Мини-музей «Чудо дерево» в старшей группе.
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)
Наша задача- воспитать детей так, чтобы они жили в мире с природой.Дать представление о пользе деревьев для человека. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Новоспасский детский сад №5
в старшей группе №2 «Семицветик»
1. Паспортные данные мини-музея
2. Аспекты музейной деятельности
3. План работы по созданию музея
4. Характеристика мини-музея
5. Тематический план проведения занятий в мини-музее
6. Перспектива развития мини-музея
Наименование мини-музея: «Чудо-дерево».
Профиль мини-музея: познавательный.
Цели: формирование познавательных интересов дошкольников путем использования различных видов наглядности (рассматривания экспонатов музея)
- Дать представления о многообразии видов деревьев
- Познакомить детей со свойствами, особенностями возможностями использования дерева в быту, его ценностью для жизни людей
- Дать элементарное представление о разнообразии видов деревянных изделий их значением в нашей жизни
- Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы
- Воспитывать интерес и бережное отношение к деревьям, развивать любознательность
- Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
В основу решения этих задач положены следующие принципы:
- принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
- принцип опоры на интересы ребенка;
- принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
- принцип наглядности;
- принцип последовательности;
- принцип сотрудничества и взаимоуважения.
Разделы и экспонаты: В мини-музее представлены разные предметы, связанные с миром деревьев – спилы, семена, кора деревьев; деревянная посуда, игрушки, украшения; предметы самоделки; альбомы и другое.
Площадь, занятая под экспозицию: мини-музей организован в 2019 г. Под экспозицию выделен отдельный уголок в старшей группе №2 «Семицветик».
Руководители мини-музея: Гурьянова Т.В., Вахтурова В.В., воспитатели старшей группы.
Структура управления мини-музеем: Руководители мини-музея планируют, координируют, контролируют работу в мини-музее.
АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту. Какая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом! Но, в отличие от «идеальной», реальная семья в праве рассчитывать сегодня на помощь специалистов в том, чтобы научиться наилучшим образом, объединять свои духовные интересы с интересами детей. Наш опыт показывает, что таким объединяющим средством становится музей.
Творчески мыслящий педагог всегда сможет найти такие формы работы с детьми-дошкольниками, которые позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребёнка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус. При этом расширение кругозора – одна из сложных задач, стоящих перед педагогом. Широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и активизирует мыслительные процессы, воображение, фантазию, а также развивает творческое отношение к миру. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей.
Эти задачи можно успешно решать в рамках музейной педагогики. Термин «музейная педагогика» появился несколько лет назад. Но такое название нового воспитательного направления нам очень нравится. Это такая педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения, пространства, ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения кругозора об окружающем мире.
В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.
Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно должны отражать специфику возраста детей данной группы. Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.
- музейная педагогика в условиях детского сада позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;
- является действительным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;
- способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;
- помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада.
Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных, игровых навыков.
Примечание . Наша задача – воспитать детей так, чтобы они жили в мире с природой. Дать представление о пользе деревьев для человека. Воспитывать бережное отношение к живому, развивать любознательность.
Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются на полках стенки в групповой комнате.
Раздел «Строение дерева» Знакомит детей с различными частями дерева. На полке лежат небольшие спилы старых деревьев с хорошо заметными годовыми кольцами, красивая ваза с сухими ветками.
Раздел «Как человек использует кору»
Представлен как настоящими образцами, рассказывающими об использовании коры ( различные поделки, так и иллюстрациями. В состав его экспонатов включены: береста — бытовые изделия и украшения, берёзовая кора.
Раздел «Дерево в жизни ччеловека»
Представлен экспонатами, которые знакомят детей с тем, как человек использует деревья. На полочках размещены разнообразные деревянные предметы : игрушки (матрешки, кубики, звери, предметы быта, поделки из бересты, деревянные фигурки, деревянный домик, колодец, стол, лавка ложки, кухонные доски, скалки и другая утварь.
Раздел «Игротека» Для настольных игр используются разнообразные карточки с заданиями, раскраски о деревьях, о диких животных, о птицах, пазлы, лото, дидактические игры: «Найди лист какой покажу» «,Найди дерево по описанию», «Загадай ,я отгадаю», « Что лишнее», «Найди лист как на дереве», «Найди о чем расскажу».
Игры расположены на нижней полке. Маски животных и птиц. Дети используют их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе образовательной деятельности.
Раздел «Сами своими руками»
Экспонаты данной коллекции выполнены детьми, родителями, воспитателями (рисунки, поделки) . Экспонаты используются в процессе организованной образовательной деятельности в образовательных областях.
«Спилы и семена», «Деревянная посуда», «Деревянные игрушки».
Экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для изготовления поделок игр, для ручного труда и изодеятельности. Экспонаты могут быть использованы в процессе непосредственно образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
В данном разделе собраны книги о деревьях, книжки – малышки в которых имеются загадки, стихи о деревьях которые изготовлены совместно с родителями, воспитателем. используются как в организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.
Источник
Развивающая среда в ДОУ. Мини-музей «Чудо-дерево» (9 фото)
Публикация «Развивающая среда в ДОУ, Мини-музей „Чудо-дерево“» размещена в разделах
• Познакомить детей со свойствами, особенностями возможностями использования дерева в быту, его ценностью для жизни людей
• Дать элементарное представление о разнообразии видов деревянных изделий их значением в нашей жизни
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы
• Воспитывать интерес и бережное отношение к деревьям, развивать любознательность
• Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
В основу решения этих задач положены следующие принципы:
• принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
• принцип опоры на интересы ребенка;
• принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
• принцип сотрудничества и взаимоуважения.
Разделы и экспонаты: В мини-музее представлены разные предметы, связанные с миром деревьев – плоды, семена, кора деревьев; деревянная посуда, игрушки, украшения; предметы самоделки; альбомы и другое.
Площадь, занятая под экспозицию: мини-музей организован в 2017 г. Под экспозицию выделен отдельный уголок в старшей группе «Смешарики».
Руководители мини-музея: Ганина М. В., воспитатель старшей группы
Структура управления мини-музеем: Руководитель мини-музея планирует, координируют, контролируют работу в мини-музее.
Деревянные музыкальные инструменты
Плоды, семена, кора, смола
Деревянная посуда, украшения, расчески, линейка, прищепки, пяльца, ложки и др.
Деревянный кукольный театр, логические игры, игрушки
Деревянные пасхальные яйца, сито, лапти, кубики,зеркало
Дерево «Времена года», гербарий, дидактические пособия
Развивающая среда в ДОУ ГРУППЫ. Группа «Радуга»- разнообразие цветовой гаммы. В основе композиций лежит цветовая гамма радуги : красный оранжевый,желтый,зеленый,.
Мини-музей «Чудо дерево» Людей неинтересных в мире нет. Их судьбы — как истории планет. У каждой все особое, свое, И нет планет, похожих на нее. (1,2,3)Планета Земля.
Мини-музей «Чудо-ложка» Цель. Создание условий для развития личности ребенка, путем включения ее в многообразную деятельность мини-музея. Задачи: • формировать.
Предметно-развивающая среда в ДОУ Детский сад — это второй дом для сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим.
Предметно-развивающая среда в ДОУ Начинается учебный год. Конечно, каждому педагогу хотелось бы видеть свою группу уютной, красивой, грамотно оснащённой. К оформлению групповых.
Предметно-развивающая среда в ДОУ Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной,трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной.
Презентация мини-музея «Чудо-дерево» Совместный с родителями проект. Паспорт Мини музея «Чудо -дерево» Паспорт Мини музея «Чудо дерево» Муниципальное дошкольное образовательное.
Развивающая предметная среда в ДОУ Доклад об особенностях развивающей предметно- пространственной в ДОУ старшего воспитателя МБДОУ детский сад № 6 Компаниец Ольги Ивановны.
Развивающая среда. Мини-музей «Наши земляки — участники ВОВ» в группе детей с ЗПР Развивающая среда. Мини- музей «Наши земляки – участники ВОВ» Подготовила: Кириллова Т. Н. Воспитатель группы детей с ЗПР С каждым днем.
Развивающая среда в ДОУ В условиях современной социокультурной ситуации все большее значение в развитии общества, повышении качества жизни придается образованию.
Источник