Конспект по биологии по теме Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека
· Выяснить какие меры по сокращению численности насекомых-вредителей необходимо применять, зная их характерные биологические особенности .
· продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие закономерности, строить доказательства и обосновывать их;
· формирование навыков исследовательской работы с литературой и наглядным материалом.
· продолжить экологическое воспитание, формирование учащихся бережного отношения к природе;
· продолжить формирование навыков коллективной работы и чувства ответственности.
Тип урока : изучения нового материала
Форма проведения : индивидуально-парно групповая.
Методы : частично-поисковый, рефлексия.
Оборудование: таблицы, дополнительная литература, коллекции насекомых, творческие работы учащихся, презентация урока, раздаточный материал.
I. Организационный момент.
Минута тишины и созерцания .
Каждая пара получает для созерцания на минуту тишины свои картинки и иллюстрации c различными насекомыми, которые наносят вред растениям и в полной тишине стараются объединить все картинки общей темой
Рассмотрите, ребята, фотографии и определите тему вашей фотографии.
— Какая тема , назовите ?
Обобщите. (насекомые вредители)
Художник пишет картину, фотограф мгновения красоты может запечатлеть на фотографии, поэт напишет строки, композитор — музыку, а музыкант ее исполнит.
— Сократ говорил: «Природа наделила нас двумя ушами, двумя глазами, но лишь одним языком, дабы мы смотрели и слушали больше, чем говорили»
А чем еще нас наделила природа?
— Двумя руками, дабы мы творили. Через работу рук человек растет и совершенствуется, а продукт его деятельность есть результат, вдохновения его и природы… Мы тоже будем с вами творцами, поэтами и художниками, фотографами и сегодня нас ждёт большая творческая работа
I I . Изучение нового материала (30 минут)
Учитель. Урок мы сегодня проведём необычно. Сегодня наш кабинет превратиться в редакцию. Изучая новый материал, мы с вами все вместе создадим журнал. Как вы думаете, как он будет называться?
Дети отвечают предлагают варианты названия журнала, учитель предлагает на доске сделать развёрнутые страницы, которые в конце урока превратиться в журнал.
– Как в настоящей редакции у нас будут разные отделы:
· отдел экологии (2 парта);
· отдел сельского хозяйства (3 парты);
· отдел здравоохранения (1 парта);
· отдел рекламы (1парта).
Учитель расставляет по классу карточки с названиями отделов .
– Сегодня мы будем работать в парах, каждая пара будет писать в наш журнал статью по своей теме, используя учебники и дополнительные источники (книги, вырезки из газет, энциклопедический словарь и т.д.), которые есть у вас на парте. Задания пары сегодня получат по своей теме.
Учитель раздаёт темы статей в журнал и задания к ним по желанию учащихся:
Газета будет интересной и полезной, если фотографии и текст подобраны правильно. Но сверстать газету в бумажном и электронном вариантах мы должны за урок. В каждом отделе редакции работают:
1. Корреспондент, он занимается подбором информационного материала.
2. Поиском иллюстраций и фото занимается фотограф.
3. Руководит работой отдела и оформляет статью –руководитель отдела.
И сейчас распределите обязанности в своих отделах
Как и в любой газете у нас будут работать Главный редактор, который читает, обсуждает и утверждает статью и внештатные корреспонденты
Взять интервью , учителей и подготовить к публикации в рубрике «кто есть кто», «человек недели» и провести соц.опрос
Отдел экологии :
«Насекомые вредители сада и леса»
Отдел сельского хозяйства:
«Насекомые вредители огорода»
«Насекомые вредители сельскохозяйственных культур”
«Методы борьбы с насекомыми вредителями»
Отдел здравоохранения:
«Насекомые переносчики заболеваний»
Отдел писем и объявлений :
Составить для читателей рубрику “Знаете ли Вы?” о значении насекомых
Составить для журнала кроссворд по теме: «Насекомые»
Отдел рекламы :
Написать в журнал рекламную статью о препаратах против насекомых вредителей
Работа учеников в парах – знакомство с текстом учебников, книг и др. источников, составление и оформление статьи в журнал; затем – рассказы представителей всех отделов редакции у доски для учеников всего класса и закрепление статей на страницах журнала
III Представление статей в номер:
Корреспондент представляет проект группы.
Все члены редколлегии выслушивают его и принимают решение о включении статьи в номер газеты.
(включением статьи в газету служат аплодисменты членов редакции)
Оформление общего проекта – журнала « Экологический вестник ».
IV Представление электронной газеты.
— Итак, мы познакомились с общей газетой, теперь главный редактор представит нам электронную газету.
V. Рефлексия (2 минуты)
Ученикам предлагается дать самооценку деятельности на уроке и полученного результата по плану:
Как чувствовал себя в процессе работы?
С каким настроением работал?
Насколько мне комфортно работалось в паре?
Я помогал товарищу – он помогал мне. Чего было больше?
Были ли у нас затруднения при работе в паре?
Для чего нам материал, изученный сегодня?
Домашнее задание (2 минуты)
Даётся 3 задания. Первое и второе – обязательные для всех, третье – для желающих:
Учитель. Молодцы! Вы мне очень понравились сегодня! Спасибо вам за урок! До свидания!
Источник
Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека 
Назад Вперёд
Задачи: ознакомление с разнообразием и характерными биологическими особенностями насекомых-вредителей культурных растений, их отрицательной ролью в практической деятельности человека, а также раскрытие отрицательной роли насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных.
Оборудование: таблицы из серии “Насекомые – вредители растений и способы борьбы с ними”, коллекции вредных насекомых, презентация.
Тип урока: комбинированный.
II. Проверка домашнего задания (тест).
1. К общественным насекомым относят:
2. Приспособление к сбору пыльцы у медоносной пчелы –
А) грызуще-лижущий ротовой аппарат
Б) пяточки и корзиночки
В) обтекаемая форма тела
Г) крылья
3. Пчела, обнаружившая нектар, сообщает о его местонахождении другим пчелам:
4. Муравьев охраняют, так как они:
А) уничтожают вредителей лесов и их личинок
Б) поедают семена
В) являются хорошими опылителями растений
Г) поедают тлей
5. Грена тутового шелкопряда – это:
А) куколка
Б) гусеница
В) взрослая особь
Г) кокон с яйцами шелкопряда
Учитель объявляет тему урока. Предлагается просмотр презентации. Изучение материала происходит в процессе беседы, рассказа учителя или выступления учеников, предварительно подготовивших доклады по теме. В ходе работы учащимися заполняется таблица в тетради.
Отрицательное значение насекомых для человека
| Представители | Значение, примеры |
| Прямокрылые | Азиатская саранча уничтожает урожай на больших территориях |
| Тли | Угнетают развитие растений, могут переносить вирусные заболевания растений |
| Клопы | Вредная черепашка высасывает содержимое несозревших зерен. Постельный клоп является переносчиком заболеваний, причиняет беспокойство |
| Жуки | Личинки свекловичного долгоносика питаются корнями свеклы, колорадский жук и его личинки снижают урожай картофеля. Личинки жука-долгоносика – яблоневого цветоеда – уничтожают завязи яблонь. Личинки жуков-короедов и жуков-усачей – вредители деревьев |
| Бабочки | Гусеницы капустной белянки повреждают листья капусты; яблонной плодожорки – портят плоды яблонь; непарного шелкопряда – наносят вред растениям сада и леса. Гусеницы соснового шелкопряда вредят сосне; платяной моли – портят изделия из шерсти |
| Перепончатокрылые | Личинки пилильщиков объедают хвою деревьев; рогохвостов – питаются древесиной, повреждая деревья |
| Двукрылые | Личинки капустной мухи повреждают растения капусты. Слепни вызывают беспокойство домашних животных и, как следствие этого, потерю их в весе и снижение удоев молока. Личинки бычьих оводов повреждают кожу животных, лошадиных оводов – паразитируют в желудке лошадей. Двукрылые – переносчики различных заболеваний: малярии, глистных инвазий, сибирской язвы, сонной болезни и др. |
| Тараканы | Черные тараканы и прусаки загрязняют экскрементами продукты питания, могут переносить болезнетворные микроорганизмы и яйца глистов. Иногда их выделения вызывают аллергию |
| Вши | Переносчики сыпного и возвратного тифа |
| Блохи | Переносчики чумы, туляремии, сыпного тифа |
Учитель предлагает подумать, а какие методы можно использовать для борьбы с вредными насекомыми. В процессе беседы выясняется, что предложенные варианты можно разделить на четыре группы:
Методы борьбы человека с вредящими ему насекомыми
Источник