Опыт растению нужна вода

Экспериментирование «Как пьют водичку растения» (3 фото)

Этот опыт простой, но в то же время очень наглядный. В ходе опыта дети увидят как растения пьют воду. Не требует никаких сложных приготовлений, но очень увлекательный.

Перед опытом мы провели беседу «Для чего нужна вода?» Вспомнили, что без нее не может существовать ни одно живое существо, что и растения тоже «пьют» воду. Как это происходит, мы увидим из опыта.

-китайская капуста (можно взять любые белые цветы, но чтобы она была как можно светлее);

Публикация «Экспериментирование „Как пьют водичку растения“» размещена в разделах

-пищевой краситель (мы взяли красители для яиц,оставшиеся после Пасхи) ;

-стаканы (количество зависит от разнообразия цветов красителей);

Длительность опыта: 1 сутки

Возраст ребенка : по книге этот опыт рассчитан на деток 8 лет и выполнять его необходимо только с родителями (мне кажется можно этот опыт провести с детками помладше, скажем 5-6 лет)

Для начала налили немного воды в каждую из емкостей.

Добавили краситель в воду. В первом стакане мы решили воду оставить прозрачной. Подождали, пока она окрасится в яркие сочные цвета. В это время нужно напомнить ребенку, что пищевой краситель не предназначен для питья, и что проводить этот опыт стоит только вместе со взрослыми.

В каждый сосуд поставили по одному листу китайской капусты. А дальше мы наблюдали, как капуста пьет окрашенную воду. Для наилучшего результата оставили стаканчики с капустой на ночь, а утром радовались разноцветным листьям!

ОБЪЯСНЕНИЕ (цитата из книги)

«Внутри стебля находятся капилляры, по которым к листьям и цветкам поступают питательные вещества. С лепестков каждого цветка испаряется вода. Поэтому в капилляры втягивается подкрашенная вода, чтобы растение не засохло. Лепестки тоже состоят из тончайших капилляров. Когда в них попадает вода с краской, они окрашиваются в соответствующий цвет.»

Опыт детям очень понравился. Многие делились впечатлениями с родителями, которые обещали им повторить его еще раз дома.

Детское экспериментирование (фотоотчёт) Детское экспериментирование должно основываться на собственных наблюдениях, выводах, установленных закономерностях. Дети учатся решать «возникшие.

ОД «Экспериментирование в мире пластмассы» ОД в «Фикси — лаборатории»: «Экспериментирование в мире пластмассы» Программное содержание: Познакомить детей со свойствами и качествами.

«Мои друзья — зеленые растения». Домашнее занятие в период самоизоляции по теме «Комнатные растения» Период самоизоляции — время, которое нужно провести с пользой, получить новый опыт общения, обучения и воспитания всем участникам образовательного.

Опыт с пекинской капустой или, как пьют растения. Доброе время суток, уважаемые коллеги! В этом году у меня ребята подготовительной группы и мы очень много с ними экспериментировали. Сегодня.

Опыт с пекинской капустой во второй младшей группы или как пьют воду растения Не так давно, во время проведения тематической недели, мы сажали лук, укроп, проводила занятие, где ребятам рассказывала и показывала, как.

Эксперимент в средней группе «Как пьют цветы». Как пьют цветы В ходе проекта «Волшебница вода», целью одного из экспериментов было формирование представлений детей о важности воды для.

Экспериментирование «Круговорот воды» Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. А в старшем дошкольном возрасте особо возрастает.

Экспериментирование. Мы стали старше. Здравствуйте, уважаемые коллеги!С новым учебным годом! Пролетело быстро лето. Ребята повзрослели, окрепли, стали более любознательными.

Экспериментирование «Послушная водичка» Начинать экспериментальную деятельность необходимо с простейших предметов и материалов — это: вода, ткань, бумага, песок, снег и др. До.

Экспериментирование в детском саду. Вулкан. Как пьют растения. Солевые кристаллики. Роль детского экспериментирования достаточно велика, т. к. детское экспериментирование способствует развитию мышления, наблюдательности,.

Источник

Конспект ОД по экспериментальной деятельности «Зачем растению вода?»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

В данном конспекте представлены несложные опыты, которые могут провести дети средней группы под наблюдением воспитателя. Вперёд, к новым открытиям!

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по экспериментальной деятельности в средней группе

Тема занятия: «Зачем растению вода?»

Цель: опытным путём установить значение воды для растений.

• формировать умения приобретать элементы экспериментирования, посредством проведения практических опытов.

• воспитывать интерес опытно исследовательской деятельности.
• воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи

Орг.момент. эмоциональный настрой на занятие.

Воспитатель: Здравствуйте, я очень рада видеть вас и поэтому у меня очень хорошее настроение. Которым я хочу поделиться с вами. Предлагаю приложить ладошки друг к другу.

Мы ладошку к ладошке сложим

И друг другу дружить предложим

Будем мы веселиться, играть.

Чтобы умными, дружными стать.

Какое у вас сейчас настроение?

Воспитатель: сегодня, мне на электронную почту пришло видеописьмо, с просьбой о помощи.

Видеозвонок: “Ребята, что-то со мной не так. Какой-то я вялый. Как мне зацвести?

Воспитател ь: Как вы думаете, почему цветок вялый?

Воспитатель : Ребята, как мы можем помочь цветку?

Воспитатель: А что надо, чтобы полить?

Воспитатель : Верно. А вы знаете, как вода попадает в цветок и помогает ему расти?

Воспитатель: А хотите узнать?

Воспитатель : Предлагаю пройти в лабораторию.

Посмотрите, что вы видите на столе? ( обратить внимание на полоски)

Воспитатель: полоски это стебель цветка, вода его. Понаблюдаем как вода питает стебель цветка.

Опускаем бумажки в стаканчик с водой. Что происходит?

Дети : вода поднимается вверх.

Воспитатель : Правильно. Вода, которая находится в земле, поднимается вверх по стеблю и питает растение и бутоны цветка.

Воспитатель : а что нужно бутону чтобы он раскрылся?

Воспитатель: пройдем к след. столу, и посмотрим, как это происходит.

Дети: тарелки с водой, бумажные бутоны цветы.

Воспитатель : Итак, возьмите, бутоны и опустите их на тарелочку с водой. Что вы видите?

Воспитатель : Верно, как только вода попала на цветок, он распустился. Так происходит и у наших растений. Как только растение получает воду, а вместе с ней и полезные вещества, он начинает расти распускаться, и радовать нас.

У меня возник вопрос. Домашние цветы мы можем полить сами. А как же быть с растениями, которые растут в дикой природе? Их же мы не можем поливать.

Дети: Их может полить дождь.

Воспитатель: ой , а вот дождик пошел..

Кистями рук встряхиваем вниз

Пальчиками постучать по ладошке

Грозим пальчиком одной руки потом другой

Слегка развести в стороны и перебирать пальцами

Воспитатель: А откуда же берётся дождь?

Воспитатель: Показывает картинку.

Когда вода испаряется она поднимается вверх и накапливается. Но когда воды становиться много, облако превращается в тучу. И на землю падают капли дождя.

Воспитатель. Это мы сможем понаблюдать в эксперименте.

Распустившийся цветок: Спасибо, ребята. Вы меня спасли теперь я буду радовать вас своей красотой! До встречи!

Воспитатель: Ребята, мы помогли цветку? Мне очень понравилось с вами работать, и за это я вручаю вам медальки «Юный исследователь»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

конспект «Знакомство с лекарственными растениями»

Уточнить и расширить представления о лекарственных растениях и их целебных свойствах;Закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека;Формировать умение ухаживать за растениями;Восп.

Конспект летней прогулки «Лекарственные растения»

Конспект летней прогулки»Лекарственные растения»Подготовила: Воспитатель Детского дома — интерната№24Могильченко О.А.

Методическая разработка Конспект интегрированного занятия «Лекарственные растения — наши друзья»

В данной методической разработке, используя современные педагогические технологии в интересной игровой форме , закрепляла представление детей о лекарственных растениях родного края. В конспекте я испо.

Конспект «Уход за комнатными растениями»

Конспект совместной деятельности с воспитанниками второй младшей группы по образовательной области «Познание» .

Конспект урока по экологии «Растения — живые существа» ( 1 класс )

Итоговый урок по окружающему миру по теме » Растения «.

Конспект НОД «Лён волшебное растение»

Цель: Познакомить детей с производством льняной ткани и одежды из неё в те далёкие времена и в настоящее время.Программное содержание:Образовательная область «Познание»-познакомить детей с культ.

Конспект логопедического занятия «Комнатные растения»

В конспекте представлено подгрупповое лексико-грамматическое занятие по теме «Комнатные растения».

Источник

Как растения пьют? Опыты с растениями.

Немного мы с Катей отвлеклись от наших опытов с растениями, а ведь впереди у нас ужасно интересный вопрос: как растения пьют воду? Даже малыши знают это выражение. Но что значит “пьют”? Ведь у цветов и деревьев нет рта? Мне Катя сказала, что вместо рта у них корни. Это правильно. Но как вода всасывается корнем? Как поднимается по стволам и стеблям? Ведь она вверх сама собой не потечет? Нужен какой-то насос, как в водопроводе, чтобы закачать воду на верхние этажи. Ответом на все эти вопросы будет загадочное слово “осмос”. Что это такое мы сейчас узнаем на опыте.

ОПЫТ 1. Наблюдаем осмос

Если срезать кончики у травинок травинки и тут же траву полить – мы увидим, как на месте среза появятся капельки воды. Это вода проходит от корней по стеблю вверх.

Если мы возьмем веточку цветущего дерева или какой-нибудь цветок белого цвета и поставим его в подкрашенную воду, то через некоторое время в прожилках лепестков мы увидим краску: цветная вода всосалась растением. Это и будет результат осмоса.

Осмос – это явление одностороннего проникновения растворителя (в данном случае, воды) через полунипроницаемую мембрану (пленку, которой в случае с растениями являются клеточные оболочки) в сторону раствора (у нас раствор – это соки растения, в которых растворены соли и сахара).

Сложно? Нет! Для этого надо только понять, что такое концентрация раствора. Например, в чае мы растворяем сахар. Чай – это растворитель, сладкий чай – это получившийся раствор. Если мы положили мало сахара – раствор будет слабый, не насыщенный. А если много, то раствор сахара называют насыщенным, концентрированным.

Так вот, осмос действует в ту сторону, где большая концентрация вещества. Чистая вода (без солей и сахаров) проникает в клетки растения, потому что в них находится более концентрированный раствор солей и сахаров.

Сделаем салат из морковки. Сначала потрем ее на терке. А потом половину морковки посыпим сахаром, а вторую половину оставим просто так. Через минут 10-20 станет хорошо видно, что обычная морковка начинает сохнуть, а посыпанная сахаром “пустила сок”. Это благодаря осмосу жидкость из морковки, в которой было мало сахаров, вышла через клетки наружу – в ту сторону, где сахаров много.

Повторим всем известный опыт с кубиками картошки. Один положим в простую пресную воду. Второй – в чуть подсоленную воду. Третий – в сильно соленую воду (он даже не захочет тонуть, потому что его плотность получается меньше плотности воды). И подождем несколько часов. А потом проверим, что станет с кусочками картошки?

1-ый кусок: разбух (ведь концентрация соли в нем выше, чем в простой воде – вот она и прошла в его клетки)

2-ой кусок: остался как есть (ведь чуть подсоленная вода имеет концентрацию солей почти такую же, как и сама картошка)

Вот так растения и “пьют воду” – благодаря осмосу она проникает в их клетки. Осмотическое давление распрямляет стебель и позволяет растению двигаться. Посмотрите, как быстро увядшее растение впитывает воду и снова становится упругим. Вода как бы “распирает” клетки изнутри и ветки распрямляются, а листья расправляются.

Источник