Мендель скрещивая растения отличающиеся

Урок для 9 (10) класса по биологии «Закономерности наследования. моногибридное скрещивание»

F – филис – дети. Гибридное потомство, полученное при скрещивании.

F 1 – гибриды первого поколения.

F 2 – гибриды второго поколения.

A А, B В – доминантные гомозиготы

a а, bb – рецессивные гомозиготы

♀ — символ, обозначающий женскую особь

♂ — символ, обозначающий мужскую особь

Индивидуальные карточки

«Моногибридное скрещивание»

1. Дано темноволосый отец и мать блондинка, оба ребёнка с темными волосами.

ген ______________, а рецессивный

2. В F 1 от скрещивания длинноносых и коротконосых муравьедов получали только коротконосых особей.

Следовательно, доминирует ген _________, а ген длинного носа является ___________.

3. В потомстве кота Васьки и черных кошек были чёрные и серые котята, причём серых было в три раза больше.

Следовательно, доминирует ген _________, рецессивен ген _________, а кот

Васька __________ по данному признаку.

4. Всё потомство доброй собаки Греты было добрым в нескольких поколениях.

Следовательно, доминирует ген _________, а рецессивен ген _________. Грета была _________ по данному признаку

5. Белая окраска шерсти кроликов определяется рецессивным геном.

Следовательно, белые кролики _________ по этому признаку.

1. Следовательно, доминирует ген тёмных волос, а рецессивный ген светлых волос.

2. Следовательно, доминирует ген короткого носа, а ген длинного носа является рецессивным.

3. Следовательно, доминирует ген серого цвета, рецессивен ген чёрного цвета, а кот

Васька гетерозиготен по данному признаку.

4. Следовательно, доминирует ген доброты, а рецессивен ген злобности. Грета была гомозиготна по данному признаку.

5. Следовательно, белые кролики гомозиготны по этому признаку.

Карточка на повторение домашнего задания по теме “Моногибридное скрещивание».

Заполнить пропуски в тексте.

1) Г. Мендель, скрещивая растения, отличающиеся по _________________, установил следующие закономерности: наследование признака определяется дискретными факторами _____________. Если в потомстве проявляется признак только одного из родителей, то такой признак называется ________________. Признак второго родителя, проявляющийся не в каждом поколении, называется __________________.

2) При скрещивании двух организмов, относящихся к разным чистым линиям (доминантной и рецессивной) и отличающихся друг от друга _____________________ признаком, всё гибридное поколение из ( F 1) окажется _____________________ и будет по фенотипу похоже на родителей с __________________ признаком. При скрещивании гибридов из F 1 во втором поколении наблюдается ___________________ в отношении __________________ по фенотипу и _________________ по генотипу.

1) по одному признаку, генами, доминантным, рецессивным.

2) одним, единообразным, доминантным признаком, расщепление, 3:1, 1:2:1.

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.665 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.665 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.665 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Архитектура и биология

Выбранный для просмотра документ урок моногибридное скрещивание.doc

Закономерности наследования. Моногибридное скрещивание.

Учитель: Ныхрикова В. В.

Цель: Сформировать знание о моногибридном скрещивании на основе знаний учащихся о сущности гибридологического метода.

1. Образовательная: рассмотреть на конкретных примерах закономерности моногибридного скрещивания; познакомить учащихся с биографией и опытами

Г. Менделя; раскрыть формулировку закона единообразия гибридов первого поколения и закона расщепления.

2. Развивающая: продолжить формировать умение пользоваться генетической символикой и терминологией; развивать умение учащихся в решении генетических задач на моногибридное скрещивание.

Тип урока: Изучение новой темы

Форма проведения: беседа, объяснение, решение задач на моногибридное скрещивание.

Основные понятия темы: моногибридное скрещивание, аллельные гены, гомозиготные организмы, гетерозиготные организмы, доминантный признак, рецессивный признак, правило единообразия, правило расщепления, закон чистоты гамет.

Средства обучения: таблицы иллюстрирующие законы Г. Менделя; портрет Г. Менделя, DVD фильм «Моногибридное скрещивание», раздаточный материал на каждый стол – «Международные символы, для записи задач по скрещиванию»

Деятельность учеников

I Организационный момент

Постановка цели и задач урока.

«Увлечение может прославить человека и стать главным делом его жизни»

— Почему Г. Мендель, не будучи биологом, открыл законы наследования, хотя до него это пытались сделать многие талантливые учёные?

II Актуализация знаний

— Кто предложил термин «генетика»?

— Что такое наследственность и изменчивость?

— Что является элементарной единицей наследственности?

— Кто является основателем генетики?

— Какие задачи решает генетика?

— Какой метод использовал Г. Мендель при изучении наследования признаков и в чём суть этого метода?

2. Сообщение учащегося о биографии Г. Менделя (демонстрация портрета

III Изучение нового материала

1. Рассказ учителя с элементами беседы о моногибридном скрещивании:

Г. Мендель начал свои исследования закономерностей наследования с моногибридного скрещивания. Он выбрал две чистые линии гороха которые отличались только по одному признаку.

— Что такое моногибридное скрещивание?

Г. Мендель для опытов брал горох с чистыми линиями, у одних окраска горошин была всегда жёлтая, у других всегда зелёная (при условии самоопыления). Клетки растений гороха одного сорта содержат по два гена, кодирующих только жёлтую окраску, а другого сорта – по два гена, кодирующих только зелёную окраску.

— Какие гены получили название аллельные?

Аллельные гены располагаются в одинаковых локусах ( лат. locus – место) гомологичных хромосом.

— Какие организмы называются гомозиготными?

Обозначаются буквами латинского алфавита АА или аа

— Какие организмы называются гетерозиготными?

Обозначаются буквами латинского алфавита Аа

Признаки, которые проявляются у потомков могут быть доминантными и рецессивными.

— Какие признаки называются доминантными, а какие рецессивными?

Доминантные признаки записываются прописными буквами латинского алфавита, например. А, В, С и др.

Рецессивные признаки записываются строчными буквами латинского алфавита, например, а, в, с и др.

2. Решение задачи на первый и второй законы Г. Менделя

Вводятся основные международные символы для проведения скрещивания

(таблица символов в приложении)

F 1 Aa , Aa , Aa , Aa – все гибриды имеют жёлтую окраску семян, т.к. в каждой аллели есть доминантный ген А – отвечающий за желтую окраску семян/

По генотипу все гибриды гетерозиготы.

При скрещивании гибридов первого поколения наблюдается расщепление признаков.

жёлт жёлт жёлт зел

по фенотипу наблюдается расщепление 3:1

(одна гомозигота по доминантному признаку, две гетерозиготы, одна гомозигота по рецессивному признаку)

Явление при котором скрещивание приводит к образованию части потомства с доминантными, а части — с рецессивными признаком, получило название расщепление. Затем Г.Мендель подтвердил характер расщепления в опытах с другими признаками растений гороха и обосновал правило расщепления.

Гибридные растения F 1 размножаются путём самоопыления. При образовании гамет гибридным растением А во время мейоза

Гомологичные хромосомы расходятся к разным полюсам и попадают в разные гаметы. Поэтому такой организм может дать два типа гамет А и а. При оплодотворении гаметы свободно комбинируют друг с другом, в результате чего возможно образование четырёх типов генотипа

АА, Аа, Аа, аа . На основании этого опыта Г. Мендель сформулировал положение о «чистоте гамет»

3. Просмотр фильма «Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы

III Закрепление и проверка знаний.

Работа с индивидуальными карточками ( пример карточки в приложении)

Слева предлагается условие задачи, справа – логические следствия из этого условии. Необходимо заполнить пропуски.

(Итог подводится на уроке при самопроверке)

Предложить учащимся ответить на основополагающий вопрос урока.

— Почему Г. Мендель, не будучи биологом, открыл законы наследования, хотя до него это пытались сделать многие талантливые учёные?

2) соответствующий материал в учебнике § 39;

3) ответить на вопрос: «Какой объект для своих исследований выбрал Г.Мендель? Почему выбор этого объекта позволил Г. Менделю открыть законы наследственности?»

4) некоторые учащиеся получают карточки (пример в приложении)

Записывают тему урока в тетради

Ответы учащихся на вопросы учителя

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости живых организмов.

Термин «генетика предложил английский учёный У. Бэтсон в 1906 г. Оно происходит от греческого слова «genesis», что означает происхождение.

Наследственность – свойство живых организмов передавать свои свойства и признаки из поколения в поколение.

Изменчивость – свойство живого организма приобретать в процессе индивидуального развития новые по сравнению с другими особями того же вида признаки.

Элементарной единицей наследственности является ген, представляющий собой участок молекулы ДНК, в котором закодирована информация о структуре одного белка.

Создателем современной генетики считается Грегор Мендель.

Генетика решает следующие задачи:

1) изучение веществ и структур, которые составляют материальные основы наследственности, обеспечивают преемственность между поколениями, определяют сходство индивидуального развития.

2) изучение механизмов реализации наследственной информации в процессе индивидуального развития.

3) изучение вопросов влияния окружающей среды на формирование признаков в процессе индивидуального развития организмов.

4) изучение изменчивости как всеобщего свойства организмов, форм и причин этого явления.

Г. Мендель использовал гибридологический метод, суть которого заключается в скрещивании организмов, отличающихся по каким-либо признакам и в последующем анализе характера проявления этих признаков у потомства.

Гибридизация – процесс образования или получения гибридов, в основе которого лежит объединение генетического материала разных клеток в одной.

Проводя свои классические опыты. Г. Мендель брал растения чистых линий, так у одной линии гороха семена всегда были зелёные. А у другой – жёлтые. Чистые линии Г. Мендель вывел предварительно, путём самоопыления растений гороха.

Чистая линия – генотипически однородное потомство, получаемое с помощью самоопыления или самооплодотворения.

Грегор Мендель родился в крестьянской семье в Чешской Моравии в 1882 году, при рождении его звали Иоганном. В 1843 году он поступил в монастырь августинцев в г. Брио, где принял духовный сан и стал Грегором. На деньги монастыря Г. Мендель поехал учиться в Венский университет, где провёл два года, изучая естественную историю и математику. После окончания учёбы в 1853 году вернулся в монастырь, и начал преподавать физику и биологию в монастырской школе. Такой выбор предметов несомненно оказал существенное влияние на его последующие работы по наследованию признаков у гороха. Будучи в Вене, Г. Мендель заинтересовался процессом гибридизации растений и разными типами гибридных потомков. Эти проблемы и явились предметом научных исследований Менделя, которые он начал летом в 1856 году.

Работают с текстом учебника

§ 39 и записывают в тетради термины и определения к ним

Моногибридное скрещивание – скрещивание форм, отличающихся друг от друга одним признаком.

Источник