Лабораторная работа изучение органов цветкового растения 6 класс

Изучение органов цветкового растения (6 класс)
методическая разработка по биологии (6 класс)

Ход работы
Рассмотрите гербарные материалы и соответствующие изображения изучаемого растения. Изучите особенности строения побега, корневой системы, цветка, плодов и семян Редьки дикой. Результаты работы оформите ниже, выполняя задания 1 и 2.

Задание I . Морфологическое описание растения. Работа с рисунком 1

1) Название растения___________________________________.

2) На рисунке №1 сносками с цифрами указаны следующие органы растения (подпишите их названия в пустых строчках от 1 до 5):
1______________ 2_______________ 3______________ 4________________ 5____________________
3) Тип корневой системы (мочковатая, стержневая) _________________________.

1. 4) Тип побега (прямостоячий, цепляющийся, ползучий, вьющийся, лежачий, приподнимающийся. )_____________________.
2. 5) Тип листа по наличию черешка (черешковый, сидячий) ________________ .
3. 6) Тип листа по строению листовой пластинки (сложный, простой) ________________ .
4. 7) Жилкование листьев (сетчатое, параллельное, дуговое) __________________ .
5. Задание II . Строение цветка. Работа с рисунком 1 и 2
   1) На рисунке №2 сносками с цифрами указаны следующие части цветка :
6. 1______________ 2_______________ 3______________ 4________________ 5____________________
   2) В цветке (число) лепестков_____ , тычинок _____ , пестиков ______ .
7. 3) Тип соцветия (кисть, корзинка, головка, колос, метёлка, щиток и др.)__________________ .
8. 4) Плод по строению околоплодника (сухой, сочный) _____________ .
9. 5) Плод по количеству семян (многосемянка,односемянка) _________________________________ .
10. 6) Тип плода (костянка, ягода, орех, боб, стручок, яблоко и др….) _______________________ .

Задание III . Вывод (вставьте пропущенные слова).

Надземная часть растения называется– _____________, состоит из почек, _________ и _________ .
Подземная часть растения образована таким органом как __________ .
Главные части цветка это– _________________________ . Цветок считают репродуктивным органом (генеративным) растения, потому что ________________________________________________________________________. Опыление – это______________________________________________________________________________. Опыление бывает двух типов ______________________ и ________________________.
Плоды необходимы растению для _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________.

Лабораторная работа №2
Изучение органов цветкового растения

Оборудование: гербарии и изображения Вишни обыкновенной.

Ход работы
Рассмотрите гербарные материалы и соответствующие изображения изучаемого растения. Изучите особенности строения побега, корневой системы, цветка, плодов и семян Вишни обыкновенной. Результаты работы оформите ниже, выполняя задания 1 и 2.

Задание I . Морфологическое описание растения. Работа с рисунком 1

1) Название растения___________________________________.

2) На рисунке №1 сносками с цифрами указаны следующие органы растения (подпишите их названия в пустых строчках от 1 до 5) :
1______________ 2_______________ 3______________ 4________________ 5____________________
3) Тип корневой системы (мочковатая, стержневая) _________________________.

1. 4) Тип побега (прямостоячий, цепляющийся, ползучий, вьющийся, лежачий, приподнимающийся)_______________________
2. 5) Тип листа по наличию черешка (черешковый, сидячий) ________________ .
3. 6) Тип листа по строению листовой пластинки (сложный, простой) ________________ .
4. 7) Жилкование листьев (сетчатое, параллельное, дуговое) __________________ .
5. Задание II . Строение цветка Работа с рисунком 1 и 2
   1) На рисунке №2 сносками с цифрами указаны следующие органы цветка:
6. 1______________ 2_______________ 3______________ 4________________ 5____________________
   2) В цветке (число) лепестков_____ , тычинок _____ , пестиков ______ .
7. 3) Тип соцветия (кисть, корзинка, головка, зонтик, щиток и др.)__________________ .
8. 4) Плод по строению околоплодника (сухой, сочный) _____________ .
9. 5) Плод по количеству семян(многосемянка,односемянка) _________________________________ .
10. 6) Тип плода (костянка, ягода, орех, боб, стручок и др….) _______________________ .

Задание III . Вывод (вставьте пропущенные слова).

Надземная часть растения называется– _____________, состоит из почек, _________ и _________ .
Подземная часть растения образована таким органом как __________ .
Главные части цветка это– _________________________ . Цветок считают репродуктивным органом (генеративным) растения, потому что ________________________________________________________________________. Опыление – это______________________________________________________________________________. Опыление бывает двух типов ______________________ и ________________________.
Плоды необходимы растению для _______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Брейн-ринг «Органы цветкового растения» 6 класс

Урок проверки у учащихся знания основных терминов и понятий; практических умений по распознаванию органов растения; умения применять свои знания на практике. Урок направлен на развитие коммуникативной.

Размножение цветковых растений. 6 класс

Размножение цветковых растенийПоловое Бесполое (вегетативное)Значение:А) в природе:1. Быстрое расселение. .

контрольная работа по биологии на тему «Цветковые растения» 7 класс.

Данная работа позволяет в полной мере проверить знания обучающихся в конце пройденной темы.

оргпны цветкового растения 6 класс

задание можно использовать для проведения зачета в 6 классе по УМК Пономаревой после изучения темы «Органы растения».

Конспект урока на тему — «Органы цветковых растений» 6 класс.

Конспект урока — Органы цветковых растений на примере Портулака крупноцветкового.

Контрольная работа «Вегетативные органы цветковых растений», 6 класс

Контрольная работа по курсу «Растения», 6 класс, после изучения вегетативных органов покрытосеменных растений: корень, побег, лист, содержит три варианта.

Урок по теме «Изучение покрытосеменных (цветковых) растений» 5 класс 2015

Урок деятельностной направленности по формированию УУД учащихся. Урок «открытия» нового знания.

Источник

Лабораторная работа №2 «Органы цветкового растения» (6 класс)

Цель: закрепить знания о внешнем строении цветкового растения.

Рассмотрите рисунок цветкового растения (василёк луговой). Найдите части цветкового растения: корень, стебель, листья, цветки, плод, семя (рис. 1). Зарисуйте схему строения цветкового растения. Подпишите органы растения.

Рис 1. Строение цветкового растения

Рассмотрите изображения папоротника и подсолнечника (рис. 2). Запишите, какие органы есть у этих растений?

Рассмотрите органы растений. Узнайте их. Распределите органы в схеме в соответствии с тем, какие функции они выполняют. В схему запишите № органа и название.

Вегетативные органы Репродуктивные органы

Какая корневая система изображена на рисунке? Подпишите название корневой системы и виды корней в соответствии с обозначение.

Рассмотрите побег и подпишите части побега

Задание 6. Найдите соответствие между частью растения и его функцией.

1. Корень А. Образование семян и плодов

2. Стебель Б. Связывает все части растения, транспорт веществ

3. Лист В. Испарение и фотосинтез

4. Почки Г. Возобновление растения

5. Цветок Д. Всасывание веществ

Сделайте вывод о взаимосвязи частей цветкового растения.

Источник

Лабораторная работа №2 в 6 классе. Тема: Изучение органов цветкового растения.

Универсальная разработка лабораторной работы в 6 классе по биологии.

Просмотр содержимого документа
«Лабораторная работа №2 в 6 классе. Тема: Изучение органов цветкового растения.»

6 класс ФИ__________________________________________________ Дата____________

Лабораторная работа № 3.

Тема: Изучение органов цветкового растения.

Цель: _______________________________________________________________________________

Оборудование: лупа ручная, гербарий цветкового растения.

1. Рассмотрите гербарный экземпляр цветкового растения. Найдите части цветкового растения: корень, стебель, листья, цветок. Укажите их функции (устно).

1. Зарисуйте растение и подпишите названия всех его частей.

1. ____________________________________

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________

Вывод: все цветковые растения имеют следующие
органы: _________________________

1. Рассмотрите гербарий хвоща (плауна или папоротника). Какие органы есть у этого растения? Почему хвощ (плаун или папоротник) относят к споровым растениям, а цветковое растение – к семенным?

Внешнее строение спорового растения.
Название спорового растения: _____________________________________

1. ____________________________________
1. ____________________________________
2. ____________________________________

Вывод: все споровые растения имеют следующие
органы: _______________________________________ ________________________________________

Вывод: в ходе лабораторной работы я ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Источник