Опыт фотосинтез дыхание растений

как доказать (опытом) , что растеня дышат?

Фотосинтез: опыты не подтверждают существование воздушного питания и дыхания растений.
Питание и дыхание являются жизненной необходимостью. Без дыхания животные умирают практически сразу, а без питания умирают через несколько дней или начинают поедать друг друга.
В растительном мире известна жизненная потребность в воде — если полностью оголить корни растения, то гибель растения неизбежна.
А вот про гибель растений от углеродного голодания или от удушья ничего не известно. В научной и учебной литературе не опубликовано ни одного опыта с гибелью растения при отсутствии углекислого газа или кислорода. Не отметила ни одного такого случая и вся история письменности, начиная с наскальных рисунков. Термины «углеродное голодание» и «кислородное голодание» не существуют ни в науке, ни в практическом растениеводстве.
Опыт 1.
Растение, изолированное от атмосферы, по теории фотосинтеза должно погибнуть, потому что питается и дышит, якобы, воздухом.
Когда я изолировал листовую часть растений или всё растение от атмосферы прозрачной плёнкой или стеклом, а так же в банках, в пробирках, в колбах, в сухих аквариумах со 100% гарантией непопадания новых порций воздуха, то подопытные растения или начинали лучше расти и плодоносить, чем контрольные, или никак не реагировали на изменение условий. Хотя должны были погибнуть. Случаев гибели не было. Продолжительность опытов не менее трёх месяцев.
Результаты моих опытов подтверждает практика растениеводства – учёные, агрономы, обыватели смело изолируют растения от атмосферы, зная, что будет только лучше.
Опыт 2.
Известно, что улучшение питания увеличивает рост и плодоношение растений и животных.
Я надел на листовую часть растения прозрачный пакет, обвязал его на стволе и подал в пакет углекислый газ из баллона. Подавал с разной интенсивностью. Растение не улучшило рост и плодоношение. Тогда я подал в пакет кислород из кислородного баллона, не прекращая подачу углекислого газа. Таким образом были созданы идеальные условия – вдоволь питания и дыхания. Растение не улучшило рост и плодоношение. Продолжительность каждого зксперимента не менее трёх месяцев.
Опыт 3.
Известно, что растения выделяют кислород и углекислый газ.
Чтобы не было сомнений в использовании или не использовании растениями собственных отходящих газов, был проделан опыт с продувкой растений азотом и аргоном.
В пакет, надетый на листовую часть растения, снизу подавался азот, вверху он выходил в атмосферу через отверстие. Такой же опыт был проделан с использованием аргона. В обоих случаях растения не погибли и никак не отреагировали на изменение условий существования. Во всех опытах использовались контрольные растения. Продолжительность не менее трёх месяцев.
Опыт 4.
Для измерения давления в листьях растений был проделан опыт с герметичной изоляцией растений от атмосферы.
Я взял стеклянную бутыль с герметичной крышкой, насыпал в неё минеральный грунт, поставил внутрь бутылочку с питательным раствором и приспособлением для полива, посадил в бутыль растение (в отдельном опыте посадил семя) .
Внутрь поместил так же барометр и термометр. Проделал несколько дезинфицирующих мероприятий, чтобы внутри бутыли не было гниения, продул бутыль внутри азотом и герметично закатал жестяной крышкой. Рядом поставил точно такую же закрытую бутыль, только без растения.
Давление внутри бутыли с растением постепенно поднялось до величины, значительно больше атмосферного, стали меняться пропорции растения, ускорился рост, увеличилось плодоношение.
Таким образом было доказано, что воздух не может попадать внутрь листьев, поскольку давление там больше атмосферного.

Источник

Фотосинтез. Опыты

Горшечные растения, такие как пеларгония, гортензия или примула ставят в темное место, куда не проникают лучи света. Там они не способны производить крахмал. Как это проверить? Капнуть на лист йод — отсутствие синей окраски означает отсутствие крахмала. Причем если оставить растение на свету, но один лист закрыть плотной бумагой или фольгой, — результат тот же, опыт с йодом покажет отсутствие в нем крахмала, который в остальных листьях, освещенных, активно вырабатывается.

Значение углекислого газа для образования крахмала в хлоропластах

Ставим одно растение под стеклянную колбу и рядом с ним — едкую щелочь, поглощающую углекислый газ. Рядом со вторым растением ставим стакан с содой и водой, или кусочками мрамора, смоченными соляной кислотой — всё это выделяет углекислый газ. Оба экспериментальных растения должны быть освещены одинаково. Крахмал образовался у второго растения — там, где был источник углекислого газа.

Выделение растением кислорода в ходе фотосинтеза

Элодею помещаем в колбу с водой, накрываем воронкой, сверху укрепляем пробирку. Вдуваем в воду углекислый газ или добавим немного питьевой соды. В опыте участвуют две колбы с элодеей, одну ставим на свет, другую в темноту. На свету элодея вырабатывает кислород, который вытесняет воду из пробирки. Вытащили пробирку, внесли в нее зажженную спичку — горит, значит, там кислород! спичка. Вывод: кислород выделяется только при наличии воды, углекислого газа и света.

Второй сосуд с элодеей (который стоял в темноте) оказался без кислорода — в пробирке не горит спичка. Вывод: кислород выделяется только при наличии воды, углекислого газа и света.

Хочешь сдать экзамен на отлично? Жми сюда — репетитор: ЕГЭ биология

Источник

Презентация по биологии: «Фотосинтез. Эксперименты» (7 класс)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.666 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.666 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.666 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Разбор особенностей строения и адаптаций растений в заданиях ЕГЭ по биологии

Описание презентации по отдельным слайдам:

2 слайд Фотосинтез – это чрезвычайно важный для природы процесс. Он заключается в преобразовании световой энергии в химическую. Фотосинтез происходит у большинства растений и водорослей, а также у некоторых бактерий и простейших. Для фотосинтеза обязательно наличие особых пигментов, главные из которых – хлорофиллы.

3 слайд Значение фотосинтеза

— Ежегодно на планете образуется 150 млн тонн органического вещества.
— В атмосферу ежегодно выделяется 200 млн тонн кислорода, который необходим для всех живых организмов.
— Из кислорода в верхних слоях атмосферы образуется озон, который защищает всё живое на Земле от губительного действия ультрафиолетовых лучей.
— Поглощается углекислый газ из атмосферы.
— Растения усваивают солнечную энергию (недоступную для других организмов) и переводят её в энергию химических связей (доступную для всех организмов)

4 слайд Опыт №1
«Какой газ выделяет растение на свету?»
Почему в лесу так легко дышится?…. Благодаря фотосинтезу растения выделяют кислород, необходимый для дыхания человека. Предположение докажем опытом
Цель: установить, что растение при фотосинтезе выделяет кислород.
Ход опыта: поместим внутрь высокой прозрачной горшочек с растением. Поставим в теплое, светлое место. Через 2 суток получим ответ на вопрос: накопился ли в банке кислород? (кислород горит, значит можно поднести туда горящую спичку). Наблюдаем за яркой вспышкой пламени лучинки, внесенной в емкость сразу после снятия крышки.
Вывод: растения нужны животным и человеку для дыхания, потому что
выделяют кислород.

6 слайд Предположим, что органическое вещество образуется в листьях, но как его обнаружить? Мы знаем, что существуют вещества-индикаторы, с помощью которых можно точно узнать о наличии других определённых веществ. Например, раствор йода помогает обнаружить крахмал. А крахмал — это органическое вещество.
Ход опыта: Капнем раствор йода на срез клубня картофеля или кусочек белого хлеба, он изменит окраску. А при попадании на лист растения, окраска не изменяется . Из этого можно предположить, что в листьях органическое вещество не образуется, но ведь изменению окраски может мешать зеленый цвет листа. Попробуем удалить хлорофилл и ещё раз обработать лист йодом. Для этого мы возьмем растение пеларгонию и срежем у неё один лист. Опустим его на две минуты в кипяток, а затем в сосуд с горячим спиртом. Мы наблюдаем, что лист теряет зелёную окраску. Обесцвеченный лист промоем в горячей воде и, положив в чашку Петри, зальём слабым раствором йода. Лист окрасился в синий цвет, значит здесь обнаружен
крахмал.
Вывод: Для обнаружения органических веществ используются
вещества-индикаторы.

Опыт №2
«как обнаружить органическое вещество в листьях растений?»

9 слайд Опыт №3
«образуются ли органические
вещества в зелёных растениях в темноте»
Ход опыта : Срежем лист комнатного растения, выдержанного несколько дней в темноте. Обесцветим лист. Опустим лист в ванночку с кипятком, а потом в горячий спирт. Хлорофилл растворяется в спирте и лист обесцвечивается. Капнем на лист капельку йода. Что мы наблюдаем? Лист не изменил окраски. В листьях растений, находящихся долгое время в темноте не произошло образование органических веществ – крахмала.
Вывод. Органические вещества не образуются
в зелёных растениях при отсутствии света.

11 слайд Опыт №4
«образуются ли органические
вещества в зелёных растениях на свету»
Ход опыта: Возьмём комнатное растение, выдержанное предварительно в темноте и прикрепим с обеих сторон листа этого растения полоску чёрной бумаги. Выставим растение на яркий свет. На следующий день срежем этот лист и обесцветим его. Промоем лист и капнем капельку йода. Что мы наблюдаем? Часть листа, закрытая полоской бумаги цвет не изменила. Часть листа, находившаяся на свету, окрасилась в синий цвет.
Вывод. Органические вещества
(крахмал) в зелёных листьях
образуются только на свету.

12 слайд Опыт №5
«Во всех ли частях листа растения происходит фотосинтез?»

Ход опыта: Возьмём лист комнатного
растения хлорофитума, который имеет
двухцветную окраску (серединка белая,
а край листа зелёный). Обесцветим лист.
Капнем капельку йода. Что мы наблюдаем? Края листа
посинели, а середина с белой полоской осталась без
изменения.
Вывод. Органические вещества (крахмал) образуются только в зелёных листьях, то есть там, где есть зелёный пигмент хлорофилл.

13 слайд Опыт №6
«Во всех ли листьях
происходит фотосинтез?»

Цель: доказать, что фотосинтез происходит во всех листьях.
Ход опыта: Выясним, происходит ли фотосинтез в листьях, окрашенных не в зеленый цвет. Поместим лист в кипящую воду, через 5—7 минут его рассматриваем. (Лист становится зеленым, а вода изменяет окраску).
Вывод: в листе не зелёного цвета тоже происходит фотосинтез.

15 слайд Опыт № 7
«При каких условиях происходит фотосинтез?»
Цель: доказать , что фотосинтез происходит только в присутствии углекислого газа
Ход опыта: возьмем комнатное растение, выдержанное в темноте несколько дней и поместим его на стекло под стеклянный колпак. Рядом поместим емкость с раствором щелочи, чтобы поглотить углекислый газ. Края колпака смажем вазелином, чтобы исключить попадание углекислого газа из воздуха. Теперь поместим теперь растение под колпаком на свет. На следующий день
испытаем лист на наличие крахмала
(капнем йод). Что наблюдаем?
Синяя окраска не появилась.
Вывод : Фотосинтез происходит
только в присутствии углекислого газа.

Источник