Конспект урока «Что общего у деревьев, кустарников и трав»
Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес; способность к самооценке.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, работая в парах, группе; осуществлять контроль, взаимоконтроль.
Познавательные: строить рассуждение в форме связи простых суждений, обобщать.
Предметные: различать изученные объекты живой природы; сравнивать объекты живой природы на основе внешних признаков; проводить простейшую классификацию изученных объектов.
Цель урока: формирование ценностного отношения к совместно-учебной познавательной деятельности направленной на умение классифицировать объекты живой природы.
Тип урока: урок решения частных задач с применением открытого способа действия.
Тема: «Что общего у деревьев, кустарников и трав»
2. Актуализация знаний
— Ребята, у каждого человека есть свои тайны. Сегодня у нас в гостях Матушка Природа. (На доске прикрепляется картинка). И у неё есть свои тайны. Я предлагаю вам отправиться в одно сказочное царство-государство, где разгадаем её тайны. А чтобы не сбиться с пути, у Матушки Природы есть маршрут, по которому мы будем передвигаться по часовой стрелке. Нам нужно пройти путь по этим станциям. Начинаем игру – путешествие и отправляемся в знакомое -незнакомое царство – государство.
— С какой станции мы начнём? (Станция «Собирай-ка»).
— Как вы думаете, что мы будем делать на этой станции?
— Перед вами лежит конверт. В этом конверте находится картинка. Её нужно собрать. Эту работу вы будете выполнять в парах. Собрав картинку, обсудите, что у вас получилось. Вам на это задание 3 минуты. Приступаем.
(1 ряд собирают картинку с деревьями, 2 ряд – кустарники, 3 ряд – травянистые растения).
— Посмотрим, что у вас получилось? У первого ряда? (Рябина, груша, слива) (Слайд 2) Как назвать одним словом? (деревья).
— У второго ряда? (крыжовник, малина, смородина,). Это всё (кустарники) (Слайд 3)
— У третьего ряда? (одуванчик, земляника, горох). Это всё (травянистые растения). (Слайд 4)
— Молодцы. Справились с заданием. Соберите обратно картинки в конверт.
3. Сообщение темы, постановка целей.
— Деревья, кустарники, травы. Как назвать одним словом? (растения)
-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о растениях)
-Что вы уже знаете о растениях? (Это часть живой природы).
По каким признакам вы определили? (Дышат, растут, питаются, размножаются, погибают) (Слайд 6)
(Слайд 7) — Как вы думаете, чем похожи растения? Что у них общего?
— а так ли это мы сегодня узнаем?
— Прочитайте тему урока на слайде: что общего у деревьев, кустарников и трав.(Слайд 8)
— О чём мы узнаем сегодня на уроке? ( что объединяет все растения, чем похожи деревья, кустарники и травы.)
4. Изучение новой темы.
— Какая следующая станция? (Станция «Сожай-ка».)
— Как вы думаете, какую работу будем выполнять на этой станции?
— Ребята, вы сейчас объединитесь в группы по рядам. У вас на столике лежит синий конверт с заданием. Сначала прочитаете задание. Обсудите, кто и за что будет отвечать в этой работе, а затем каждая группа представит свою работу. Вам на это задание 7 минут. Подойдите к столикам. Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Собрать и приклеить все части растения). Приступаем к заданию.
— Ваше время вышло. Давайте посмотрим, что у вас получилось
— Что получилось у первой, (Яблоня); второй (вишня), третьей (огурец) группы?
— К какому виду растения относится? Пройдите и разместите под соответствующую запись.
На доске вывешены картинки: у одних яблоня, у других куст вишни, у третьих кустик огурца.
— А чем растения отличаются? (У деревьев один ствол, у кустарников несколько стволиков, у травы – стебель).
— Спасибо. Матушка Природа благодарна за вашу работу. Вы настоящие садовники. И разгадали одну тайну. (Слайд 8)
— Посмотрите на слайд. Какую тайну мы разгадали?
Растения действительно отличаются: у деревьев один ствол, у кустарников несколько стволов, у травы – стебельки.
Это и есть одна из тайн Матушки Природы. Вы прошли эту станцию.
— Ребята, посмотрите на доску, сравните свои работы.
— Что общего вы заметили между этими растениями? Почему же они живут в одном «царстве-государстве»?
— А чтобы ответить на этот вопрос, какая перед нами следующая станция?
Станция «Отгадай-ка». Как вы думаете, а что на этой станции нам предстоит сделать?
Это задание вы будете продолжать выполнять в своих группах. На ваших столах лежит жёлтый конверт. Прочитайте слова. Обговорите, правильность расположения частей растений.(Снизу вверх) Затем выходя по одному к доске, разместите слова на том растении, которое вы вырастили. На это задание вам 5 минут. Пройдите к своим столикам. Приступайте к выполнению.
— Что объединяет все эти растения, почему они живут в одном «царстве-государстве»?
(У всех имеется: Корень, стебель, листья, цветок, плод и семена).
— Молодцы, ребята. Матушка Природа рада за вас. Вы удачно прошли станцию «Отгадай-ка». И разгадали ещё одну тайну. (Слайд 9)
Так какую же тайну мы разгадали?
У деревьев, кустарников и трав части растений – это корень, стебель, листья, цветок, плод и семена.
— Ребята, посмотрите на маршрут все ли мы станции прошли? У нас осталась последняя станция.
Станция «Отвечай –ка». Какую работу мы здесь будем выполнять?
На этой станции вам надо ответить на вопросы.
5. Закрепление . Работа с учебником.
-А сейчас поработаем с учебником. Откройте стр. 20. (По закладке)
Первый вариант подумают и ответят на вопрос: Чем отличаются растения?
Второй вариант подумают и ответят на вопрос: Что общего у разных растений?
Затем работая в парах. Объяснят друг другу свой ответ.
-Молодцы, ребята. Ответили на вопросы. И прошли последнюю станцию.
— Вы удачно прошли все станции. Матушка Природа рада, что вы открыли её тайны. (Слайд 10) Назовите тайны, которые вы отгадали.
— О чём вы сегодня на уроке узнали?
Она надеется, что вы будете бережными хранителями её подданных. Наше путешествие закончилось.
Ребята, у вас в конвертах лежат листочки разного цвета:
Зелёный – урок полезен, всё понятно
Жёлтый – лишь кое-что чуть-чуть неясно
Красный – ещё придётся потрудиться
Оцените себя за урок, выбрав нужный для вас листочек.
Прикрепите свои листочки на дерево. Каждый выйдет и прикрепит свой листок.
Глядя на наше дерево, можно сказать, что всем было (всё понятно).
Спасибо за урок, все были молодцы. (Слайд11)
Источник
Презентация «Что общего у деревьев, кустарников и трав»
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
- ЧТО ОБЩЕГО У ДЕРЕВЬЕВ,
- КУСТАРНИКОВ И ТРАВ
- МОУ Весьегонская СОШ
- учитель Осипова Т.Н.
- 1 класс УМК ПНШ
- А что общего у деревьев,
- кустарников и трав?
- Части растения –
- это корень, стебель,
- лист, цветок,
- плод с семенами. Все эти части есть у травянистых растений, кустарников, деревьев.
- Корень помогает растению закрепиться в почве и всасывает воду с питательными веществами.
- Стебли разных растений неодинаковы. У травянистых растений стебли мягкие, сочные. У деревьев и кустарников – твёрдые, одревесневшие.
- Стебель – часть растения, по нему проходят питательные вещества.
- Листья сосны и можжевельника
- называются хвоёй. А сами эти
- растения хвойными.
- Берёза, рябина, осина, тополь
- и орешник– лиственные растения.
- Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок… Если все: и я и ты – Если мы сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты… И не будет красоты. И не будет доброты Если только я и ты – Если мы сорвем цветы.
Источник
Окружающий мир 1 класс Что общего у деревьев, кустарников и трав (см.)?
Интересное задание, позволяющее познакомить младших школьников с миром растений, сопоставить деревья, кустарники и травы, найти сходство и различия между ними, узнать названия самых распространенных видов растений.
Выполним это несложное задание.
1) Сначала отметим черты сходства:
- все объекты на картинке относятся к миру растений, который называется флорой;
- у всех трех растений есть корень, стебель и листья;
- листья у растений — зеленые;
- у всех растений имеются цветы и плоды с семенами.
2) Теперь найдем различия между растениями и назовем их:
- на верхнем рисунке находится яблоня, это дерево;
- на среднем рисунке — черная смородина, это кустарник;
- на нижнем рисунке — томат (помидоры) — травянистое растение.
- у яблони есть высокий ствол и ветви, плоды — зеленые яблоки;
- у черной смородины есть ветви, а также черные ягоды;
- у томата короткий стебель, красные плоды;
- у всех растений разные по цвету и форме листья, цветы и плоды, а также размеры и форма.
4) У всех растений есть общее: стебель (ствол), ветви (веточки), листья, цветы и плоды.
Окружающий мир — очень интересный предмет, который позволяет школьнику познакомиться с природой и хорошо её изучить.
Итак, вопрос первый — Что общего у кустарников, деревьев и трав?
• Если рассмотреть кустарники, деревья и травы, то можно найти общие черты и у всех у них имеются корни, листья и у некоторых трав имеются ещё и стебли и конечно же есть цветы и плоды.
Вопрос второй — Назвать и сравнить растения:
• Сверху изображена яблоня и это дерево, чуть ниже чёрная смородина и это кустарник, а в самом низу это помидор (томат) и он представляет собой травянистое растение.
У яблони имеются высокий и толстый ствол и та черта характерна для дерева, а вот у кустарника лишь небольшие и тонкие ветки.
Томат представляет собой небольшое растение, у которого имеются стебли.
Если внимательно рассмотреть все виды растений, то можно сказать, что общими у них являются корни, стебли, листья, цветы и плоды с семенами.
Каждый из перечисленных элементов растений выполняет свою функцию, необходимую для жизнеобеспечения растений.
Корень нужен растениям, чтобы хорошо закрепляться в почве и для получения воды и питательных веществ.
Стебли у растений разные, если у травянистых растений они сочные и мягкие, то кустарники и деревья имеют одревесневевшие и твёрдые стебли (стволы). Эти стебли служат для транспортировки воды и питательных веществ, которые всасываются корнями.
Листья растений производят кислород и поглощают углекислый газ. Благодаря листьям растения дышат и питаются.
Цветы, а в последствии они формируют плоды с семенами, необходимы для размножения растений.
Цветы привлекают насекомых для опыления, сформировавшийся плод защищает семена и дает возможность им сформироваться и распространяться. Ведь те-же птицы и животные полакомившись плодами растений, переносят семена на большие расстояния.
Если коснуться различий между растениями, то они отличаются по высоте, способу размножения, структуре стебля, листа, периоду произрастания (однолетники и многолетники), условий произрастания (теплолюбивые и холодостойкие, произрастание на слабо питательных почвах и др.)
Источник