для борща, если растение не берём для борща, то руки разведём в стороны.
-Внимательно слушаем и выбираем:
Вывод: Для приготовления борща мы берём овощи.
2.Игра «Да-нетка». Заполнение карточек.
-Дети, на партах лежат карточки. Сейчас мы проверим некоторые знания.
-Внимательно слушаем и выбираем.
— ● Яблоня, абрикос, груша – это овощи.
+ ●Помидор – растение огорода.
+ ●Сад – участок с плодовыми деревьями.
— ●Малина растёт на деревьях.
3. Как хлеб на стол пришёл.
— О каких растениях мы не вспомнили в Да-нетке? (О зерновых)
— Что получают из зерна? ( Муку)
— А что можно испечь из муки? (Хлебобулочные изделия)
-Какой путь должен пройти хлеб, пока придёт на стол(Длинный).
-Давайте составим логическую цепочку:
вспахать – посеять зерно – скосить колос – перемолоть на муку — тесто замесить – испечь.
Мы успешно поработали. И все знаем, что растет в саду, на поле, в огороде.
А вот и прекрасный каравай, который испекли умелые пекари из муки.
( Дети в украинских костюмах угощают гостей караваем )
Автор разработки: Околович Елена Анатольевна
Выставить рейтинг разработки урока:
Просмотров: 6322 | Загрузок: 292 | Комментариев: 1
Источник
1. Как появились культурные растения
Дикорастущие растения — это травы, кустарники и деревья, которые не нуждаются в уходе и растут сами, без помощи человека.
Дикорастущие растения способны прекрасно существовать без участия человека. Для этого они используют то, что их окружает. Питательные вещества такие растения берут из почвы и воздуха. Поливает их дождь. Они растут в дикой природе, поэтому их и назвали дикорастущими.
Культурные растения — это растения, которые выращивают люди и за которыми нужен постоянный уход.
Культурные растения растут в садах, на полях и огородах. Без помощи человека такие растения расти не могут. Их надо поливать, подкармливать, пропалывать, защищать от вредителей. Люди выращивают эти растения для получения богатого урожая.
Первые культурные растения появились давно. Древние люди собирали съедобные ягоды, плоды, коренья и травы. Приходилось тратить на их поиски много времени. Люди догадались, что растения можно выращивать из семян рядом с жилищем. Так и появились культурные растения.
у дикорастущей яблони плоды мелкие, кислые, зеленоватые. Плоды культурной яблони — самых разных вкусов, цветов и размеров.
Источник