Лабораторная работа ткани растений 6 класс

Содержание

Лабораторные работы для учащихся 6-x классов по личностно-ориентированной технологии
Инструктивная карточка
Проверочные задания
6 класс урок на тему: «Ткани растений» Лабораторная работа: «Изучение под микроскопом растительных клеток, покровных тканей листа, внутреннего строения стебля».
6 класс урок на тему: «Ткани растений» Лабораторная работа: «Изучение под микроскопом растительных клеток, покровных тканей листа, внутреннего строения стебля».

Лабораторные работы для учащихся 6-x классов по личностно-ориентированной технологии

Цель: познакомиться с видами тканей растительного организма, особенностями их строения в связи с выполняемой функцией.

Оборудование: микропрепараты «Продольный срез стебля кукурузы», «Поперечный срез корня тыквы», «Строение корня»; микроскопы; таблицы «Клеточное строение корня», «Корень и его зоны», «Внутреннее строение листа».

Инструктивная карточка

1. Рассмотрите микропрепарат «Строение корня» (рис. 1). Найдите образовательную ткань. На с. 30 учебника прочитайте о местонахождении образовательной ткани, особенностях ее строения в связи с выполняемой функцией. Данные внесите в таблицу.

Рис. 1. Внутреннее строение корня: 1 – корневой чехлик (покровная ткань) защищает зону делящихся клеток; 2 – зона делящихся клеток (образовательная ткань) осуществляет рост корня в длину

2. Рассмотрите корневой чехлик. Определите вид ткани, его образующей. На с. 30 учебника прочитайте об этом виде ткани. Данные внесите в таблицу.

Таблица. Ткани растительного организма

3. На микропрепарате «Продольный срез стебля кукурузы» рассмотрите механическую ткань стебля. Обратите внимание на то, что клетки этой ткани имеют утолщенные одревесневшие оболочки, а живое содержимое отсутствует. Прочитайте об этой ткани на с. 30 учебника. Данные внесите в таблицу.

4. Рассмотрите рисунок проводящей ткани в учебнике на с. 31. Сравните его с увиденным под микроскопом (рис. 2), прочитайте информацию об этой ткани. Данные внесите в таблицу.

Рис. 2. Проводящие ткани стебля: 1 – ситовидные трубки луба (проведение органических веществ от листьев ко всем органам); 2 – сосуды древесины (проведение минеральных веществ, расворенных в воде, от корня ко всем органам)

5. Для изучения основной ткани листа рассмотрите микропрепараты, приготовленные учителем (рис. 3, 4). Это тонкий поперечный срез листа традесканции. Обратите внимание на особенность строения этой ткани – наличие хлоропластов, которые содержат пигмент хлорофилл. Он придает растениям зеленый цвет. О функции этой ткани прочитайте на с. 31 учебника. Данные внесите в таблицу.

Рис. 3. Внутреннее строение листа: 1 – кожица листа (защита листа, покровная); 2 – основная ткань (фотосинтез, клетки содержат хлоропласты); 3 – проводящий пучок (проведение веществ, укрепление жилок, механическая ткань); 4 – устьице (испарение воды, газообмен)

Рис. 4. Кожица листа. 1 – кожица листа (покровная ткань): клетки плотно прилегают друг к другу, защищая лист от повреждений

6. Сделайте вывод о наличии тканей, их разном строении и ответьте на вопросы:

– Как связано строение ткани с выполняемой функцией?
– Почему клетки покровной ткани близко прилегают друг к другу?
– Как отличить основную ткань от покровной?

Проверочные задания

Задание 1. Вставьте пропущенные слова.

1. У растения чаще всего делятся клетки … ткани.

2. Функция покровной ткани – … .

3. Ткань, состоящая из клеток с утолщенными одревесневшими оболочками, которая придает опору растению и его органам, называется … .

4. У растений мякоть листа и плодов состоит из … ткани.

5. Группа клеток, сходных по размеру, строению и выполняемым функциям, называется … .

6. Образующиеся при фотосинтезе органические вещества перемещаются в корень по … … .

7. Минеральные вещества, растворенные в воде, из корня в стебель и другие органы перемещаются по … … .

8. Кожица, которой покрыт лист традесканции, состоит из … ткани.

9. Сочную мякоть листа в основном образует … ткань.

10. У растений испарение и газообмен осуществляются через … .

Задание 2. Выберите один или несколько правильных ответов.

а) группа клеток, сходных по строению, происхождению и функциям;
б) группа рядом расположенных клеток;
в) совокупность межклеточного вещества;
г) группа клеток, отличающихся по строению, но выполняющих сходные функции.

2. Клетки образовательной ткани:

а) мелкие постоянно делящиеся клетки с крупными ядрами, без вакуолей;
б) крупные клетки, содержащие много межклеточного вещества;
в) клетки с толстыми стенками;
г) крупные клетки с большим количеством хлоропластов.

3. Образовательная ткань выполняет следующие функции:

а) дыхание растения;
б) рост растения;
в) фотосинтез;
г) защита от повреждений.

4. Покровная ткань образована:

а) крупными хлорофиллсодержащими клетками с большим количеством межклеточного вещества;
б) мертвыми или живыми клетками с толстыми оболочками без межклеточного вещества, покрывающими органы растений;
в) сосудами (мертвые клетки с одревесневшими оболочками и разрушенными поперечными перегородками) и ситовидными трубками (живые клетки с множеством пор в поперечных перегородках);
г) мелкими быстро делящимися клетками с крупными ядрами, без вакуолей.

5. Основная ткань образована:

6. Проводящая ткань образована:

а) обеспечивает рост органа и всего растения в целом;
б) защищает от неблагоприятных воздействий и повреждений;
в) дает опору органам и растению в целом;
г) обеспечивает образование и накопление питательных веществ.

8. Механическая ткань:

а) обеспечивает рост органа и растения в целом;
б) защищает от неблагоприятных воздействий и повреждений;
в) дает опору органам и растению в целом;
г) обеспечивает образование и накопление питательных веществ.

Задание 3. Верно ли утверждение?

1. Все живые организмы состоят из клеток, которые образуют ткани.

2. Ткань – это группа клеток сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям.

3. Основная ткань обеспечивает рост органа и растения в целом.

4. Покровная ткань образована мертвыми или живыми клетками с толстыми оболочками без межклеточного вещества, покрывающими органы растений, которые защищаются ими от неблагоприятных воздействий и повреждений.

5. Механическая ткань образована клетками, которые дают опору органам и растению в целом.

6. Проводящая ткань образована сосудами (мертвые клетки с одревесневшими оболочками и разрушенными поперечными перегородками) и ситовидными трубками (живые клетки с большим количеством пор в поперечных перегородках) и обеспечивает образование и накопление питательных веществ.

7. Клетки в тканях соединены межклеточным веществом.

8. Роль скелета у растения выполняет покровная ткань.

3адание 4. Восстановите логическую цепь.

1. Клетки ––> ? ––> орган ––> система органов ––> организм.

2. Группа клеток + ? ––> ткань.

3. Всасывание корнем минеральных веществ и воды ––> ? ––> органы и ткани растения.

4. Образование органических веществ путем фотосинтеза в основной ткани листа ––> ? ––> органы и ткани растения.

Источник

6 класс урок на тему: «Ткани растений» Лабораторная работа: «Изучение под микроскопом растительных клеток, покровных тканей листа, внутреннего строения стебля».

Цель урока: на основе знаний о клеточном строении сформировать знания о тканях растений, их видах, строении и значении в жизни растения.

сформировать у учащихся понятия о тканях растения, их строении;

Развивающая:
развить умения различать виды тканей, сравнивать и делать выводы;
Воспитывающая:
воспитать у учащихся бережное отношение к растениям, показать значение различных видов тканей в жизни растений.

Организационный момент: приветствие, проверка готовности аудитории к работе, отсутствующие, положительный настрой на изучение темы.
Проверка домашнего задания: терминологический диктант, работа с таблицей «Клетка растения», тест Клетка.
Мотивация учебной деятельности учащихся: тема, цели и задачи урока, значение для дальнейшего изучения биологии.
Актуализация знаний учащихся по изучаемой теме (что я знаю о том, что такое ткани, какие бывают ткани)
Изучение нового материала:

Ткани растения.
Особенности строения видов тканей в связи с выполняемой функцией.
Расположение тканей растения

Лабораторная работа по изучению тканей растения под микроскопом.

Задание на дом (предлагается дифференцированное домашнее задание):
1. для всех: изучить материал учебника на стр. 41-44, ответить на вопросы на стр. 43-44.
2. для любознательных: найти интересный материал о тканях растения и подготовить сообщение (2-3 мин), выполнить задание в рабочей тетради.
3. для самых заинтересованных и трудолюбивых: изучить строение листа
- / тест «верно — неверно»/:
1. нет
1. нет
2. да
1. да
2. нет
3. да
4. нет
5. да
6. да
7. нет
цитоплазма;
оболочка, мембрана;
хлоропласты

Источник

6 класс урок на тему: «Ткани растений» Лабораторная работа: «Изучение под микроскопом растительных клеток, покровных тканей листа, внутреннего строения стебля».

Цель урока: на основе знаний о клеточном строении сформировать знания о тканях растений, их видах, строении и значении в жизни растения.

сформировать у учащихся понятия о тканях растения, их строении;
- Развивающая:
- развить умения различать виды тканей, сравнивать и делать выводы;
- Воспитывающая:
- воспитать у учащихся бережное отношение к растениям, показать значение различных видов тканей в жизни растений.
1. Организационный момент: приветствие, проверка готовности аудитории к работе, отсутствующие, положительный настрой на изучение темы.
2. Проверка домашнего задания: терминологический диктант, работа с таблицей «Клетка растения», тест Клетка.
3. Мотивация учебной деятельности учащихся: тема, цели и задачи урока, значение для дальнейшего изучения биологии.
4. Актуализация знаний учащихся по изучаемой теме (что я знаю о том, что такое ткани, какие бывают ткани)
5. Изучение нового материала: