Младший возраст комнатные растения

Комнатные растения в группах младшего дошкольного возраста

Публикация «Комнатные растения в группах младшего дошкольного возраста» размещена в разделах

В первой младшей группе за комнатными растениями ухаживает воспитатель. Дети только наблюдают за его работой.

Рекомендуемые комнатные растения во 2 младшей группе:

Фикус каучуконосный (хороший очиститель воздуха)

Бегония тигровая (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей)

Герань или пеларгония (похожа на кустик)

Традесканция (очищает воздух)

1. Познакомить с комнатными растениями и их названиями.

2. Формировать умение детей определять части растений (лист, стебель, цветок).

3. Формировать умение различать растения по их индивидуальным внешним признакам (цветки: сколько их, цвет, запах; листья: размер, окраска).

4. Формировать умение правильно держать лейку.

Трудовые поручения (под наблюдением воспитателя):

2. Протирание, крупных листьев, тряпочкой.

Наблюдения в уголке природы:

В ходе наблюдения детей учат способам обследования: потрогать, обвести пальцем, посмотреть на растение на свету, в тени, через лупу, показать примерный размер. Наблюдения носят кратковременный, игровой характер, направлены на развитие положительных эмоций.

Рекомендуемые комнатные растения средней группы:

Аспарагус перистый (поглощает тяжелые металлы)

Традесканция (очищает воздух)

Бегония тигровая (борется с заболеваниями верхних дыхательных путей)

Бальзамин (похож на кустик)

Фикус каучуконосный (хороший очиститель воздуха)

Герань или пеларгония (похожа на кустик)

1. Продолжать формировать у детей интерес и любовь к природе.

2. Приучать детей заботиться о растениях.

3. Формировать умение более точно описывать растения (форма листьев, различать их по индивидуальным внешним признакам (сходство и различие в форме, величине, окраске листьев и цветов).

4. Формировать умение определять политые и не политые растения по состоянию земли.

5. Познакомить с правилом: после поливки растений в лейку надо налить воды и оставить её до следующего дня.

6. Знакомить с жизнью растений в течение всего года.

Трудовые поручения:

2. Протирание крупных листьев, влажной тряпочкой.

3. Учить детей самим мочить и отжимать тряпочки.

4. Совместное мытье растений.

Наблюдения в уголке природы:

В сравнительных наблюдениях комнатных растений, дети, с помощью воспитателя, учатся выделять особенности листьев и устанавливать способы их мытья: кожистые, крупные листья нужно мыть тряпочкой или губкой; опущенные и бархатистые – мягкой кисточкой или щеточкой; мелкие, нежные листья – опрыскивать.

Дети усваивают простейшие правила:

• Вода не должна быть холодной (воду нужно отстаивать);

• Избыточный полив вреден для растений.

Дети учатся устанавливать необходимость полива по цвету почвы, по наличию трещинок на почве.

Важно формировать у детей умение определять состояние растения по внешнему виду: ухоженное, здоровое растение хорошо выглядит, цветёт (если оно из группы цветущих, листья хорошо развиты, нет засыхающих, повреждённых и сухих, есть молодые листья, которые нормально развиваются, нет вредителей, почва в горшке рыхлая. Неухоженное растение, больное или старое, выглядит не привлекательно, листья имеют повреждения, их окраска не соответствует норме (желтые, бледные, а у окрашенных рисунок не яркий, они не цветут, почва плотная – комом. С помощью воспитателя дети устанавливают вероятные причины неблагополучия растения, а также способы их устранения. Так же детям интересны сравнительные наблюдения за растениями одной группы.

Прикреплённые файлы:

Проект «Комнатные растения» «Комнатные растения» «Мир, окружающий ребенка, — это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений с неисчерпаемой красотой.

Презентация «Комнатные растения» Растения украшают дом и очищают воздух. А за хороший уход они отблагодарят тебя красивыми цветами, листиками и может быть даже плодами.

Конспект занятия «Комнатные растения» Сколько названий комнатных растений должен знать ребенок-дошкольник? Разработано огромное количество рекомендаций по их использованию в.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи «Комнатные растения» во второй группе раннего возраста Цель: учить находить различия во внешнем виде комнатных растений, правильно называть листья, ствол (у фикуса, большой широкий лист и узкий.

Лэпбук «Комнатные растения» Лэпбук «Комнатные растения» предназначен для детей старшего возраста. Лэпбук — это самодельная бумажная папка с множеством разнообразных.

Лэпбук «Комнатные растения» IMG]/upload/blogs/detsad-797908-1523002317.jpg[/IMG] МБДОУ Д/c №24. Лэпбук — интерактивная самодельная книжка или папка, которая содержит.

Проект «Комнатные растения» ПРОЕКТ Комнатные растения. » Почему он столетник?» средняя группа Bоспитатель: РОМАНОBА О. А. Игровая мотивация «Почему столетник колючий?».

Проект «Комнатные растения» проект Комнатные растения (в рамках реализации образовательной области «Познание») СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт проекта 2. Пояснительная записка.

Тематическое планирование «Комнатные растения» Тема недели: «Комнатные растения» (с 12 февраля по 16 февраля 2018г.) Итоговый продукт недели: Изготовление книжки-малышки «Комнатные растения».

Паспорт экологических центров в группах младшего и старшего дошкольного возраста Паспорт экологического центра в младших группах Основная цель экологического воспитания в дошкольном образовании — формирование у детей.

Источник

Конспект занятия с детьми младшего возраста «Комнатные растения»

Публикация «Конспект занятия с детьми младшего возраста „Комнатные растения“» размещена в разделах

Цели: продолжать знакомить детей с комнатными растениями, учить выделять отдельные части растения и отличительные признаки: форма листьев, цвет, стебель, познакомить детей с правилами поливки растений, понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя, отвечать на них, развивать речь, мышление; поддерживать интерес детей к комнатным растениям, желание ухаживать за ними, воспитывать трудолюбие.

Словарная работа: фикус, бальзамин (огонёк, хлорофитум (ёлочка, луковица, корень, комнатные растения.

Оборудование: комнатные растения : фикус, хлорофитум, бальзамин, игрушка — Буратино.

Метод. приемы: игровой момент, показ с названием, обследование предметов, вопросы, хоровое и индивидуальное проговаривание, договаривание слов, фраз, поручения.

ИОО: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Пальчиковая гимнастика «Алые цветы».

В-ль: дети, я слышу шум в уголке природы. Подойдем и посмотрим (подходят к уголку природы, а там устроил беспорядок Буратино)

Ой-ой-ой, Буратино, ты что тут творишь?

Буратино: Я вот эту игрушку спрятал под стол (показывает на цветок бальзамин).

А эту большую игрушку я накрыл своим колпаком (показывает на фикус).

На эту игрушку (показывает на хлорофитум) я приготовил уже краски, чтобы раскрасить по моему усмотрению.

В-ль: ребята, оказывается, что Буратино подумал, что растения — это игрушки. И с ними можно обращаться, как с игрушками. Ты разве не знаешь, что так нельзя обращаться с растениями?

Буратино: а я думал, что это лес?

В-ль: а вы, дети, согласны, что это лес?

В-ль: давайте познакомим Буратино с нашими цветами. Буратино, посмотри, это цветочки у нас стоят разные.

И листики у них разные. Вот этот цветок с длинными узкими листьями называется хлорофитум или как по-другому мы его называем, дети?

Буратино: а как называется это растение с красивыми яркими цветочками, дети?

В-ль: это растение называется бальзамин, а как по-другому он еще называется? Подскажите, дети.

В-ль: Буратино, у этого цветка — огонька очень яркие цветы, поэтому чаще всего его называют просто огоньком.

Буратино: а мне больше всего понравилось растение, где из земли торчит высокая палка, а на палке большие широкие листья.

В-ль: ребята, подскажите, пожалуйста, Буратино, как называется это растение?

Дети: это растение называется фикус.

В-ль: а что это из земли растет? (показ на стебель)

В-ль: а что растет на веточках?

Буратино: я что-то ничего не запомнил, где веточки, где листочки, а где стебель! (детям предлагается двум-трем детям назвать и показать части растения).

Буратино: вот сейчас я лучше запомнил. Только не понял, а это что за палка из земли растёт? (тянет ствол растения из земли)

В-ль: Буратино, нельзя так обращаться с растениями. В земле у ствола есть корни, они крепко держат растение.

Буратино: Я хочу посмотреть, какие такие корни есть у растений?

В-ль: Буратино, сейчас мы сделаем физминутку с ребятами, а потом продолжу рассказ о корнях растений.

Физминутка: «Буратино» — дети выполняют упражнения вместе с Буратино с целью смены статичной позы, снятие напряжения у детей.

В-ль: Буратино, вот у меня в стакане с водой луковица с корешками, такие же, только большие корни и у фикуса, но они глубоко сидят в земле, поэтому мы их не видим.

Буратино: да, они похожи на белые ниточки. А где у растения голова? Где рот, чтобы есть и пить?

В-ль: у растения нет головы и рта, растение пьет воду, когда мы его поливаем. Ребята, помогите мне полить наши цветочки (объясняю действие с двумя-тремя детьми). Для того, чтобы растения хорошо росли, за ними надо ухаживать (проводит пальцем по листу фикуса и обращает внимание детей на оставшийся след).

В-ль: да он пыльный, грязный, неумытый. Что, дети, надо сделать?

Буратино: сейчас принесу щетку, ведро с водой и умоем растения.

В-ль: Буратино, с цветами надо обращаться бережно, так как они нежные и могут поломаться от жесткой щетки. Смотрите внимательно, дети и ты, Буратино, как я буду протирать листья растения мягкой тряпочкой, но сначала вниз под листочек, я положу свою ладонь, а сверху протираю вот так (двое-трое детей протирают листья фикуса).

Давайте поиграем в игру «Какого растения не стало?» (предлагает посмотреть какие растения стоят на столе, а потом закрыть глаза. В это время одно растение убирается. Дети открывают глаза, и называют какого растения не стало. Молодцы, дети.

А теперь отгадайте загадку «На окошках растут — людям радость несут»?

В-ль: давайте наведем порядок. Я буду описывать растение, а вы говорите его название. Я буду ставить на своё место этот цветок. Растение похожее на дерево?

В-ль: растение усыпано цветами?

В-ль: растение с длинными, узкими листьями?

В-ль: все растения, которые растут в комнате и за которыми надо ухаживать — называются комнатными цветами (хоровое и индивидуальное проговаривание)

Буратино: Спасибо, дети, поспешу к Мальвине и расскажу ей о комнатных цветах.

Дети: до свидания, Буратино!

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Фикус» в рамках недели «Комнатные растения» 4–5 лет. «Фикус» Программное содержание: -Закреплять представления детей о комнатных растениях,о способах ухода за ними, о пользе комнатных.

Конспект занятия «Комнатные растения» Комнатные растения. Целевые ориентиры: Познакомить детей с новым лекарственным растением алое, отмечая его характерные особенности, закрепить.

Конспект НОД Познание. мир природы старшая группа «Комнатные растения» «Комнатные растения – наши зеленые друзья» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: • обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; •.

Конспект занятия для детей 5–6 лет «Какого цвета комнатные растения» Цель : Дать детям возможность увидеть комнатные растения. Закрепить знания детей о разновидностях растений и их жизнедеятельности, о их.

Конспект занятия по окружающему миру в 1–ой младшей группе Тема: «Комнатные растения» Задачи: 1. Продолжать знакомить детей с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними; 2. Учить внимательно рассматривать одно.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для старшей группы «Комнатные растения» Цель: Закрепить представления детей о комнатных растениях. Познакомить с новым материалом по этой теме. Задачи: Познакомить с названием.

Образовательный проект для детей младшего дошкольного возраста «Комнатные растения-наши друзья» Образовательный проект для детей младшего дошкольного возраста «Комнатные растения — наши друзья». Подготовила воспитатель МАДОУ детского.

ООД с детьми второй младшей группы по разделу «Природный мир» «Комнатные растения — наше украшение» Задачи: закреплять знания детей о том, что в уголке природы живут разные комнатные растения. Учить узнавать и называть части растения, пользоваться.

Конспект НОД Тема: «Комнатные растения» Цели: коррекционно-образовательные: уточнение и закрепление представлений о комнатных растениях и приемах ухода за ними, расширение, активизация.

«Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения». НОД с детьми старшего дошкольного возраста Цель: формирование у детей представлений о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге. Задачи: 1. Учить детей рассматривать.

Источник