Для родителей
1.Рассмотрите вместе с детьми деревья на улице и расскажите им:
названия основных деревьев( березу, тополь, липу, клен, рябину, дуб сосну, ель. (наклейте или нарисуйте их)
Познакомить ребенка с плодами и семенами некоторых деревьев (каштан, рябина, дуб, клен, сосна).Уточнить, как одним словом это все называется.
Познакомить дополнительно с новыми породами деревьев: осина, ясень, ива. Помочь запомнить их. Научить отличать от других пород.
Словарная работа. Объяснить, почему березу называют белоствольная, а иву — плакучая.
их классификацию: лиственные, хвойные, фруктовые;
Рассказать, что сосна и ель — хвойные деревья. Объяснить, почему они называются хвойными.
Обратить внимание на разные стволы деревьев, разную форму листьев. Учить по листьям и стволу определять название дерева.
Рассказать о строении дерева: корни, ствол, ветви, которые образуют крону, листья. Помочь ребенку запомнить информацию.
отличие ели от сосны; дать понятие кустарник. Рассказать, чем кустарник отличается от дерева. Познакомить с шиповником. о предназначении деревьев (красота, тень и прохлада в жаркий день, кислород для дыхания, плоды, древесина)
Рассказать, какую пользу приносят деревья и как человек использует древесину. Помочь запомнить информацию.
как меняются деревья в различные времена года.
Обратить внимание, что сейчас, осенью, листья деревьев разноцветные, а поздней осенью и зимой деревья сбрасывают листву.
собрать и засушить листья деревьев. Совместно с ребенком сделать гербарий. Объяснить значение слова гербарий.
2. «Подбери слова-действия» поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом
Лист (что делает?) желтеет, краснеет, вянет, опадает, летит, кружится, сохнет . ;
корни . ;ветви . . береза (что делает?) – …
(Спросите у детей какие слова они назвали, ответ «Слова-действия»)
3. Подбери признаки (не менее трех признаков):
ДЕРЕВЬЯ. Грамматические упражнения (грамматический строй речи).
1.Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
тополь — тополек,дуб — дубок, дубочек
осина — осинка, осиночка,береза — березка, березонька, березушка,
рябина — рябинка, рябинушка,ива — ивушка,
елка — елочка,сосна — сосенка,
клен — кленок,яблоня — яблонька,
шишка — шишечка,ветка — веточка,
лист — листик, листок, листочек,лес — лесок,
2.Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
одно высокое дерево — два(3,4) высоких дерева — пять высоких деревьев,
одна сосновая ветка — две(3,4) сосновые ветки — пять сосновых веток,
один могучий дуб — два(3,4) могучих дуба — пять могучих дубов.
6.«Назови предмет со словом «сосновый»» (ОБРАЩАЙТЕ ВНИМАНИЕ НА ОКАНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ)
полено, запах, бревно, шишка, ветка, ствол, хвоя, иголки.
Если в роще растут деревья, то эта роща называется — березовая
если в роще растут дубы — дубовая
10.Упражнять «Скажи наоборот» на подбор антонимов.
У сосны иглы длинные, а у ели — .
У клена листья большие, а у березы — .
У березы ствол светлый, а у клена — .
У дуба ствол толстый, а у березы — .
11. Выучить рассказ наизусть.
Красавицей русских лесов называют березу. Стройная с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она привлекательна во все времена года. Береза — символ и гордость русского народа. Из почек березы приготавливают лекарства. Из ветвей делают метлы и веники. Из бересты мастерят туески, лукошки. Березовые дрова — лучшее топливо в русской печке. Из древесины изготавливают фанеру, мебель, прочные лыжи, уксус.
Объяснить значение слов «туесок», «лукошко», «береста».
12. Выучите вместе с детьми(СЛЕДИТЕ ЗА ЗВУКАМИ)
Лес осенний красок не жалеет —
То сверкают бронзой, то алеют
Скоро ветер налетит холодный
И в лесу закружится свободный
Он укроет землю покрывалом,
С нею он поделится теплом,
Когда на листве сухой, опалой
Развитие фонематической стороны речи.
Задание «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]» (с закрытыми глазами); аналогично со звуками [А; И].
— из ряда гласных: уа, ау, эу, ыу, уи, иу, оу,уы, аи, ио, ауы,эуа, уиа. ;
— из слогов : ал, уп, ып,оп, ам, ом, иэп, ах, ух, ыт, им, ык, ум,оп, ук, эт, ын, ут, ат…
— из слов: тополь, осина, липа, дуб, эвкалипт, ива, сосна, слива, груша, бор, роща, чаща, сад, плод, крона, макушка, ствол, сук, корни, кора, лист, иголки, почка, высота, листопад;
Задание «Раздели словечко» (ребенок проговаривает слово по слогам на лексическую тему «Деревья» и на каждый слог хлопает в ладоши).
Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:
Клен, рябина, ель, тюльпан; береза, дуб, шиповник, тополь; яблоня, смородина, черемуха, рябина; осина, липа, дуб, ель; сосна, тополь, рябина, ива; береза, клен, тополь, колокольчик. ель, дуб, осина, тополь. липа, осина, клен, яблоня.
Ствол дуба толще, чем ствол осины. А ствол осины толще, чем ствол березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Выложите елку из счетных палочек или спичек.
Источник
Листья высоких деревьев образуют
Листья высоких деревьев образуют ____________
более низкие деревья — __________
кустарники образуют — __________
травы мхи образуют — _________
Answers & Comments
elshan90 Листья высоких деревьев образуют ярус 1.Более низкие деревья ярус 2.
кустарники образуют ярус 3.
травы мхи образуют ярус 4.
nazovite priznaki vody
bom kudree bima bum ne kudree bima kto samyj kudryj
na poshiv 3 rubashek uhodit 10m tkaniskolko nado tkani na 15 takih rubashek
vse ucheniki v klasse amira sportsmeny a nekotorye ucheniki otlichniki kakoe
zapolni tablicu dobroe i zloe slovo vpishi v neyo glagoly oboznachayushiedejstviya4f0f32d650822d942b1d6abe9f217fed 55399
zhivotnyh kotorye vskarmlivayut svoih detenyshej molokom nazyvayut po drugomu
vse rasteniya na planete delyatsya na i
Источник
Для родителей
1.Рассмотрите вместе с детьми деревья на улице и расскажите им:
названия основных деревьев( березу, тополь, липу, клен, рябину, дуб сосну, ель. (наклейте или нарисуйте их)
Познакомить ребенка с плодами и семенами некоторых деревьев (каштан, рябина, дуб, клен, сосна).Уточнить, как одним словом это все называется.
Познакомить дополнительно с новыми породами деревьев: осина, ясень, ива. Помочь запомнить их. Научить отличать от других пород.
Словарная работа. Объяснить, почему березу называют белоствольная, а иву — плакучая.
их классификацию: лиственные, хвойные, фруктовые;
Рассказать, что сосна и ель — хвойные деревья. Объяснить, почему они называются хвойными.
Обратить внимание на разные стволы деревьев, разную форму листьев. Учить по листьям и стволу определять название дерева.
Рассказать о строении дерева: корни, ствол, ветви, которые образуют крону, листья. Помочь ребенку запомнить информацию.
отличие ели от сосны; дать понятие кустарник. Рассказать, чем кустарник отличается от дерева. Познакомить с шиповником. о предназначении деревьев (красота, тень и прохлада в жаркий день, кислород для дыхания, плоды, древесина)
Рассказать, какую пользу приносят деревья и как человек использует древесину. Помочь запомнить информацию.
как меняются деревья в различные времена года.
Обратить внимание, что сейчас, осенью, листья деревьев разноцветные, а поздней осенью и зимой деревья сбрасывают листву.
собрать и засушить листья деревьев. Совместно с ребенком сделать гербарий. Объяснить значение слова гербарий.
2. «Подбери слова-действия» поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом
Лист (что делает?) желтеет, краснеет, вянет, опадает, летит, кружится, сохнет . ;
корни . ;ветви . . береза (что делает?) – …
(Спросите у детей какие слова они назвали, ответ «Слова-действия»)
3. Подбери признаки (не менее трех признаков):
ДЕРЕВЬЯ. Грамматические упражнения (грамматический строй речи).
1.Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
тополь — тополек,дуб — дубок, дубочек
осина — осинка, осиночка,береза — березка, березонька, березушка,
рябина — рябинка, рябинушка,ива — ивушка,
елка — елочка,сосна — сосенка,
клен — кленок,яблоня — яблонька,
шишка — шишечка,ветка — веточка,
лист — листик, листок, листочек,лес — лесок,
2.Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
одно высокое дерево — два(3,4) высоких дерева — пять высоких деревьев,
одна сосновая ветка — две(3,4) сосновые ветки — пять сосновых веток,
один могучий дуб — два(3,4) могучих дуба — пять могучих дубов.
6.«Назови предмет со словом «сосновый»» (ОБРАЩАЙТЕ ВНИМАНИЕ НА ОКАНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ)
полено, запах, бревно, шишка, ветка, ствол, хвоя, иголки.
Если в роще растут деревья, то эта роща называется — березовая
если в роще растут дубы — дубовая
10.Упражнять «Скажи наоборот» на подбор антонимов.
У сосны иглы длинные, а у ели — .
У клена листья большие, а у березы — .
У березы ствол светлый, а у клена — .
У дуба ствол толстый, а у березы — .
11. Выучить рассказ наизусть.
Красавицей русских лесов называют березу. Стройная с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она привлекательна во все времена года. Береза — символ и гордость русского народа. Из почек березы приготавливают лекарства. Из ветвей делают метлы и веники. Из бересты мастерят туески, лукошки. Березовые дрова — лучшее топливо в русской печке. Из древесины изготавливают фанеру, мебель, прочные лыжи, уксус.
Объяснить значение слов «туесок», «лукошко», «береста».
12. Выучите вместе с детьми(СЛЕДИТЕ ЗА ЗВУКАМИ)
Лес осенний красок не жалеет —
То сверкают бронзой, то алеют
Скоро ветер налетит холодный
И в лесу закружится свободный
Он укроет землю покрывалом,
С нею он поделится теплом,
Когда на листве сухой, опалой
Развитие фонематической стороны речи.
Задание «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]» (с закрытыми глазами); аналогично со звуками [А; И].
— из ряда гласных: уа, ау, эу, ыу, уи, иу, оу,уы, аи, ио, ауы,эуа, уиа. ;
— из слогов : ал, уп, ып,оп, ам, ом, иэп, ах, ух, ыт, им, ык, ум,оп, ук, эт, ын, ут, ат…
— из слов: тополь, осина, липа, дуб, эвкалипт, ива, сосна, слива, груша, бор, роща, чаща, сад, плод, крона, макушка, ствол, сук, корни, кора, лист, иголки, почка, высота, листопад;
Задание «Раздели словечко» (ребенок проговаривает слово по слогам на лексическую тему «Деревья» и на каждый слог хлопает в ладоши).
Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:
Клен, рябина, ель, тюльпан; береза, дуб, шиповник, тополь; яблоня, смородина, черемуха, рябина; осина, липа, дуб, ель; сосна, тополь, рябина, ива; береза, клен, тополь, колокольчик. ель, дуб, осина, тополь. липа, осина, клен, яблоня.
Ствол дуба толще, чем ствол осины. А ствол осины толще, чем ствол березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Выложите елку из счетных палочек или спичек.
Источник
3. Распределение живых организмов
Закон географической зональности влияет и на распространение растений и животных на Земле. Животные и растения приспособились к жизни в различных природных условиях (в тундре, в пустынях, в лесах).
К суровым климатическим условиям тундры приспособились как растения, так и животные. Растения здесь небольшого размера, многие из них низко стелются к земле. Зима в тундре длится около \(9\) месяцев, поэтому некоторые животные запасают подкожный жир, другие густой мех или пух, третьи проводят холодный период под снегом.
В тайге распространены хвойные деревья, у которых вместо листьев образуются хвойники. Хвоя держится более года. Опадая, она препятствует росту трав, поэтому земля чаще всего покрыта зелёным мхом.
В смешанных и широколиственных лесах образуется густой травяной покров и подлесок из кустарников. Листья, которые опадают осенью, поставляют в почву органические вещества и предохраняют почву от сильного промерзания.
В степях практически отсутствуют деревья. Растительный покров здесь представлен различными травами. Из животных здесь водится большое количество травоядных и хищников (волк, лисица, хорь). Птицы гнездятся прямо на земле.
- длинные корни, достигающие грунтовых вод;
- колючки;
- запасы воды в стеблях (кактусы, молочаи) или в листьях (агавы, алоэ).
- могут обходиться без воды;
- прячутся от жары в норах;
- ведут ночной образ жизни;
- впадают в летнюю спячку.
В саваннах хорошо выражены сухой и влажный сезоны. Деревья здесь растут отдельно или группами. Преобладают травы, высота которых зависит от продолжительности влажного сезона. Из животных широко представлены травоядные (буйволы, зебры, жирафы, слоны) и хищники (тигры, львы).
Обилием влаги отличаются влажные экваториальные леса . Заросли высоких деревьев пропускают мало света, поэтому видовой состав трав беден. Эти леса замечательны огромным биоразнообразием. В южноамериканской гилее насчитывается более \(40\) тыс. видов растений. Животные здесь обитают не только на земле, но и на деревьях.
Источник