Моим ученикам
37 . Люди (1) благодаря доброте и отзывчивости (2) которых (3) удалось собрать средства на строительство в посёлке новой школы (4) были приглашены на её торжественное открытие.
38. Мука эта продолжалась до начала первого часа дня (1) когда Никанор Иванович просто сбежал из своей квартиры в помещение управления у ворот (2) но когда увидел он (3) что и там его подкарауливают (4) убежал и оттуда.
39. Устройство народных чтений (1) во время (2) которых преподаватели показывали картинки (3) с помощью «волшебного фонаря» (4) было основной формой внешкольной работы сельских учителей дореволюционной России.
40. До самого горизонта (1) сколько ни вглядывайся (2) одна вода (3) посреди которой (4) кое-где возвышаются кусочки суши.
41. Наташа в эту зиму в первый раз начала серьёзно петь (1) и (2) в особенности (3) оттого (4) что Денисов восторгался её пением.
42. В глубоком молчании сидели мы с братом на заборе под тенью густого серебристого тополя и держали в руках удочки (1) ржавые крючки (2) которых (3) были опущены (4) в огромную бадью с загнившей водой.
43. Первым движением Юры (1) когда он слез с подоконника (2) было желание одеться и бежать на улицу (3) чтобы что-то (4) предпринять.
44. Однажды (1) когда гудящий ветер уносил шапки (2) и (3) прятались птицы (4) рухнула стоящая на краю поляны старая ель.
45. Но опытный глаз человека с чистым вкусом одним беглым взглядом на всё (1) что тут было (2) прочёл бы только желание (3) кое-как соблюсти видимость неизбежных приличий (4)лишь бы отделаться от них.
46. Экономические параметры работы предприятия (1) при изменении (2) которых (3) автоматически корректируется и заработная плата (4) должны быть заранее согласованы с профсоюзом.
47. С самого раннего возраста (1) А. Т. Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.
48. Самым популярным вариантом дома в Архангельске является сруб из сосны (1) внутренняя отделка (2) которого (3) изготовлена из осины или берёзы.
49. Фёдор понял (1) что заблудился в незнакомом городе (2) и пошёл наугад туда (3) где виднелся купол собора.
50. Лес (1) огромные деревья которого (2) смыкались вверху (3) и не пропускали солнечных лучей (4) тянулся на многие километры.
51. В настоящее время рассматривается возможность использования айсбергов Антарктики для получения пресной воды (1) дефицит (2) которой (3) вскоре может охватить две трети жителей Земли.
52. За обильное цветение (1) ценятся герани (2) семена (3) которых (4) можно высевать летом или под зиму.
53. Валерий Петрович (1) к мнению (2) которого (3) прислушивались почти все сотрудники отдела (4) посоветовал нам отказаться от досрочных испытаний разрабатываемого устройства.
54. По внешнему виду Спирьки (1) в воспаленном сознании (2) которого уже созрел план мести (3) Сергей мог догадаться (4) о предстоящем выстреле.
55. Солнце осветило ещё по-утреннему зыбкие массивы гор (1) красоту (2) которых (3) бессильно выразить человеческое слово.
56. Горький говорил о Чехове (1) что это такой писатель (2) одного слова (3) которого достаточно (4) чтобы создать образ (5) и одной фразы (6) чтобы сотворить дивный рассказ.
57. Маленькие горные речки (1) превратились теперь в бурные потоки (2) переправа (3) через которые (4) отняла у нас много времени.
58. Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого производится подразделение стран (3) на развитые и развивающиеся.
59. Он был назначен начальником той самой комиссии (1) о создании (2) которой (3) он так хлопотал в мирное время (4) и теперь разрывался на части (5) потому что (6) поток раненых был огромным.
60. Типичными героями (1) за равенство и права (2) которых (3) боролся просветитель (4) оказываются женщина или ребёнок.
61. В тайге (1) растут берёзы (2) стволы (3) которых (4) имеют большие наросты.
62. Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.
63. В состоянии внезапного озарения он поглядел на Курта (1) ибо только в эту кратчайшую секунду восстановил в уме все недостающие звенья той огромной цепи причин и событий (2) в начале (3) которой (4) стоял приход садовника Курта на виллу и в конце – разговор с Войциком.
64. Художественная деталь постепенно становится символом (1) появление (2) которого (3) в тексте романа (4) отмечает существенные для понимания авторского замысла эпизоды.
65. Тренер распределил участников соревнований в команды (1) каждая (2) из которых (3) включала пять человек (4) и ещё раз напомнил правила игры.
66. В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.
67. Природа была важной частью той «живой правды жизни» (1) запечатлевать (2) которую (3) поставили своей целью (4) пейзажисты-передвижники.
68. Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.
69. Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан (1) с помощью (2) которого (3) издаются звуки (4) падающих дождевых капель.
70. Соседка (1) в присутствии (2) которой (3) составлялась опись (4) подтвердила (5) что в квартире постоянно никто не проживает.
71. В русской литературе (1) начало (2) которой исчисляется (3) со второй половины X века (4) сформировалось представление о единстве мира и его истории.
72. Сейчас капитан Брянов верил (1) что перед Россией едва ли не впервые в истории поставлена воистину благороднейшая задача (2) решение (3) которой (4) зависит уже не от воли всевластного повелителя.
Источник
Контрольно-измерительные материалы по теме » Вводные слова»
Расставьте знаки препинания, доказав их графически, составьте схемы.
1.Любовь с хорошей песней схожа а песню нелегко сложить.
2. Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились волны внизу о камни.
3.Говорят у каждого возраста совой любимый цвет вкус запах
4.То длинный сук ее на шею зацепит вдруг то из ушей златые серьги вырвет силой то в хрупком снеге с ножки милой увязнет мокрый башмачок то выронит она платок.
5Бывают такие крылатые слова которые с удивительной меткостью выражают сущность довольно сложных явлений.
1.Найдите предложение с вводным словом.
4.Укажите сложные предложения, в составе которых есть односоставные.
5.Из 5 предложения выпишите С/С со связью согласование.
Расставьте знаки препинания, доказав их графически, составьте схемы.
1.Земле где ты вырос под кровлей отца огонь своей жизни отдай до конца.
2.Лес огромные деревья которого смыкались вверху и не пропускали солнечных лучей тянулся на многие километры.
3.Левин сидел опустив голову не зная что делать.
4План работы намеченный накануне пришлось изменить: во-первых с утра шел дождь во-вторых вовремя доставляли тару для картофеля.
5.Черемуха душистая развесившись стоит а зелень золотистая на солнышке горит.
1.Найдите предложение с вводным словом.
4.Укажите предложения с обособленными обстоятельствами.
5. Из предложения 5 выпишите С/с со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Расставьте знаки препинания, доказав их графически. Составьте схемы.
- «Грибной пик» кажется достиг своего апогея.
- В старой землянке нашли временное убежище пятеро наших солдат возвращавшихся в свою часть из медсанбата.
- Каждому наверное известно что для охраны природы строятся сложнейшие очистные сооружения высаживаются молодые леса на больших площадях расселяются звери в реки выпускаются миллионы мальков.
- Многое хотелось сделать строителям в этот день но день был по- зимнему короток.
- Эти птицы сидели отдельно и казалось с высоты наблюдали за общим порядком.
- Со стороны можно было подумать, что его что-то заботит и что он погружен в свои мысли.
- Внизу за рекой видна чаша стадиона.
- Сережка смотрит на нее но видит не стадион а каменные стены римского Колизея.
- Работал он небрежно нехотя и казалось железо принимает разнообразные формы помимо его воли.
- Этот человек надо вам заметить жил в здешних местах недавно.
Вариант№7 Расставьте знаки препинания, докажите графически. Составьте схемы. 1.Дед не раздеваясь прошел к письменному столу развернул полотенце и достал принесенную картину. 2. Ленка застенчиво улыбнулась и уголки ее губ привычно поползли к ушам. 3.Улыбка многое говорит о человеке а ты замечательно улыбаешься. 4.Всю ночь и утро сеял частый осенний дождь деревянные домики серые и печальные казались насквозь промокшими. 5. По словам младшего брата Пушкин будучи мальчиком иногда проводил бессонные ночи в кабинете отца «пожирая» все книги попадающие ему под руку. 1 Найдите предложение с вводным предложением. 2. Укажите ССП 3.Укажите бсп. 4Найдите предложение с различными видами связи. 5.Из 5 предложения выпишите С/С со связью УПРАВЛЕНИЕ. Вариант №8 1.Она после смерти жениха не пожелала выходить замуж ей было тогда всего восемнадцать всю жизнь прожила одна. 2.Все первые ее выпускницы уехали в деревни чтобы работать учителями. 3.Говорят они во всем ей подражали: они так же одевались так же разговаривали так же жили. 3.Одинокие деревья гнулись от ветра и их почерневшие листья то льнули к друг другу шепча и жалуясь то разметавшись в разные стороны тоскливо трепетали и бились на тонких ветвях. 4.Пожар в лесу по словам очевидцев страшное зрелище. 5.Дождь казалось не только не утихает но еще больше усиливается 1 Найдите предложения с вводными словами и вводным предложением. 2. Укажите ССП 3.Укажите СПП. 4Найдите предложение с однородными членами. 5.Из 5 предложения выпишите С/С со связью УПРАВЛЕНИЕ. Вамриант№9. Расставьте знаки препинания, доказав их графически. Составьте схемы. 1.Пушкин в совершенстве владел французским читал по-английски, по-итальянски, самостоятельно выучился читать по-испански. 2.Поэтому естественно в библиотеке были произведения всех выдающихся писателей Западной Европы произведения античных авторов в переводах и оригиналах. 3.По подсчетам ученых в библиотеке поэта было не менее десяти тысяч книг. 4.Я должен немедленно доказать ей что «предполагаемый диагноз» предположили напрасно. 5.Даже уезжая в петешествия Пушкин непременно брал с собой книги и относился к ним очень бережно. 1.Найдите предложения с вводными словами. 2.Найдите предложения с однородными членами. 3.Найдите сложное предложение и укажите вид. 4.Найдите предложение, осложненное обособленным обстоятельством. 5. Из 5 предложения выпишите 2С/С со связью ПРИМЫКАНИЕ.
- Не было ни одного пассажира который оставался бы равнодушным при виде затопленных лесов и ободранных памятников культуры.
- Неужели нельзя приспособить погибающие церкви старые усадьбы к нуждам окружающего населения или оставить их как памятники знаки минувшего покрыв только добротными крышами.
- Они плачут глазницами своих пустых окон глядя на проплывающие дворцы отдыха.
- С его опаленного лица видно никогда не сходило лето.
- Каждый может сделать что-то доброе и оставить о себе добрую память.
- Я живу с чувством что когда-нибудь я вернусь на родину навсегда.
- Может быть мне это нужно думаю чтобы постоянно ощущать в себе житейский «запас прочности».
- Человечество коллективно может завоевать Луну либо антивещество но все равно за письменный стол человек садится в отдельности.
- Человечество коллективно может завоевать Луну либо антивещество но все равно за письменный стол человек садится в отдельности.
- Человечество коллективно может завоевать Луну либо антивещество но все равно за письменный стол человек садится в отдельности.
Источник