Мое любимое дерево осенью

Мое любимое осеннее дерево (кляксография). Работа №52601

Мое любимое дерево осенью (кляксография) Тема: «Мое любимое дерево осенью», (кляксография трубочкой, рисование пальчиками) Цель: познакомить учащихся с нетрадиционной техникой – кляксография трубочкой. Задачи урока: 1. Совершенствовать умения детей в различных техниках 2. Развивать чувство композиции 3. Воспитывать эстетическое восприятие природы Оборудование: эскизы и иллюстрации с изображением различных деревьев осенью; бумага, тонированная бледно-голубым цветом; гуашь, ложечка, трубочки для кляксографии Ход занятия: — Здравствуйте ребята. (дети приветствуют педагога) Сегодня мы с вами вспомним осень, давайте рассмотрим иллюстрации с изображением золотой осени. Посмотрите, какое красивое убранство деревьев. (дети рассматривают иллюстрации золотой осени) Слушайте внимательно сейчас, я вам прочитаю стихотворение З. Федоровской «Осень»: Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила. Пожелтел орешник, и зарделись клены, В пурпуре осеннем только дуб зеленый. Утешает осень: «Не жалейте лето! Посмотрите: роща золотом одета!» А сейчас выберете и назовите осенние краски, краски золотой осени. (желтый, бордовый, оранжевый, багряный, красный, охра) Игра «СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ» (для развития связной речи). — ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ С ГРИБАМИ? (искать, собирать, срезать, мыть, чистить) . — ЧТО МОГУТ ДЕЛАТЬ ПТИЦЫ? (летать, пить, щебетать, кричать, кормить) — ЧТО ДЕЛАЮТ ЛЕТОМ? (отдыхают, загорают, плавают, купаются, ныряют, сажают, выращивают, собирают, уезжают, играют, катаются) — ЧТО ДЕЛАЕТ ЧЕЛОВЕК? (работает, моет, кушает, рисует, думает, дышит, занимается, спит, плачет, грусти, веселится, покупает, гуляет) Молодцы, давайте рассмотрим букеты опавших листьев и вы скажите какие цвета и оттенки в букетах вам понравились и почему? (дети рассматривают иллюстрацию букетов и высказывают свою точку зрения) Смотрите внимательно, сейчас я вам покажу, как надо работать в этой технике. Воспитатель показывает, как с помощью трубочки рисовать (выдувать) дерево, затем нужно добавить листочки методом рисования пальчиками. Пока сохнут работы, детям предлагается сыграть в подвижную игру: Листья Листья осенние тихо кружатся, (кружатся на цыпочках, руки в стороны) Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают) И под ногами шуршат, шелестят, (движения руками вправо, влево) Будто опять закружится хотят. (поднимаются кружатся) Молодцы, вы очень постарались. Сейчас законченные рисунки мы развешаем на доске и проанализируем. (дети называют свои деревья и описывают их ).

Источник

Конспект занятия по рисованию в нетрадиционных техниках «Моё любимое дерево осенью»

Цель: познакомить учащихся с нетрадиционной техникой – кляксография трубочкой.

1. Совершенствовать умения детей в различных техниках

2. Развивать чувство композиции

3. Воспитывать эстетическое восприятие природы

Публикация «Конспект занятия по рисованию в нетрадиционных техниках „Моё любимое дерево осенью“» размещена в разделах

• Деревья и кустарники
• Деревья осенью, листопад
• Деревья. Конспекты занятий, НОД
• Деревья. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Рисование
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2016

Оборудование: эскизы и иллюстрации с изображением различных деревьев осенью; бумага, тонированная бледно-голубым цветом; гуашь, ложечка, трубочки для кляксографии

— Здравствуйте ребята. (дети приветствуют педагога)

Сегодня мы с вами вспомним осень, давайте рассмотрим иллюстрации с изображением золотой осени. Посмотрите, какое красивое убранство деревьев. (дети рассматривают иллюстрации золотой осени)

Слушайте внимательно сейчас, я вам прочитаю стихотворение З. Федоровской «Осень»:

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лето!

Посмотрите: роща золотом одета!»

А сейчас выберете и назовите осенние краски, краски золотой осени. (желтый, бордовый, оранжевый, багряный, красный, охра)

Игра «СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ» (для развития связной речи).

— ЧТО МОЖНО ДЕЛАТЬ С ГРИБАМИ? (искать, собирать, срезать, мыть, чистить).

— ЧТО МОГУТ ДЕЛАТЬ ПТИЦЫ? (летать, пить, щебетать, кричать, кормить)

— ЧТО ДЕЛАЮТ ЛЕТОМ? (отдыхают, загорают, плавают, купаются, ныряют, сажают, выращивают, собирают, уезжают, играют, катаются)

— ЧТО ДЕЛАЕТ ЧЕЛОВЕК? (работает, моет, кушает, рисует, думает, дышит, занимается, спит, плачет, грусти, веселится, покупает, гуляет)

Молодцы, давайте рассмотрим букеты опавших листьев и вы скажите какие цвета и оттенки в букетах вам понравились и почему?(дети рассматривают иллюстрацию букетов и высказывают свою точку зрения)

Смотрите внимательно, сейчас я вам покажу, как надо работать в этой технике.

Учитель показывает, как с помощью трубочки рисовать (выдувать) дерево, затем нужно добавить листочки методом рисования пальчиками.

Пока сохнут работы, детям предлагается сыграть в подвижную игру:

Листья осенние тихо кружатся,(кружатся на цыпочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся(приседают)

И под ногами шуршат, шелестят,(движения руками вправо, влево)

Будто опять закружится хотят. (поднимаются кружатся)

Молодцы, вы очень постарались. Сейчас законченные рисунки мы развешаем на доске и проанализируем. (дети называют свои деревья и описывают их)

Целевая прогулка в парк «Наблюдение за деревьями осенью». Художественное творчество «Осеннее дерево» Цель: формировать обобщенное представление об осени как о времени года. Задачи: учить различать деревья по форме, окраске ствола и листьев;.

Художественно-эстетическая деятельность (рисование) нетрадиционным способом кляксография — «Зимнее дерево» в первой мл. гр. Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что.

Инструктивная карта по нетрадиционным техникам рисования Информационная карта по нетрадиционным техникам рисования. Мыльные пузыри. Цель: знакомство с нетрадиционной техникой рисования – рисование.

Конспект КВН в средней группе «Наше любимое число 5» Конспект игры — КВН в средней группе «Наше любимое число 5». Образовательные задачи: Закрепить навыки устного счёта в пределах пяти; Закрепить.

Конспект интегрированного занятия по нетрадиционным техникам рисования «Наши друзья — игрушки» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детски сад №1 комбинированного вида» с. Визинга Конспект интегрированного занятия.

Мастер-класс для родителей по нетрадиционным техникам рисования с участием детей старшей группы. Рисование ежа Цель: — Ознакомление с нетрадиционными техниками рисования; — Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми для эмоционального,.

Рабочая программа кружка по ИЗО деятельности «Весёлые ладошки» (приобщение детей к нетрадиционным техникам) Рабочая программа кружка по изо деятельности «Весёлые ладошки» (приобщение детей к нетрадиционным техникам изобразительного искусства) Пояснительная.

Рабочая программа по нетрадиционным техникам рисования «Волшебники» Рабочая программа по нетрадиционным техникам рисования «Волшебники» МКДОУ детский сад «Улыбка» Воспитатель: Коробова М. В. Пояснительная.

Родительское собрание «Развитие творческих способностей старших дошкольников путем обучения нетрадиционным техникам» Тема родительского собрания: «Развитие творческих способностей дошкольников путём обучения нетрадиционным техникам рисования в семье».

Консультация «Следует ли обучать детей нетрадиционным техникам рисования в дошкольном возрасте?» Следует ли обучать детей нетрадиционным техникам рисования в дошкольном возрасте? За продолжительное время работы в детском саду пришлось.

Источник

Открытое занятие в средней группе «Моё любимое дерево осенью»

Тема: «Моё любимое дерево осенью».

• Развивать умение аргументированно отвечать на вопросы, выражать свои чувства словами

• Закреплять знания о частях дерева : ствол, ветви, листва, корни.

• Расширять словарный запас детей: «Золотая» осень, листва, листопад, шуршат»

• Закреплять умение рисовать дерево

Публикация «Открытое занятие в средней группе „Моё любимое дерево осенью“» размещена в разделах

• Воспитывать при рисовании терпение, аккуратность в работе, желание довести задуманное до конца

• Воспитывать дружелюбие, отзывчивость, эмпатию.

• Воспитывать интерес и желание рисовать нетрадиционными способами

• Развивать мелкую моторику

• Развивать творческие способности

• Предшествующая работа: рассматривание картин «Осень золотая», открыток, наблюдение на прогулке, составление описаных рассказов,рисование деревьев в свободное время, с помощью нетрадиционных приемов (рисование пальчиками).

Материал: кисть, гуашь, альбомный лист голубого цвета, салфетки,банка-непроливайка.

Музыкальное сопровождение: фонограмма «Голоса природы»

Ход занятия:

1. Дети заходят в группу и рассматривают картинки «Золотая осень».

2. Воспитатель — Ребята,скажите мне,пожалуйста,какое сейчас время года?

Дети: — Осень

Воспитатель: -Какие приметы осени вы знаете,назовите их,пожалуйста?

Дети: -Похолодало,листья пожелтели,начали опадать;пошли дожди,птицы собираются улетать в тёплые края.

Воспитатель: Правильно ребята,молодцы. А вам нравится осень?

Воспитатель:И мне ребята очень нравится осень. Осень сегодня пришла к нам в гости. Посмотрите ребята. Пришла во все леса,парки,сады. Разукрасила всё вокруг. Все дорожки усыпала разноцветными листочками,идёшь и слушаешь,как они шуршат. Как же здорово пройтись по золотому ковру из листьев.

Повязала Осень пёстрый фартук,

И ведёрки с красками взяла.

Ранним утро, проходя по парку.

Воспитатель: Осень-это самое волшебное время года. Не правда ли,осенью очень красиво. Как будто добрый волшебник раскрасил всё вокруг яркими красками. Ребята,а какого цвета бывают листья осенью?

Воспитатель: Правильно ребята. А вы хотите поиграть?

4. Творческая визуализация:звучит фонограмма «Голоса природы»,дети кружатся и ощущают себя листочками деревьев.

Воспитатель: Тогда мы превращаемся в осенние листочки и под музыку кружимся,кружимся.

Листочки медленно опускаются на дорожку,вся земля покрыта листвой. Подул ветер и листочки полетели. И мы превращаемся обратно в ребятишек.

Стук в дверь – в группе появляется незаметно сундучок.

Воспитатель: Кто бы мог нам его отправить?Он не открывается,что же делать?Здесь загадка. Мы отгадаем и он откроется. (на сундучке приклеены осенние бумажные листики).

Дети: осень

Воспитатель: Всё равно не открывается. А здесь ещё загадка. Наверное если отгадаем эту загадку –точно откроется.

Осенью опадают.

Воспитатель: Угадали! Молодцы сундучок открылся.

Открываю сундучок, а там осенние листики.

Воспитатель: -Посмотрите ребята какие красивые листочки у нас в сундучке. Их раскрасила осень,и мы сейчас станем волшебниками и тоже раскрасим листочки. Хотите?

Воспитатель:А осень будет любоваться,как мы рисуем.

5. Показ работы воспитателем детям

Воспитатель:Сначала мы рисуем ствол, потом веточки. — А листву мы нарисуем необычную. В этом нам помогут наши пальчики,обмакиваем пальчик в гуашь и ставим отпечаток на веточках деревьев. Осенью все деревья разноцветные,яркие. (Показывает образец)

5. Работа детей под музыкальное сопровождение

Дети приступают к работе. Под музыкальное сопровождение.

6. Анализ работ. Итог занятия (воспитатель спрашивает у детей)

Воспитатель-Ребята,что мы рисовали?

Дети:-Листики,дерево

Воспитатель:-Осеннее дерево.

Воспитатель:-Чем мы рисовали?

Воспитатель:-Какого цвета краску мы использовали?

Воспитатель:-Молодцы ребята,как все постарались. У нас получился осенний парк.

Воспитатель хвалит детей. Дети наводят порядок на рабочем столе и уходят мыть руки.

Дидактическая игра «Составь деревце» (младшая группа) Цель: учить составлять модель березы, ели, знать и называть названия деревьев, выделять в строении дерева ствол, ветви, листья, хвоинки,.

Дидактическое пособие «Деревья» для развития сенсорного восприятия детей младшего дошкольного возраста. Цель дидактического пособия :• развитие сенсорного восприятия и мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста; • формировать элементарные.

Источник