Определи растения 3 класс
1. Узнай группы растений по описаниям. Впиши названия групп в клеточки.
Эти растения имеют корни, стебли, листья, цветки и плоды, в которых созревают семена. ЦВЕТКОВЫЕ
У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем. ВОДОРОСЛИ.
У растений этой группы есть стебли и листья, но нет корней, цветков и плодов с семенами. МХИ.
У этих растений есть все части, кроме цветков и плодов. Семена у них созревают в шишках. ХВОЙНЫЕ.
Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов, семян. ПАПОРОТНИКИ.
2. На уроке учительница попросила привести примеры цветковых растений. Дети ответили так. Кто из ребят ответил верно? Кто допустил ошибки?
Верный ответ у Нади, одна ошибка — у Сережи (неверный ответ- сосна), две ошибки у Иры (морская капуста, ель), три ошибки у Вити (туя, лиственница, папоротник).
3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.
Ответ: В верхнем ряду слева направо: фуксия (цветковые), сальвия (цветковые), льнянка (цветковые), цикорий (цветковые). В нижнем ряду слева направо: орляк (папоротник), фунария (мхи), пихта (хвойные), кедровая сосна (хвойные).
4. Используя книгу «Зеленые страницы», подготовь сообщение об одном из видов растений любой группы. Запиши название вида, группы и краткие сведения для своего сообщения.
Сосна кедровая — это хвойное растение (дерево), растет в Сибири и на Северо-Востоке европейской части России. В народе ее часто называют сибирским кедром. Хвоинки у этого дерева собраны в пучки по 5 штук. В больших шишках созревают вкусные семена — кедровые орешки.
- Вы здесь:
- 3 класс
- Окружающий мир
- ГДЗ ответы окружающий мир рабочая тетрадь 3 класс часть 1 Плешаков, Новицкая
Источник
Окружающий мир 3 класс Как праивльно определить растения луга?
Задание по окружающему миру для 3 класса Определите растения луга, изображённые в Приложении. Вырежите рисунки и наклейте их в соответствующие окошки.
Сравните виды растений в каждой паре: найдите черты сходства и различий.
Отметьте (закрасьте кружок) растения, которые вы встречали в природе.
Наверное самое распространенное растение луга — клевер, который растет практически везде и его можно встретить даже на заднем дворе собственной дачи. мало кто не видел клевер и не знает как он выглядит, тем более, что многие старательно ищут листы клевера с четырьмя лепестками. Для нас важно уметь отличить клевер луговой, от клевера ползучего. У первого цветы крупные и фиолетовые, у второго цветы более мелкие и белые. В народе их еще называют кашкой.
Также многие сталкивались с таким растением как донник желтый или настоящий. Эти травы в принципе похожи, только у одного цветы белые, у другого желтые и если пройти по этой довольно высокой стране, то на одежде остается ярко-желтая пыльца.
Отметим эти цветы на картинке:
Растения, которые растут на лугу очень разнообразны. В основном это представители из семейства осоковые и злаковые, но так же обильно растут на лугах и другие представители из совершенно различных семейств. Очень частыми обитателями луга являются такие растения, которые являются еще и медоносными травами. Все растения из задания по окружающему миру для 3 класса именно из группы «медоносы».
Правильно определив луговые растения, изображенные на картинке, получаем вот такой ответ:
- Клевер луговой и клевер ползучий. Черты сходства: оба растения из одного семейства и рода, оба растения — луговые, оба опыляются насекомыми: шмели и пчелы, похожая форма соцветия и общее строение цветка. Черты различия: разный цвет соцветий (у лугового — красный, а у ползучего — белый), разные стебли (у лугового высокий, прямой, а у ползучего — низкий, ползучий), разный размер соцветий (у лугового они крупные, а у ползучего они мелкие).
- Подмаренник северный и подмаренник настоящий. Черты сходства: так же — растения из одного семейства и рода, оба вида предпочитают луга, опыляются насекомыми, медоносы, высокие травы, цветки мелкие, собраны в некрупные соцветия. Черты различия: разный цвет цветов (у северного они белые, а у настоящего — лимонно-жёлтые), количество листочков, которые растут из одной точки разное (у северного их всего 4, а у настоящего их от 8 до 12 штук).
- Донник белый и донник желтый. Черты сходства: одно семейство и род, общее строение цветка, медоносы, луговые травы. Черты различия: разный цвет цветов (белый и желтый, это отражено в названии).
В зависимости от местности, можно увидеть разные растения, оранжевым кружком отмечен пример встреченных в природе растений: оба вида клевера.
Источник
3 класс. Окружающий мир. Плешаков, Новицкая. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 52, 53
2. На уроке учительница попросила привести примеры цветковых растений. Дети ответили так:
Серёжа: нарцисс, календула, бархатцы, ива, сосна.
Надя: ландыш, астра, подсолнечник, груша, картофель.
Витя: туя, лиственница, папоротник, кувшинка, земляника.
Ира: морская капуста, ель, липа, мать-и-мачеха, одуванчик.
Верный ответ у Нади , одна ошибка — у Сережи ( сосна ), две ошибки у Иры ( морская капуста, ель ), три ошибки у Вити ( туя, лиственница, папоротник ).
3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.
 Фуксия (цветковые) |  Сальвия (цветковые) |  Льнянка (цветковые) |  Цикорий (цветковые) |
 Орляк (папоротники) |  Фунария (мхи) |  Пихта (хвойные) |  Кедр (хвойные) |
4. Используя книгу «Зелёные страницы», подготовь сообщение об одном из видов растений любой группы. Запиши названия вида, группы и краткие сведения для своего сообщения.
Сфагнум — это мох, который живет на болоте. Он может быть зелёным, бурым, белым и даже красным. Верхняя часть сфагнума растёт всю свою жизнь, а нижняя постепенно отмирает, образуя торф. Сфагнум способен впитывать в 30-40 раз больше воды, чем весит сам, поэтому его еще называют губкой.
Источник
3 класс. Окружающий мир. Плешаков, Новицкая. Рабочая тетрадь. Часть 1. Страницы 70, 71, 72, 73
2. 1. Определите растения луга, изображённые в Приложении. Вырежите рисунки и наклейте их в соответствующие окошки.
Сравните виды растений в каждой паре: найдите черты сходства и различий.
Отметьте (закрасьте кружок) растения, которые вы встречали в природе.
2. Определите насекомых луга, изображённых на рисунке. Подпишите названия. При необходимости используйте слова для справок.
 желтушка луговая |  жук-могильщик |  зорька |
 бронзовка золотистая |  пестрянка |  навозник обыкновенный |
Подумайте, на какие две группы можно разделить этих насекомых. Красным карандашом ( бабочки ) обведите представителей одной группы, зелёным ( жуки ) — представителей другой. Проверьте себя по Приложению.
Отметьте (закрасьте кружок) насекомых, которых вы видели в природе.
3. Самостоятельно или с помощью рисунка учебника (с. 106 — 107) составьте схемы цепей питания в луговом сообществе.
а) колокольчик → кобылка → трясогузка
б) тысячелистник → журчалка → коростель
в) нивяник → кузнечик → ящерица
4. Нарисуй схему круговорота веществ на лугу. Возьми за образец схему круговорота веществ в лесном сообществе (с. 102 учебника).
Расскажи по схеме о круговороте веществ на лугу. Сравни его с круговоротом веществ в лесу.
5. Запиши названия обитателей лугов твоего края (не менее трёх в каждом пункте).
Растения: клевер, одуванчик, мать-и-мачеха, ромашка.
Животные: змеи, трясогузка, полевая мышь, ящерица.
Грибы: сыроежка, лисички, шампиньоны.
6. В книге «Зелёные страницы» прочитай на выбор рассказ «Тысячелистник» или «Кислый, но вкусный». Запиши 2—3 интересных факта.
Если щавелю оторвать листок, то на этом месте вскоре вырастет новый.
В листьях щавеля содержится особое вещество — щавелевая кислота.
7. В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Не ловите насекомых для коллекций». Найди в рассказе и кратко запиши ответы на вопросы.
Почему коллекции насекомых, которые раньше собирали школьники, приносили больше вреда, чем пользы?
Школьники собирали много различных насекомых, в том числе и редких, тем самым наносили вред природе. Большая часть коллекций потом просто выбрасывалась.
Как лучше изучать насекомых тому, кто ими интересуется?
Делать фотографии и рисунки насекомых, вести дневник наблюдений.
Где можно увидеть настоящие коллекции насекомых, собранные учёными?
В зоологических музеях.
Источник