Определение видового состава растений

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА «НАШИ ЗЕЛЁНЫЕ СОСЕДИ, ИЛИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВОГО СОСТАВА РАСТЕНИЙ ШКОЛЬНОГО ДВОРА И ВЛИЯНИЕ НА НЕГО ЛЮДЕЙ»

Отдел по охране окружающей среды

и природных ресурсов Администрации г. Таганрога

Управление образования г. Таганрога

XXIX Городские экологические чтения

Тематическая секция: «Юный эколог»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

ИЛИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВОГО СОСТАВА РАСТЕНИЙ ШКОЛЬНОГО ДВОРА И ВЛИЯНИЕ НА НЕГО ЛЮДЕЙ»

Уманец Наум Дмитриевич,

2.1. Исследование «Кто здесь живёт?»………………………………….. стр.5

2.2. Исследование «Как тебя зовут?»……………………………. …….. стр. 9

2.3 Исследование «Сравнение видового состава двух участков»…….стр. 11

IV. Список литературы…………………………………………………… стр. 12

Я очень люблю весну и лето, когда вокруг всё цветёт, зеленеет. Неоднократно я спрашивал у мамы: «А как называется это растение?» Признаюсь, что мама не всегда мне могла ответить на этот вопрос. Мы решили узнать, кто же из растений живёт рядом. Ведь мы должны знать своих соседей по планете Земля, чтобы защитить и сохранить красоту природы. Чтобы охранять планету, надо научиться заботиться о том, что рядом, что мы часто не замечаем. Ведь не зря в Библии есть такие слова: «Верный в малом, верен в большом».

Узнать, какие виды растений обитают на школьном дворе, и сравнить разные участки по количеству видов.

А) Изучить, что такое систематика, познакомиться со способами определения растений.

Б) Выбрать участки для определения видов растений и собрать экземпляры растений.

В) Определить видовой состав исследуемых участков и сравнить их по количеству видов растений и плотности заселения участков.

Г) Сделать гербарий растений школьного двора для использования на уроках окружающего мира.

Д) Познакомить одноклассников с результатами работы, чтобы они поняли, как можно беречь родную природу в школе, дома, любом месте.

1.3. Объект исследования

Объектом исследования мы выбрали два участка в пределах двора школы № 38.

Мы предполагаем, что по количеству видов сравниваемые участки отличаться не будут, а плотность расположения растений будет ниже на участке, где постоянно ходят люди.

1.5. Методы исследования

Для решения поставленных задач, мы использовали следующие методы исследования:

1. Изучение научной литературы, чтобы собрать данные об особенностях определения растений.

2.Сбор фактического материала и его фотографирование.

3.Сравнительный метод для определения видов растений с использование мобильного приложения Pl@ntNet.

4. Изготовление гербария растений школьного двора.

Систематика – биологическая наука о классификации организмов (растений, животных, грибов, бактерий, вирусов). [1]

Основателем систематики считают шведского врача и естествоиспытателя Карла Линнея. Он разработал порядок описания видов на латинском языке (международный язык учёных), ввёл особое название для вида – бинарное или двойное: существительное + прилагательное (например, Яблоня домашняя по-латински называется Malus domestica [2]).

Определить растение – значит узнать, к какому классу, семейству, роду и виду оно относится. Для определения растений с помощью определителя необходимо иметь перед собой всё растение целиком: корни, стебли, листья, цветки, плоды. Сравнивая описания в таблице семейств (родов, видов) с признаками растения, определяем семейство растения. Род и вид проверяются по краткому описанию, данному в определителе. Описание вида служит такой же проверкой определения, как ответ в математических задачниках: если все признаки совпадают, значит, определение произведено правильно. [3]

Кроме книжного и электронного варианта определителя можно воспользоваться мобильным приложением к андроиду, который поможет определить растение по фотографии и даст подробное описание систематического положения в царстве Растений. [4]

II. Основная часть

2.1. Исследование «Кто здесь живёт?»

Местом проведения исследования является территория школьного двора МОБУ СОШ № 38. Несколько дней мы обходили его, чтобы выбрать 2 участка, которые мы будем исследовать.

Мы определили размеры участка, который внешне выглядит зелёным и по которому не ходят люди: 1м/1м.

С помощью рулетки мы отмерили расстояния равные 1 метру и вбили колышки, на которых завязали белый жгут, показывающий нам границы участка.

Теперь можно начинать сбор материала. Сначала мы решили сделать только фотокаталог растений, растущих на участке. Для этого мы сделали несколько фотосессий в разное время суток: в 12.00-13.00, 15.00-16.00, 18.00- 1 9.00. Качество этих снимков не позволило бы нам определить вид растения.

Источник

1.5. Видовой состав

Основой любого ботанико-географического описания является полный учёт видов, образующих данное растительное сообщество. Обязательно отмечается степень участия каждого вида в сложении сообщества, что достигается определением количественных характеристик: обилия вида, их численности, биомассы, проективного покрытия, встречаемости и т. п. Значение этих показателей различное. Численность (абсолютное обилие), биомасса (весовое обилие) представляют наиболее объективные характеристики роли вида в сообществе, но их определение очень трудоёмко, поэтому они обычно используются при стационарных исследованиях. Определение проективного покрытия (проективного обилия) даёт объективные критерии соотношения видов в сообществе, будучи менее трудоёмкой операцией, по сравнению с предыдущими параметрами.

Имея списки видов отдельных сообществ, можно применять к ним методы экологического анализа: установить, какими жизненными формами и экологическими типами растений образованы одни сообщества и чем они отличаются от других.

По требовательности к почвенному плодородию растения образуют следующие экологические группы:

• мегатрофы (произрастают на самых богатых почвах)

• мезотрофы (растения достаточно обеспеченных минеральных питанием почв)

• олиготрофы (растения бедных почв по минеральному питанию)

По отношению к влажности почв выделяются:

• ксерофиты (растения сухих местообитаний)

• мезофиты (растения обеспеченного увлажнения)

• гигрофиты (растения обильного увлажнения, проточного или застойного)

Экологический анализ видового состава растений позволит выявить растения-индикаторы, указывающие на особенности природной среды и протекающих в ней процессов.

Глава 2. Материалы и методы исследований

2.1. Материалы и методы исследований древостоя

2.1.1. Ориентировочная оценка экологического состояния древостоя в парке

Рекреационные леса – это леса, входящие в государственный лесной фонд и предназначенные для массового отдыха и лечения. К ним относятся зелёные зоны вокруг городов, природные парки, леса в курортных и лечебно-оздоровительных зонах и др.

Под устойчивостью лесных насаждений следует понимать наличие у них лесобиологических свойств противостоять неблагоприятным условиям роста и развития, при которых исключается возможность возникновения явления преждевременного распада и отмирания и смена одних пород другими. В каждом климатическом районе устойчивость лесов определяется условиями местопроизрастания, в которых проявляются различные воздействия экологических факторов на насаждения. Для определения устойчивости насаждений по внешним признакам некоторым ориентиром может служить краткая классификация (на почвах с лучшими лесорастительными условиями лесной зоны европейской части России).

Устойчивость древостоя Баболовского парка мы оценивали по таблице Н.К. Максутовой, приведённой ниже.

Устойчивость лесов к рекреационным воздействиям

Степень устойчивых лесов

Особенности компонентов природного комплекса

1. Леса наиболее устойчивые к рекреационным воздействиям

Мелколиственные леса на глинистых и суглинистых почвах с небольшими уклонами поверхности (5 о ) и нормальным увлажнением

2. Леса со средней устойчивостью к рекреации

Ельники и сосняки на суглинистых и супесчаных почвах с нормальным или периодически избыточным увлажнением и небольшими уклонами поверхности (от 0 до 10 о )

3. Леса с пониженной устойчивостью к рекреации

Сосняки на песчаных и супесчаных почвах, лишайниковые и сфагновые леса на крутых склонах природные комплексы с избыточным увлажнением

Трансформация естественных биотопов под воздействием рекреации получила название рекреационная дигрессия. Этот процесс разбивается на ряд этапов, называемых стадиями.

Источник