Математика 3 класс растения

Уроки математики по теме; «Закрепление изученного. Математика в мире природы»
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Цели: организовать совместную и самостоятельную деятельность учащихся по закреплению вычислительных навыков, знанию таблицы умножения и деления, знанию порядка выполнения действий; знанию состава числа; умению работать с именованными числами; умению решать задачи;

способствовать развитию интереса к предмету, логического мышления, внимания, умению работать в парах, наблюдательности, умению делать выводы;

расширить знания детей о растениях, животных;

учить детей любви к окружающей природе, бережному отношению к ней, прививать чувство прекрасного.

1. Осознавать учебную задачу, принимать ее, стремиться к успешному ее решению
2. Планировать свои действия и выполнять их, соблюдая инструкцию
3. Контролировать процесс и результаты одноклассников и своей деятельности
4. Оценивать свою и коллективную работу

1. Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, высказывать свою точку зрения
2. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

1. Владеть общими способами решения конкретных учебных задач
2. Формировать познавательный интерес к окружающей природе

1. Формировать положительное отношение к учению
2. Формировать установку на здоровый образ жизни

Тип урока: комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) .

Оборудование: моноблок, интерактивная доска, презентация, карточки с цифрами для каждого ученика; фотографии животных, растений, листки с таблицей для рефлексии, учебник «Математика 3 класс» М.И. Моро, М. А. Бантова.

– Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем удачи и начнем урок.

Мы начнем сейчас урок.
Нам пойдут все знанья впрок.
Всё, что надо — не лениться
И старательно трудиться.

Запишите в тетрадях число, классная работа. На минутке чистописания пропишем цифру 2. (Демонстрация)

III. Устный счет. Актуализация опорных знаний СЛАЙД 2

1)РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ (фронтальный опрос)

– Решите примеры. Ответы покажите на карточках с цифрами. СЛАЙД 3

— Ваши ответы появились на доске. Чтобы узнать, о чём мы будем говорить на уроке, нужно вписать буквы в ключ к шифру в тетрадь.

– Мы сегодня будем говорить о природе.
– Что такое природа? (Ответы учащихся)
Все что нас окружает и не сделано руками человека – это природа.

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг … (природа)

– Природа – это звери и птицы, и растения, и мы с вами.
IV. Постановка целей и задач урока. Целеполагание СЛАЙД 4

— Ребята! Выскажите предположения о теме нашего урока.

— Тема урока появится на слайде.

-На уроке предлагаю вам посмотреть на мир, на окружающую нас природу глазами математика. Таким образом, вторая тема нашего урока: «Математика в мире природы».

— Каковы его цели? (Ответы учащихся) СЛАЙД 5

-Действительно, на нашем уроке мы закрепим вычислительные навыки, знание таблицы умножения и деления, знание порядка выполнения действий; знание состава числа; умение работать с именованными числами; умение решать задачи; будем развивать интерес к предмету, логическое мышление, внимание, умение работать в парах, наблюдательность, умение делать выводы и другое. М ы с вами, решая задачи и примеры, узнаем много интересного о животных, о птицах, о деревьях, т.е. о природе.

2)ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЯ СОСТАВА ЧИСЛА (фронтальный опрос)

-Продолжаем устный счёт. Повторим знание состава числа. Ответ покажите на карточках с цифрами.

-Разминка в виде устного счёта прошла успешно. Готовы ли вы к дальнейшему выполнению заданий урока?

-Рассмотрите слайд. Что обозначают геометрические фигуры в выражениях? Предположите, что узнаем, вычислив значение каждого выражения. (Ответы учащихся)

— Одинаковые фигуры обозначают одинаковые цифры. Решив примеры в тетрадь, мы с вами сможем определить высоту деревьев. Работаем в парах.

Проверка. ( — 49, — 57, — 18, -100)

-Какие из этих деревьев растут в нашем умеренном поясе?

-Видели их на нашем пришкольном участке?

-Какие деревья растут у школы? На какие группы их можно разделить?

— Справились ли вы с домашним заданием посчитать количество деревьев на пришкольном участке? Каковы результаты?

-Много это или мало? Подумайте!

— Заполните листки, лежащие на ваших партах с табличкой. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Источник

Способы задания множеств

Найди общее свойство всех предметов, изображённых на рисунке:

Решение
• а) Прямоугольные предметы.
• б) Розовые предметы.
• в) Предметы цилиндрической формы.
• г) Стеклянные предметы.
• д) Инструменты.
• е) Одежда.

Задание 2

• а) Назови 5 элементов множества ягод.
• б) Назови 3 элемента множества грибов. Какие съедобные грибы ты знаешь? Какие грибы несъедобные?
• в) Назови 2 элемента множества книг. Есть ли у тебя любимые книги?
• г) Назови 4 элемента множества растений. Объясни, почему надо беречь растения.
• д) Задай какое-нибудь множество с помощью свойства и назови один предмет, принадлежащий этому множеству, и один предмет, который ему не принадлежит.

Решение
• а) Вишня, черешня, смородина, клюква, малина.
• б) Мухомор, поганка, подосиновик. Мухомор, поганка — ядовитые грибы. Белый гриб, боровик — съедобные грибы.
• в) Азбука, букварь — мои любимые книги.
• г) Трава, деревья, цветы, кустарники. Растения дают кислород, поэтому их надо беречь.
• д) Лекарства — лечат от болезней, продаются в аптеке. Аспирин принадлежит к множеству лекарств, хлеб не принадлежит.

Задание 3

Что сдавала в багаж дама из стихотворения С. Я. Маршака? Перечисли все элементы этого множества. Принадлежит ли этому множеству стол?

Решение
Дама сдавала в багаж:
• Диван,
• Чемодан,
• Саквояж,
• Картину,
• Корзину,
• Картонку
• И маленькую собачонку.

Задание 4

Перечисли множество предметов, которые лежат у тебя в портфеле. Принадлежат ли ему арбуз, самолёт, ручка?

Задание 5

• а) Перечисли множество девочек класса, сидящих в первом ряду.
• б) Перечисли множество вторых классов в твоей школе.
• в) Придумай множество, в котором легко перечислить элементы.

Решение
• а) Таня, Лена, Света.
• б) А, Б, В.
• в) Множество моей семьи. Папа, мама, я, брат, бабушка, дедушка.

Задание 6

Задай множество общим свойством его элементов:

Решение
• A) Множество цифр.
• B) Множество четных цифр.
• C) Множество букв.

Задание 7

• а) А — множество букв в слове «крот».
• б) В — множество нечётных однозначных чисел.
• в) С — множество двузначных чисел, кратных 10.
• г) D — множество трёхзначных чисел, больших 603, но меньших 608.

Задай множество перечислением:

Решение
• А — к, р, о, т.
• В — 1, 3, 5, 7, 9.
• С — 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90.
• D — 604, 605, 607.

Задание 8

• 7 + 8 =
• 16 + 4 =
• 8 + 15 =
• 21 + 34 =
• 12 — 5 =
• 39 — 9 =
• 42 — 8 =
• 36 — 14 =
• 27 + 43 =
• 36 + 17 =
• 50 — 32 =
• 85 — 39 =

Решение
• 7 + 8 = 15
• 16 + 4 = 20
• 8 + 15 = 23
• 21 + 34 = 55
• 12 — 5 = 7
• 39 — 9 = 30
• 42 — 8 = 34
• 36 — 14 = 22
• 27 + 43 = 70
• 36 + 17 = 53
• 50 — 32 = 18
• 85 — 39 = 46

Задача 9

Задача 10

В один день Ира прочитала 21 страницу, во второй — в 2 раза больше, чем в первый, а в третий — на 15 страниц меньше, чем во второй день. Сколько страниц прочитала Ира за 3 дня?

Решение
• Вычисляем сколько страниц прочитала Ира во второй день: 2 * 21 = 42.
• Вычисляем сколько страниц прочитала Ира в третий день: 42 — 15 = 27.
• Вычисляем сколько страниц прочитала Ира за 3 дня : 21 + 42 + 27 = 90.
• ОТВЕТ: Ира прочитала за 3 дня 90 страниц.

Задача 11

Вырази в сантиметрах и вычисли:

• а) 3 м 7 дм 6 см + 4 м 3 дм 8 см
• б) 1 м 6 дм 9 см + 47 дм 2 см
• в) 9 м 72 см — 5 дм 9 см
• г) 7 м 4 см — 32 дм 6 см

Решение
• а)
  • 3 м 7 дм 6 см = 376 см
  • 4 м 3 дм 8 см = 438 см
  • 376 см + 438 см = 814 см
  • 1 м 6 дм 9 см = 169 см
  • 47 дм 2 см = 472 см
  • 169 см + 472 см = 641 см
  • 9 м 72 см = 972 см
  • 5 дм 9 см = 59 см
  • 972 см — 59 см = 913 см
  • 7 м 4 см = 704 см
  • 32 дм 6 см = 326 см
  • 704 см — 326 см = 378 см

  Задача 12

  Соедини последовательно точки, соответствующие ответам примеров. Что получилось?

  На странице использованы задачи и задания из книги Л. Г. Петерсон «Математика. 3 класс. Часть1.» 2008г.
  Ссылка на сайт автора: www.sch2000.ru

  Источник

  Конспект интегрированного урока по математике и познанию мира для 3 класса «Табличное умножение и деление. Растительный и животный мир родного края»

  Цели урока: формирование умения применять знание таблицы умножения при вычислениях и решении текстовых задач.

  Закрепление знаний о растительном и животном мире родного края.

  – формировать вычислительные навыки при умножении и делении,

  – повторить способы нахождения периметра и площади,

  – продолжить работу по развитию умения решать задачи,

  – систематизировать знания о растительном и животном мире Северного Казахстана.

  – развивать познавательные и интеллектуальные способности, пространственное воображение, память, логическое мышление.

  – продолжить формирование экологической культуры.

  Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки для работы в группах, учебник.

  I. Психологический настрой. Постановка целей урока. Объявление темы.

  Ребята ,какие виды транспорта вы знаете? А вы любите путешествовать? Я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашему району.(На доске маршрут путешествия:с.Дубровное-с.Становое,-с,Воскресеновка-г.Мамлютка.)Нам необходимо купить билеты на автобус, а чтобы их приобрести нужно выполнить задание.

  1)Число 6 увеличить в 5 раз, на сколько 5 меньше 30,27 уменьшить в 9 раз ,во сколько раз 600 больше 100?

  2) Игра «Знаю». Назовите числа до 90, которые делятся на 9 (ответы: 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90).

  II I . Работа по теме урока:

  Итак, билеты куплены. Мы в пути .Посмотрите в окно, что вы видите?(леса ,поля ,озера).Вспомните, какие виды растений встречаются в нашей местности ,какие виды зерновых культур выращивают.(показ слайдов) Следующая станция–с. Становое.

  – Откройте тетради . Запишите дату.

  1) Решение уравнений .Работа по карточкам, разноуровневые задания

  2)работа по учебнику стр.28 №5(самостоятельно с последующей взаимопроверкой)

  -Молодцы! Едем дальше. Посмотрите направо ,видите озеро? Расскажите о жителях водоемов.(показ слайдов).Приближаемся к с. Воскресеновка ,остановка. Давайте отдохнем.

  V . А теперь порешаем задачи .Работа в группах.

  Составьте задачу по выражению: (36+20):8

  2 группа. Составьте задачу по краткой записи:

  ? Разделились в 3 команды. По ? человек.

  -Молодцы !Впереди последняя станция .На обочине дороги кто-то промелькнул .Кто бы это мог быть ?Какие животные живут в наших краях?(показ слайдов)

  VI . Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см, найди периметр и площадь разными способами. (Самостоятельно). Проверка.

  – Как нашли периметр? (Площадь?) Чему равен периметр? (Площадь?) В каких единицах измеряется?

  – Молодцы !Итак, мы в районном центре г. Мамлютке . Последнее задание:

  – Молодцы, ребята. Вы настоящие путешественники – смелые, находчивые, знающие.

  Рефлексия: чему учились на уроке? С каким настроением работали ?Что понравилось?

  Источник