Лекарственные растения тех карта

Технологическая карта к уроку по предмету окружающий мир в 2 классе на тему «Весенняя экскурсия. Лекарственные травы»

уметь наблюдать, классифицировать, сравнивать, анализировать и делать выводы.

— формирование внутренней позиции школьника на уровне бережного отношения к природе;

— формирование адекватной самооценки;

— развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

Создать условия для развития у учащихся:

— интерес к познанию мира природы;

— интереса к учебному материалу;

— умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

— умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

— умения осуществлять анализ объектов;

— умения принимать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

— умение провести наблюдение, сравнение, анализ, обобщение,

Планируемые результаты

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Дидактическая структура урока.

Содержание учебного материала

Деятельность обучающихся

У: — Ребята! Сегодня замечательный весенний день. У меня отличное настроение. Как вы думаете, почему?

Д: — Потому что на улице весна и светит солнце.

У: — Да, верно и я рада нашей с вами встрече. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем необычном уроке. Ведь мы с вами идем на экскурсию в то же место парка, где были в прошлую экскурсию. Вы готовы?

У: — Тогда улыбнемся друг другу и отправимся в путь.

Психологическая установка на урок.

IV. Формулирование темы и целей урока.

1.У:- Какими мы должны быть на экскурсии, чтобы ничего не пропустить?

Д: — Внимательными и наблюдательными.

У:- Верно, это необходимо для того что бы разгадывать загадки окружающего мира. Вы хотите быть сегодня исследователями?

У: — Тогда начинаем исследовать окружающий мир.

— Как изменился внешний вид парка весной?

— Как весенняя погода повлияла на жизнь растений, насекомых, птиц?

2. Ребята, я предлагаю вам для того, чтобы потренировать внимание поиграть в игру «Четвертый лишний».

( каждая пара получает задание на карточке)

Дуб, клен, смородина, береза.

Ласточка, кузнечик, воробей, скворец.

У:- Пока вы играли, я получила телеграмму от Лесовика. Вот послушайте, что он пишет: «Ребята, в лесу заболели звери: заяц поранил лапку, у лисы болит живот, у белочки ангина, волк кашляет, у медведя рана нарывает. Я так волнуюсь за друзей и мне нужна ваша помощь. Найдите природные лекарства,

которые помогут нам выздороветь».

У: — Ребята, что-то я забеспокоилась о состоянии зверей. Ведь мы, все понимаем, как важно хорошо себя чувствовать, иметь крепкое здоровье. Но, к сожалению, практически с каждым из нас случаются такие неприятности как болезни. Когда человек болеет ему ничего не интересно, ничего не хочется, а хочется только быстрее вылечиться.

-А что делает ваша мама, когда вы болеете?

— Аптека – учреждение, где продают или изготавливаются лекарственные средства.

У: — Ребята, но в лесу нет аптеки, а Лесовик просил помочь вылечить зверей. Что же мы будем делать?

У: — Оказывается болезни можно лечить не только с помощью лекарств из аптеки, но и с помощью природных средств.

У: — Это что за природные средства?

Д: — Это, наверное, какие — то растения.

У: — Да, верно. Природа дает человеку лекарства. Они растут во дворе, в саду, в лесу, в поле. Это травы, кустарники, деревья. Около 150 видов лекарственных растений были признаны научной медициной.

Как вы думаете, какова тема нашей экскурсии?

— Познакомимся с лекарственными растениями, узнаем, где они растут?

У: — Прежде чем, мы начнем узнавать что-то новое и интересное, я предлагаю выполнить дыхательные упражнения. Дыхательные упражнения способствуют насыщению кислородом каждой клеточки организма. Умение управлять дыханием способствует умению управлять собой. Правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервное системы, избавляет человека от многих болезней. Медленный выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью.

Кроме того, дыхательные упражнения просто необходимы детям, довольно часто болеющим простудными заболеваниями. Выполнять дыхательную гимнастику нужно в хорошо проветриваемом помещении или на свежем воздухе.

«Свеча» — ровный медленный выдох, глубоко вдохнуть, остановиться и медленно дуть на воображаемое пламя свечи, постараться дуть так, чтобы пламя «легло», и удержать его в таком положении до конца выдоха.

Каждая группа получает карточку с заданием «Найди растение». Рассмотреть данное растение и рассказать о нем по плану:

Опишите лекарственное растение, какие листики, какой цветок (если он есть), какой корень.

Активизирует знания учащихся.

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует изменения, которые произошли в природе.

Создаёт проблемную ситуацию.

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие «лекарственные растения».

Даёт задание, при необходимости консультирует, уточняет понятия.

Организует учащихся на исследование проблемной ситуации.

Отвечают на вопросы, используют при этом полученные ранее знания.

На основе полученных ранее знаний рассказывают, об изменениях в природе.

Работают, ищут выход из создавшейся ситуации.

Формулируют тему урока, задачи урока.

Отвечают на вопросы, используют при этом полученные ранее знания.

VII.Включение нового знания в систему знаний.

1-я группа – « Не пустили в огород — оттого она и жжет!» (Крапива)

2-я группа – «Тонкий стебель у дорожки,

Лечит раны ног и рук?» (Подорожник)

3 –я группа – «Носит этот мальчик желтый сарафанчик.

Подрастет — нарядится в беленькое платьице:

Легкое, воздушное, ветерку послушное…» (Одуванчик)

4-я группа – «Желтые глазки в белых ресничках,
Людям на радость, пчёлкам и птичкам.
Землю собою они украшают,
На лепестках их порою гадают,
Бабочки любят их, любят букашки.
Эти цветочки зовутся (Ромашки)»

5-я группа – Выпускает он листы

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких. (Лопух – репей)

Каждая группа рассказывает о своем растении. Учитель дополняет рассказ детей о лечебных свойствах этих растений.

1. Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам — она раны вычистит и заживит. — Так писали врачи много лет назад. Оказывается, что в крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также, что она хорошо останавливает кровь.

2. Подорожник замечательное лекарственное растение. Люди использовали его с давних пор. Если у вас появилась рана, то для ее заживления используют подорожник. Ну, а, если заболел желудок, или вы простудились, вам тоже поможет подорожник. Соком подорожника лечат кашель.

3. Одуванчик – это лекарственное растение, в нём много полезных витаминов и поэтому его используют при лечении множества болезней.

Для лечения применяются листья и корни, из которых готовят отвары и настои. Корень одуванчика лечит болезни почек, печени, улучшает аппетит, при болях в животе.

4.Ромашка — одно из самых популярных лекарственных растений. Ромашку применяют в виде полосканий при ангинах. При любых болях выпейте ромашку. Очень хорошо снимает боли. Особенно хорошо применять ромашку при болях в желудке.

5. Лопух большой очень часто используют в медицине. Для приготовления лекарств чаще всего используют корни, реже листья и плоды. При различных заболеваниях желудка эффективно помогает сок из корня лопуха. При заболеваниях печени, а также желчного пузыря используют сок из листьев лопуха. А, если свежие листья лопуха или сухие, отварить в молоке, то это средство можно используют для лечения боли в суставах , долго не заживающих ранах, язвах, ожогах, нарывах.

1.У:- Ребята, так мы теперь можем помочь лесовику?

У: — Так какие растения, нам нужно отправить лесовику для лечения зверей.

Д: Зайцу (поранил лапку) нужен подорожник или крапива;

Лисе (желудок) поможет одуванчик или лопух;

Волку вылечить кашель поможет сок подорожника;

Медведю может помочь крапива или лопух;

Белке нужно полоскание ромашкой.

У:- Молодцы! С вашей помощью лесовик вылечит зверей. И нам осталось сказать добрые слова, и для этого вам надо выполнить следующее задание: в конвертах лежат слова, из которых вы составите пожелания для зверей.

Конверт для мальчиков: « Мы вам желаем крепкого здоровья!»

Конверт для девочек: « Будьте всегда здоровыми!»

1.У: — Понравилась ли вам сегодняшняя экскурсия? Почему?

У:- Ой, ребята, Лесовик опять прислал телеграмму.

У:- Сейчас узнаем. Давайте читать: «Дорогие ребята, большое спасибо вам за природные лекарства и добрые слова. Вы хорошо потрудились и у вас все получилось. Еще раз благодарю вас за помощь».

У: — Я полностью согласна с Лесовиком. Вы провели большую и интересную работу на уроке. Вы, МОЛОДЦЫ!

У:- В правой руке я держу лист, на котором изображена «веселая» ромашка.

У:- А в левой руке — лист, на котором изображена «грустная» ромашка.

— Если, на уроке вам было интересно, все понятно, и вы не испытывали затруднений выполняя задания, то станьте на правую сторону.

— Если, на уроке вам было не все понятно, и вы испытывали затруднения, выполняя задания, то станьте на левую сторону.

Источник

Технологическая карта урока окружающего мира

Цели: Познакомить с историей развития медицины, дать понятие о лекарственных растениях, их видах.

Развивать наблюдательность и умения работать с информацией, сравнивать полученные знания с окружающей действительностью.

Воспитание бережного отношения к окружающему миру.

Тип урока: Объяснение нового и первичное закрепление.

Планируемые результаты: Предметные:

-обучающийся научиться узнавать и называть 3–5 лекарственных растений (на выбор ученика);

— получить возможность узнать основные правила сбора, сушки и применения изученных лекарственных растений;

Регулятивные: Обучающийся научится:

– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

— самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные. Обучающийся научится:

– обобщать (самостоятельно выделять класс объектов) на основе выделения сущностной связи;

Коммуникативные. Обучающийся научится адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате.

Личностные. У обучающегося будут сформированы учебно-познавательный интерес к новому

материалу, способам решения новой задачи;

Деятельность учащихся

Источник

Технологическая карта внеклассного занятия на тему «Лекарственные растения полей»

Цель: формирование у учащихся начальной школы знаний о разнообразии растительного мира, в частности, о лекарственных растениях полей.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта внеклассного занятия на тему «Лекарственные растения полей»»

Тема: «Лекарственные растения полей»

Тип занятия: открытие новых знаний

Цель: формирование у учащихся начальной школы знаний о разнообразии растительного мира, в частности, о лекарственных растениях полей.

1. Формировать умения и навыки применения лекарственных растений с целью оздоровления организма;
2. Актуализировать первичные знания о растениях и их значимости для человека;
3. Систематизировать знания младших школьников о лекарственных растениях полей;
4. Расширить представления об отличительных признаках лекарственных растениях и их значении в жизни человека.

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

1. Развивать внимательность, мышление, пространственную ориентацию, воображение, смекалку;
2. Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.

1. Проявлять положительное отношение к занятию.

1. Определять и формулировать тему и цель занятия;
2. Уметь осуществлять самоанализ совей деятельности.

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
2. Осознавать необходимость получения новых знаний.

1. Сотрудничество с учителем и сверстниками;
2. Излагать своё мнение и аргументировать его;
3. Оценка действий партнёра.

Источник