Технологическая карта НОД «Наблюдение за деревьями»
Цель: продолжить расширять и закреплять представления детей об изменениях в жизни деревьев, обусловленных сменой сезонов.
— актуализировать представления детей о строении дерева, о временах года;
— создать условия для осознания детьми сезонных закономерностей в жизни деревьев;
— формировать умения делать выводы на основе практического опыта;
— создать условия для развития познавательных и исследовательских способностей;
— способствовать развитию навыков наблюдательности, мышления; умения сравнивать объекты;
— вырабатывать навыки позитивного общения;
— вызвать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия.
Словарная работа: актуализация понятий: «смешанный лес», «хвойный лес», «лиственный лес», «части дерева», «спил», «кольца».
— умеет сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различия;
— имеет представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. Знает понятие «лес»;
— устанавливает причинно-следственные связи между природными явлениями, выделяет характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира;
— владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания;
— умеет выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом деятельности.
Подготовительная работа: наблюдения на прогулке за деревьями, сбор опавших листьев, веточек, рассматривание гербариев и дидактических альбомов на тематику деревьев, дидактическая игра «С какого дерева листок?», подвижные игры на прогулке: «Раз, два, три — к дереву беги!», «Раз, два, три – листочек найди!» «Птичка летела на дерево села…».
— Здравствуйте, дети. Сейчас начнётся наше занятие. Предлагаю для начала встать в круг.
Проведение эмоционального настроя
— Посмотрите, какой большой круг у нас получился! Объясняю, что нужно сейчас сделать: все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он произносит комплимент стоящему рядом товарищу. Я начну…
Во время ритуала воспитатель находится вместе с детьми в кругу, показывает пример, подсказывает, подбадривает, настраивает детей.
Оставаясь в кругу, читает стихотворение:
«Собрались все дети в круг,
Я — твой друг, и ты мой друг.
Мотивация на деятельность:
— Сегодня я предлагаю вам очень полезную тему, знания которой пригодятся нам в жизни. К тому же, обещаю, что будет познавательно и интересно. Готовы начать? Тогда занимайте свои места.
— Как я и обещала, нас ждёт необычное занятие, а именно – виртуальное путешествие. Закройте глаза и представьте, что вы оказались в лесу.
Включает аудиозапись со звуками леса и пением птиц.
— Предлагаю вам отгадать загадки, чтобы понять, о чём будет идти речь на занятии:
2. «Белки в нём живут и волки,
После правильно ответа детей на экране включает анимационную заставку с изображением деревьев в лесу.
— Правильно. Значит, мы сегодня будем в роли исследователей, и изучать жизнь деревьев. А скажите, что такое лес? Что можно увидеть и кого встретить в лесу?
— Чтобы вспомнить названия различных деревьев, предлагаю снова поотгадывать загадки.
Красны ягодки зажгла. (Рябина)
5. «Он стоит высокий ,стройный,
Лист на нём резной, узорный.
Очень прямо я расту в высоту.
Ветки — только на макушке». (Сосна)
Май серёжки дарит ей». (Береза)
— Молодцы! Вот как много деревьев назвали. А если в лесу растут одни ёлки и сосны, то как будет называться такой лес? (Хвойный)
— А если деревья только с листочками? (Лиственный)
— А в нашем лесу все деревья растут: и лиственные, и хвойные. Какой же тогда лес у нас? (Смешанный)
— А теперь присядьте на траву. Закройте глаза и послушайте звуки леса.
Воспитатель включает аудиозапись «Звуки леса» и анимацию на экране с изображением опушки леса.
— Про человека можно сказать, что у него есть руки, ноги, голова и много ещё чего. А у дерева что есть?
— Ух, ты! Молодцы! А для чего дереву корень? (Кора защищает ствол, по которому бегут соки в веточки дерева, и дерево живёт и растёт.)
— А кора для чего? (Через корень дерево питается полезными соками ,пьёт воду. Ещё корень держит дерево крепко в земле и ветер не может сломать его, но иногда сильный ветер вырывает дерево с корнем и оно погибает, потому что не может питаться).
— Да вы умные ребята, всё знаете!
Вешает на мольберт иллюстрацию с изображением старого могучего дуба.
— Посмотрите, какое большое, сильное и красивое дерево. Но чтобы оно таким стало, должно пройти много лет.
Логическое задание «Рост дерева»
— Попробуйте-ка мои картинки сложить в правильной последовательности, чтобы выросло дерево.
На каждый стол выдаёт экземпляр дидакт. карточек для выполнения задания.
После выполнения на экран выводит изображение правильной последовательности и вместе с детьми проверяет результат и обобщает ответы.
— Молодцы! Правильно разложили карточки! Из семян дерево вырастили. А знаете ли вы, что пока дерево растет, оно проживает свою жизнь и имеет свою историю, о которой может само рассказать? Оно способно даже сказать, сколько ему лет, хотя говорить не умеет.
— Посмотрите, что у меня есть!
На каждый стол выдаёт по спилу дерева для исследования. Один держит в руках для демонстрации.
— Исследуем же скорее. Вы знаете, что это такое?
— Это спил дерева. Если на него внимательно посмотреть, то можно увидеть круги, или их ещё называют кольца. По этим кольцам определяют возраст дерева: сколько колец, столько лет и дереву. Сосчитаем же, сколько лет было этому дереву.
— А теперь встаньте попросторнее и повторяйте движения за мной:
Руки нагнули, кисти встряхнули –
В стороны руки, плавно помашем –
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад» (2 раза).
Воспитатель демонстрирует детям модель «Времена года» и просит по ней назвать признаки каждого времени года.
— Дети, подумайте, всегда ли дерево выглядит одинаково? Меняется ли жизнь дерева в разные сезоны года?
Воспитатель выставляет перед детьми модель «Жизнь дерева в разные сезоны года» и предлагает детям подумать и описать, какие изменения происходят в жизни дерева осенью, зимой, весной, летом.
(Осенью становится холодно и меньше солнца, поэтому листья на деревьях меняют цвет (желтеют, краснеют, а потом опадают. Дерево готовится пережить зиму и находится в состоянии покоя.
Зимой очень холодно, дует ветер, мороз. Дерево спит, покрытое снегом. На нем могут образовываться сосульки. На нем нет листьев, иначе на листьях было бы много снега, и ветки сломались бы под его тяжестью.
Весной становится теплее, солнце ярче светит, природа пробуждается. Дерево тоже просыпается. Снег и сосульки тают, корень питается талой водой, появляются почки, потом они распускаются. После дерево начинает цвести.
Летом жарко, много солнечных дней. Листьев на дереве много, они вырабатывают кислород. Птицы вьют гнезда в кроне дерева. Созревают на дереве плоды).
— А отчего зависят изменения в жизни дерева?
— Предлагаю отдохнуть и поиграть в игру. Правила такие: двигаться в разных направлениях «паровозиком», держа в руке листья деревьев, которые я сейчас раздам каждому (тополь, клён, рябина, берёза, дуб). Когда я буду называть остановку (название дерева), те чей лист я назову — выходят из «поезда». Остальные движутся дальше, до следующей остановки.
Воспитатель выставляет перед детьми модель «Лес в разные сезоны года».
— Догадайтесь, как в разное время года дерево помогает животным в лесу.
(Осенью деревья дают плоды, и животные запасают их на зиму и сами наедаются перед холодной зимой, осенние листья животные носят к себе в норы и утепляют их. Зимой у деревьев высокие сугробы, за ними животные могут спрятаться от ветра. Весной, когда на деревьях еще мало листьев, птицам удобно вить гнезда. Летом в жару под деревьями животные прячутся в тени).
— А какую пользу приносят деревья? (Они украшают города; от деревьев зависит существование многих животных, растений и человека; они дарят прохладу в жаркие дни; в тени можно укрыться, отдохнуть; деревья дают древесину; они служат топливом; из дерева делают мебель, бумагу; плодами деревьев питаются люди, животные, птицы; деревья служат преградой ветрам, предохраняют почву от высыхания и помогают выжить полевым птицам и животным).
— А что мы с вами, можем сделать доброго и полезного для деревьев? (Не вырубать, не ломать деревья; не разжигать в лесу костры; не бросать в лесу мусор: банки, бутылки, пустые пакеты; поливать плодовые деревья).
— Дети, если мы будем соблюдать эти законы, то нас всегда будут окружать красивые, здоровые деревья.
— А теперь пришло время вернуться из путешествия. Закрываем глаза и попрощаемся с лесом.
Включает аудиозапись «Шум леса, пение птиц».
— Дети, о чем мы сегодня разговаривали?
— Вспомним, из каких частей состоят деревья?
— Какую пользу они приносят людям?
— Как меняются деревья в зависимости от времени года?
— Как определить, сколько лет дереву?
— Что нового и интересного вы сможете рассказать своим близким и друзьям из того, что сегодня узнали?
— Какие задания вам понравились больше всего?
Источник
Лето деревья тех карта
Кабдолова Райса Бактигалиевна,
Воспитатель детского сада «Жұмбақ» №30 города Атырау
Интеграция образовательных областей: коммуникация,познание.
Раздел: развитие речи, ознакомление с окружающим миром.
Группа: старшая группа
Тема ОУД: «Деревья»
Цель: Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по схеме; закрепить название деревьев, их строение, внешние признаки; упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных; активизировать словарный запас детей; развивать познавательный интерес, речь, внимание; вызывать положительные эмоции и чувства детей в процессе познавательной деятельности; воспитывать бережное отношение к растениям.
Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций с видами деревьев; работа со схемой для обучения детей составлению описательного рассказа; чтение сказок, рассказов, стихотворений и загадок о растительном мире.
Словарная работа: Продолжать работу по обогащению словаря детей: плоды, тополиный, лиственный, хвойный.
Материал: интерактивная доска, листочки, схемы по описанию, раздаточный материал.
-Ребята, посмотрите, как много гостей. Давайте, поприветствуем их.
Доброе утро, планета Земля,
Счастья, здоровья Вам всем мы желаем,
И наше занятие посмотреть приглашаем! Слайд№2
Дети у нас сегодня занятие необычное. Перед тем как сесть на свои места, вы должны назвать, какому дереву принадлежат ваши листочки?
Вы хотите узнать о чем мы с вами будем говорить?
Тогда вам надо отгадать загадку:
Загадывает загадку.
Упали все рубашки (дерево) Слайд №3
— Да, правильно. Сегодня мы поговорим о деревьях.
1. —Какие бывают деревья? Слайд№4
2. Чем отличаются лиственные деревья от хвойных? Слайд № 5
Называют и садятся на свои места
Источник