Лабораторная работа 11 класс морфологические особенности растений различных видов

Лабораторная работа № 4 Тема: морфологические особенности растений различных видов Биология

Цель: обеспечить усвоение учащимися понятия морфологичес­кого критерия вида, закрепить умение составлять описательную характеристику растений.

Оборудование: живые растения или гербарные мате­риалы растений разных видов.

1. Рассмотрите растения двух видов, запишите их названия, составьте морфологическую характеристику растений каждого вида, т. е. опишите особенности их внешнего строения (особенности листьев, стеблей, корней, цветков, плодов).

2. Сравните растения двух видов, выявите черты сходства и раз­личия. Чем объясняются сходства (различия) растений?

Лабораторная работа № 4

Тема: морфологические особенности растений различных видов

Цель: обеспечить усвоение учащимися понятия морфологичес­кого критерия вида, закрепить умение составлять описательную характеристику растений.

Оборудование: живые растения или гербарные мате­риалы растений разных видов.

3. Рассмотрите растения двух видов, запишите их названия, составьте морфологическую характеристику растений каждого вида, т. е. опишите особенности их внешнего строения (особенности листьев, стеблей, корней, цветков, плодов).

4. Сравните растения двух видов, выявите черты сходства и раз­личия. Чем объясняются сходства (различия) растений?

Лабораторная работа № 4

Тема: морфологические особенности растений различных видов

Цель: обеспечить усвоение учащимися понятия морфологичес­кого критерия вида, закрепить умение составлять описательную характеристику растений.

Оборудование: живые растения или гербарные мате­риалы растений разных видов.

5. Рассмотрите растения двух видов, запишите их названия, составьте морфологическую характеристику растений каждого вида, т. е. опишите особенности их внешнего строения (особенности листьев, стеблей, корней, цветков, плодов).

6. Сравните растения двух видов, выявите черты сходства и раз­личия. Чем объясняются сходства (различия) растений?

Лабораторная работа № 4

Тема: морфологические особенности растений различных видов

Цель: обеспечить усвоение учащимися понятия морфологичес­кого критерия вида, закрепить умение составлять описательную характеристику растений.

Оборудование: живые растения или гербарные мате­риалы растений разных видов.

7. Рассмотрите растения двух видов, запишите их названия, составьте морфологическую характеристику растений каждого вида, т. е. опишите особенности их внешнего строения (особенности листьев, стеблей, корней, цветков, плодов).

8. Сравните растения двух видов, выявите черты сходства и раз­личия. Чем объясняются сходства (различия) растений?

Источник

Лабораторная работа 11 класс
методическая разработка по биологии (11 класс) по теме

Цель: обеспечить усвоение понятия морфологического критерия вида, закрепить умение составить описательную характеристику растений.

Оборудование: живые растения или гербарные материалы растений разных видов.

1. Рассмотрите растения двух видов, запишите их название, составьте морфологическую характеристику растений каждого вида, т.е. опишите особенности их внешнего строения (особенности листьев, стеблей, корней, цветков, плодов).
2. Сравните растения двух видов, выявите черты сходства и различия. Чем объясняются сходства и различия растений?

Тип стебля: травянистый, деревянистый.

По направлению роста стебля: прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползучие.

Листья простые или сложные.

Тип строения листа: черешковый, сидячий.

Жилкование листовой пластинки: параллельное, дуговое, сетчатое.

Форма края листовой пластинки: цельный, зубчатый, пильчатый, городчатый.

Околоцветник: двойной (имеется чашечка и венчик), простой (нет чашелистиков).

Цветки: правильные (лепестки околоцветника располагаются так, что через него можно провести несколько плоскостей симметрии), неправильные (цветки, через которые можно провести одну плоскость симметрии)

Цветки обоеполые (имеется в цветке и тычинка и пестик) или раздельнополые

( одни цветки имеют только пестик, а другие только тычинки)

Кисть, зонтик, початок, головка, колос, завиток, метелка, сложный зонтик, корзинка, сложный колос, щиток)

Простой (н-р пшеница) или сборный (н-р малина).

По количеству семян: многосемянные, односемянные.

У двудольных – стержневая корневая система (хорошо развит главный корень), у однодольных – мочковатая корневая система (все корни одинаковы).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Лабораторные работы 7 класс по УМК «Физика. Астрономия — 7 класс» А.А. Пинского, В.Г. Разумовский

В работе рассмотрены лабораторные работы для изучения физики на углубленном уровне, с использованием имеющего оборудованияв кабинете физики.

Лабораторные работы 8 класс по УМК «Физика. Астрономия — 8 класс» А.А. Пинского, В.Г. Разумовского

В работе рассмотрены лабораторные работы для изучения физики на углубленном уровне (3ч в неделю), с использованием имеющего оборудования в кабинете физики.

лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы электрического тока в лампе «. 8 класс

Основными задачами лабораторных занятий являются: освоение техники электротехнического эксперимента, обучение грамотному оформлению результатов измерений, практическая проверка теоретических знаний. Л.

Лабораторная работа № 7 «Измерение работы и мощности тока в электрической лампочке» (8 класс)

Данная лабораторная работа является одной из работ по исследованию характеристик электрического тока и его различных потребителей.

Методическое пособие по проведению лабораторных работ по штукатурно-малярным работам для 5-9 классов

Задания по лабораторным работам.

Использование проблемно-диалогической технологии на лабораторных работах.Лабораторная работа ,, Внутреннее строение рыбы»

Особенности проблемно — диалогического обучения и его использование на уроках биологии.Описание этапов внедрения технологии при проведении лабораторныхработ.

Лабораторная работа Особенности внешнего строения и передвижения рыб. Лабораторная работа для 7 класса, в соответствии с программой под руководством В.В. Пасечник

Для того чтобы выяснить как влияет водная среда, на внешнее строение рыб мы выполним лабораторную работу “Внешнее строение и особенности передвижения рыбы”.Лабораторную работу вы будете выполнять в па.

Источник

Морфологические особенности растений различных видов. (Лабораторная работа 1. 11 класс)

2. Цель работы: изучить особенности морфологического критерия вида; убедиться в его несовершенстве для определения видов.

3.

4.

КЛЕВЕР КРАСНЫЙ
Произрастает на среднеувлажнённых лугах, лесных
полянах, вдоль полей и дорог.
Клевер луговой — двулетнее, но чаще многолетнее
травянистое растение, достигает в высоту 15—55 см.
Ветвистые стебли приподнимающиеся.
Листья тройчатые, с широкояйцевидными
мелкозубчатыми долями, листочки по краям цельные, с
нежными ресничками по краям.
Соцветия головки рыхлые, шаровидные, сидят часто
попарно и нередко прикрыты двумя верхними листьями.
Венчик красный, изредка белый или неодноцветный;
чашечка с десятью жилками.
Плод — яйцевидный, односемянный боб

5.

6.

КЛЕВЕР БЕЛЫЙ
• Стебель ползучий, укореняющийся, черешки
восходящие до 30 см.
• Листочки в него округлые, тройчатые.
• одиночное соцветие в виде рыхлой головки из
белых или немного розоватых цветочков
мотылькового типа.
• Плод — боб продолговатый, плоский,
содержит от 3 до 4 почковидных или
сердцевидных семян серо-жёлтого или
оранжевого цвета.
• Корневая система проникает на глубину до 1

7.

8.

КЛЕВЕР ПАШЕННЫЙ.
Растёт в сухих борах, на пашнях, вырубках,
опушках, на обочинах дорог.
Клевер пашенный — однолетнее травянистое
растение, достигает в высоту 5—30 см.
Стебель — прямой, ветвистый.
Листья — синевато-зеленые, тройчатые, с линейнопродолговатыми листочками.
Соцветия — головки, округлые в начале цветения,
позднее — цилиндрические. Цветки с мелким
бледно-розовым венчиком. Венчик в длину равен
чашечки или короче её. Чашечка — с
мохнатоволосистыми зубцами.
Плод — односемянный боб .

9.

Вывод:
1. Чем объясняются сходные признаки
у растений разных видов?
2. Как объяснить различия у растений
разных видов одного рода?
3. Сделайте вывод о роли
морфологического критерия для
определения видов; о его
несовершенстве.

Источник