Опыт нужен ли растениям воздух

Исследовательская деятельность в подготовительной группе «Дышат ли растения».

Я очень люблю природу и всё, что с нею связано. Мне нравится ухаживать за комнатными растениями: поливать их, рыхлить, протирать листочки. У нас дома и в нашей группе много всяких растений. Ещё мы с ребятами любим смотреть детские энциклопедии, которые есть в нашей группе. Воспитатели всегда отвечают на наши вопросы. Очень интересными для меня бывают также занятия, где нам рассказывают про человека (из каких частей тела он состоит, как переваривается пища, как он дышит). Вот после такого занятия, я спросил Нину Владимировну: «Если человек дышит и живёт, то и растения значит тоже дышат, если они растут? А чем же они дышат, ведь у них нет лёгких, как у человека?» Нина Владимировна и моя мама решили мне помочь узнать про то, что меня заинтересовало.

В нашей группе уютно и тепло. Помогают создать уют комнатные растения. Они украшают комнату для занятий, радуют нас своей красотой. Но для того, чтобы растения радовали нас всегда, нужно знать, как правильно за ними ухаживать и что нужно растениям для роста.

Выяснить, нужен ли воздух растениям.

1 . Узнать больше о комнатных растениях в библиотеке;

2 .Про то, как живут растения;

3 .Что интересного происходит в их жизни;

4 .Хочу научиться помогать природе;

5. Хочу больше знать, потому, что мне скоро идти в школу.

6. Провести опыты для выяснения, дышат ли растения, чем они дышат и что будет с ними, если они не будут дышать;

7 .Рассказать о своих наблюдениях.

Дыхание комнатных растений

Выбор метода проведения исследования

Что я проверяла, проводя эти опыты? Я думаю, что растения всё таки дышат, и хотела убедиться в этом.

Описание процесса исследования:

Мы с мамой за информацией сходили в читальный зал городской библиотеки. Оказалось, что про комнатные растения очень много книг и журналов. Я узнала, что комнатные растения люди выращивали с давних времен и использовали для украшения жилища. М ногие комнатные растения полезны. В энциклопедии мы прочитали о том, что нужно для роста и развития комнатных растений.

Оказалось, что растениям нужно тепло, иначе они не вырастут и не расцветут.

Растениям нужен свет, в темноте они становятся бледными, некрасивыми.

Растениям нужна вода. Вода через корни поступает к листьям.

Растениям нужен воздух, они дышат всеми частями: стеблем, листьями, корнями. Если комнатные растения не будут дышать, то они погибнут.

Очень важно содержать растения в чистоте. Пыль на листьях затрудняет дыхание растений, а ведь растения «имеют в листочках очень маленькие дырочки, через которые дышат».

Еще из энциклопедии мы узнали, что дыхание – это свойство всех живых организмов. Растениям, как и всем остальным живым организмам, необходимо дышать. У растений нет органов дыхания, как у животных и человека. Однако они тоже дышат. В растения кислород поступает через листья, стебли и корешки. Правда ли растения дышат и чем они дышат?

Я решила проверить и провести опыты и выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений?

Опыт 1 « Дышит ли растение?».

Я взяла пакет и завернула в него цветок в горшке, чтобы воздух не поступал к нему. Через несколько дней я сняла пакет и увидела, что растение хорошо выглядит, но листочки и стебель стали влажными. Оказалось также, что в пакете скопились капельки воды.

Вывод: Растению для роста нужен воздух, оно дышит листьями и стеблем.

У растения есть еще корни. Может растение дышит еще и корнями? Я решила провести еще один опыт.

Опыт 2 «Нужен ли корешкам воздух?»

Для наблюдения я приготовила:

2 одинаковых комнатных растения, которые были посажены и росли в одинаковых условиях

у растения под номером 1 почва регулярно подвергалась процессу рыхления, а растение под номером 2 мы в течение длительного времени оставили без рыхления. Наглядно видно, что у растения под номером 2 замедлился рост, земля в горшке стала твёрдой. а у растения под номером 1 идёт бурный рост и оно выглядит сильным.

Вывод: Растения дышат корнями. Значит, земля в горшочках должна быть рыхлой, так как через мягкую землю воздух легко проходит к корням растения.

Вывод о том, что польза рыхления очевидна и «всегда буду рыхлить дома цветы».

Я обратила внимание на лист .У меня возник вопрос, а с какой стороны листа в растение проникает воздух? И провела 2 опыта с листочками фиалки.

Для этого я использовала лупу (увеличительное стекло).

Аккуратно срезала лист растения, рассмотрела через увеличительное стекло срез на черенке листа и сам лист.

Вывод: Я увидела, что растения «имеют в листочках очень маленькие дырочки, через которые дышат».

Их называют устьицами.

Я взяла 2 листа «фиалки». Нижнюю часть листа под номером 1 смазала вазелином, , а у листа под номером 2 смазала верхнюю часть и оба листа поставила в воду.

Ежедневно, в течение недели вела длительное наблюдение за происходящим.

Через неделю получила результат :лист под номером 1 завял

Вывод: Желтеть стали листья намазанные снизу. Значит, листья дышат нижней частью . Масло перекрыло доступ воздуха к листу и лист погиб.

Мы с мамой прорастили горох. Я взяла 2 проростка гороха и решила провести опыт.

Взяла 2 прозрачные пронумерованные ёмкости, куда мы опустили корешки наших проростков. В ёмкость под номером 1 добавила растительное масло, а ёмкость под номером 2 оставила без изменений.

В течение нескольких дней мы наблюдали за происходящим, и увидели, что проросток под номером 1, корни которого были залиты растительным маслом погиб, а проросток под номером 2 хорошо развивается.

Прихожу к выводу о том, что корни растений «хотят дышать и им нужен воздух».

Результат моего исследования:

Теперь я точно знаю, что все растения дышат, и им очень нужен воздух для жизни. Дышат растения всеми частями: корнями, листьями, и стебельком. А если корни не могут дышать, то растение погибает, или болеет. Я решил, что буду ухаживать за своими растениями: поливать, рыхлить, следить, чтобы им было хорошо. Пусть в нашей группе растут красивые цветы и радуют нас. Теперь я могу дать советы, как ухаживать за комнатными растениями.

Я думаю, что такие интересные занятия помогут мне стать умнее, и помогут мне учиться в школе. Надо больше знать о природе, ведь это так интересно.

Источник

Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности для детей подготовительной группы «Может ли растение дышать?»

Познавательно – исследовательская деятельность.

Тема «Может ли дышать растение?»

подготовительной группы

МБДОУ д/с «Добрыня» Швечихина А. Ф.

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности.

Задачи: Создать условия для развития умения проводить исследовательскую деятельность, выявляющую потребность растения в воздухе, дыхании.

Публикация «Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности для детей подготовительной группы „Может ли растение дышать?“» размещена в разделах

Обеспечить материалом для выявления прохождения процесса дыхания у растений. Создать условия для воспитания желания доводить начатое до конца.

Материалы и оборудование: фикус, пакет прозрачный, нить оборудование для ухода за растениями, карты с изображением рыбы, человека, дерева, птицы, исследовательская карта, фартуки или накидки для работы. Маленькие зеркала с ручками.

Словарная работа: активизация словаря по темам «Дыхание»; «Воздух».

Предварительная работа: наблюдения на прогулках и в живом уголке, беседы о комнатных растениях, уход за растениями.

Ход занятия:

В: Ребята, а нам пришло письмо, а в нем загадка

Через нос проходит в грудь

Без него МЫ жить не можем

Трудная загадка? Тогда закройте нос и попробуйте дышать, не получается?

Где они работают? (В лаборатории.)

Вот туда мы с вами и отправимся. Но чтобы что бы туда попасть сначала нужно подобающе одеться. (переодеваются)

И так, поговорим о воздухе. Что же это такое?

(обращает внимание на растение, стоящее на демонстрационном столе) А растению нужен воздух?

Как дышит растение?

Как узнать, может ли растение дышать?

Опыт № 1. На рабочих столах находятся зеркала. Они могут помочь увидеть наше дыхание. Для этого нужно просто поднести зеркало близко к носу и рту и подышать.

Посмотрите на зеркала, что вы видите?

Действительно, на зеркале появилось запотевание от нашего дыхания.

Как вы думаете, поможет ли нам этот способ определить может ли растение дышать? Как это понять?

Проверяют данный способ на растении.

В: Да, на зеркале сложно проверить, а почему? (не знаем чем дышит растение)

Кто помнит все составные части растения? (дети называют)

Как вы думаете, все части растения стоит проверять? Почему?

Что может послужить заменителем зеркала? (поэлителеновый пакет)

Опыт № 2. К части ствола и к одному из листьев привязывается (вокруг) кусок поэлителена.

Опыт начался. Пока у нас есть время предлагаю поиграть. (выбирается игра по желанию детей)

Ну что ж, перерыв закончен. Пора проверить что происходит с растением.

Откуда взялось запотевание?

Каким образом дышит растение?

С помощью чего дышит рыба? (собака, птица)

Что понравилось больше всего?

На какие еще вопросы вы бы хотели узнать ответы?

Конспект познавательно-исследовательской деятельности «Без воды нет жизни» для детей подготовительной к школе группы Тема: Без воды нет жизни (познавательно – исследовательская деятельность) Для детей подготовительной к школе группы. Цель: развитие познавательной.

Конспект поисково-исследовательской деятельности в подготовительной группе «Башня плотности» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 64 Приморского района Санкт-Петербурга Конспект непрерывной.

Конспект НОД по поисково-исследовательской деятельности во второй младшей группе «Солнечные зайчики» Цели: помочь понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях, и не только при свете; научить пускать солнечных «зайчиков».

Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности «Однажды в лесу» для детей подготовительной группы Виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская. Задачи с учетом интеграции образовательных областей: «Речевое.

Конспект ННОД в старшей группе по поисково-исследовательской деятельности «Удивительные камни» КОНСПЕКТ ННОД ПО ПОИСКОВО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «УДИВИТЕЛЬНЫЕ КАМНИ» СТАРШАЯ ГРУППА воспитатель детского сада № 36 «Искорка»,.

Конспект открытого занятия по поисково-исследовательской деятельности «Жилища разных стран» Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе»Колобок» «Жилища разных стран» Дата: Цель: Создание социальной ситуации.

Конспект познавательно-исследовательской деятельности для детей подготовительной группы «Чудо-магнит» Конспект познавательно — исследовательской деятельности для детей подготовительной группы. «Чудо — магнит»(составила Чугайнова ВЕРА Васильевна.

Мастер-класс на тему «Развитие познавательной активности детей в процессе поисково-исследовательской деятельности» Цель: представление опыта работы по развитию познавательной активности детей в процессе поисково – исследовательской деятельности. Задачи:.

Конспект НОД по поисково-исследовательской деятельности в старшей группе «Свойства воды» НОД по поисково — исследовательской деятельности в стар-шей группе: «Свойства воды» Цель: Познакомить детей со свойствами воды. Задачи:.

Знакомство детей с мылом. Образовательная деятельность с элементами поисково-исследовательской деятельности Знакомство детей с мылом». Образовательная деятельность с элементами поисково-исследовательской деятельности во 2 младшей группе. Программное.

Источник