«Лист- орган воздушного питания » 6 класс
план-конспект урока по биологии (6 класс)
Использование данного урока позволит учителям реализовать требования предъявляемые ФГОС к результатам и условиям освоения предмета .
Скачать:
Предварительный просмотр:
Биология -6 Учитель: Паульс Л.А.
Дата 11.10.2021 Класс-6 Урок №10
Тема: Лист — орган воздушного питания растений
Цел ь: раскрыть особенности воздушного питания растений как важнейшего процесса жизнедеятельности; формировать умение устанавливать взаимосвязи между строением листа и его функциями; показать планетарное значение фотосинтеза; продолжить формировать умения работать с учебной литературой, анализировать, делать выводы.
Планируемые образовательные результаты :
продолжить формирование понятия о питании растений, раскрыть понятие «фотосинтез» и его сущность, показать роль света как необходимого условия протекания фотосинтеза; выявить приспособленность растений к использованию света; сформировать знания об условиях протекания и результатах фотосинтеза; раскрыть значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека.
уметь ориентироваться в учебнике, рабочей тетради, находить и использовать нужную информацию (смысловое чтение); на основе наблюдений простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности в клетках растений строить высказывания, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, объяснять результаты, закреплять умение представлять информацию в виде таблицы
строить речевые высказывания в устной форме; аргументировать свою точку зрения; адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; слушать и понимать речь другого человека; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.
формулировать цель урока и ставить задачи необходимые для её достижения ; планировать свою деятельность и прогнозировать её результаты; осуществлять рефлексию своей деятельности;
формировать и развивать познавательный интерес к изучению природы научное мировоззрение применять полученные знания в практической деятельности.
Основные понятия, изучаемые на уроке : фотосинтез, хлорофилл, хлоропласты, органические вещества.
Тип урока : урок открытия нового знания.
Методы обучения : словесно-наглядные, проблемно-поисковые, стимулирования и мотивации интереса к учению, контроля и самоконтроля.
Оборудование и материалы: учебник, таблица
2.Проверка домашнего задания ( опрос )
-Дать определение понятия лист?
-Из каких частей состоит лист?
-Какие функции выполняет лист?
-Какой газ необходим растениям и всем живым организмам для дыхания?
Лист как и другие органы растения дышит. Каким образом воздух проникает внутрь листа?
Выдающийся ученый-ботаник Климент Аркадьевич Тимирязев назвал растение посредником между Землей и космосом? В чем заключается планитарная роль растений?
3.Изучение нового материала. Работа по теме урока.
– Какие вы знаете типы питания?
– Как могут питаться растения?
Питание растений: почвенное и воздушное.
1.История фотосинтеза. Фотосинтез — процесс создания органических веществ.
История открытия процесса фотосинтеза
1771 год английский химик Джозеф Пристли — растения делают воздух пригодным для жизнедеятельности. Опыт Пристли.
1779 год голландец Ингенхуз — доказал, что свет является необходимой составляющей процесса преобразования зелеными растениями углекислого газа в кислород.
Климент Аркадьевич Тимирязев установи , что веществом улавливающим свет является хлорофилл.
Фотосинтез — это процесс образования органических веществ ( углевода) из неорганических (углекислого газа и воды) в хлоропластах на свету. Побочным продуктом фотосинтеза является кислород.
Лист — главный фотосинтезирующий орган высших растений, как и у всех других органов строение листа и его функции тесно взаимосвязаны.
-Какое строение имеет покровная ткань?
-Какой пигмент находится в основной ткани?
-Какие функции в этой связи выполняет основная ткань?
-Какое строение имеет проводящая ткань? Какие функции она выполняет?
( Покровная ткань листа состоит из одного слоя клеток- клетки бесцветные, прозрачные пропускают солнечный свет; фотосинтезирующая ткань с хлоропластами- основная функция фотосинтез; губчатая ткань запасает крахмал; проводящая ткань по ксилеме в лист поступает вода и минеральные соли, а по флоэме выводятся продукты фотосинтеза.)
В тетрадях составим схему воздушного питания.
Тип питания → воздушное (фотосинтез). Орган → лист. Ткань → основная. Клетки → столбчатые. Структуры → хлоропласты. Вещества → органические (сахара).
Для того чтобы прошел процесс фотосинтеза необходимы определенные условия. Какие?
Условия фотосинтеза: свет, вода, минеральные вещества, углекислый газ, температура 25-28 градусов Цельсия, органы растения, выполняющие функцию фотосинтеза: стебель, листья, устьица, прозрачность кожицы эпидермиса.
2 Зелёные растения – автотрофы.
В процессе фотосинтеза растения из углекислого газа, содержащегося в воздухе, и воды поглощаемой ими из почвы, под действием солнечного света производят органические вещества. В виде органических веществ энергия может использоваться другими обитателями Земли ( например грибами, животными и человеком). Только зеленые растения способны усваивать энергию Солнца и переводить её форму, доступную другим живым организмам. В этом и заключается планетарная роль растений.
3. Значение фотосинтеза в природе.
Заключённые в органическом веществе энергия может сохраняться многие годы, века и даже тысячелетия. Например, каменный уголь — полезное ископаемое, которое добывает человек и использует его, сжигая и высвобождая энергию, это стебля древесных растений, подвергшиеся изменению( отсутствие кислорода, опускание на большие глубины под землю, воздействию высоких температур) с течением времени.
— Какие условия необходимы для протекания процесса фотосинтеза?
— При каких условиях растения дышит ?
-Какой газ растения поглощают , а какой выделяет в процессе дыхания?
-Какой газ растения поглощают , а какой выделяют в процессе фотосинтеза?
— В чём заключается космическая роль зелёных растений?
— В чём состоит приспособленность формы листовой пластинки эффективному осуществлению процесса фотосинтеза?
-Можно ли управлять процессом фотосинтеза?
Управление фотосинтезом растений: улучшения освещённости растений, обеспечение растения водой и минеральными веществами, регулирование в парниках и теплицах температуры, регулирование в парниках и теплицах поддержание углекислого газа в воздухе
Домашнее задание : повторить параграфы 29-30, выучить основные термины.
Написать мини – сочинение « Жизнь на Земле без растений».
Источник
2. Фотосинтез — процесс создания органических веществ
Фотосинтез главным образом происходит в зелёных листьях. Листовая пластинка плоская, у неё большая площадь поверхности, соприкасающейся с воздухом и поглощающей солнечный свет.
Процесс фотосинтеза протекает в хлоропластах . Зелёный хлорофилл улавливает солнечную энергию и за счёт этой энергии из воды и углекислого газа образуются органические вещества.
Фотосинтез связан с корневым питанием, обеспечивающим клетки растения водой и минеральными солями. Без этих веществ фотосинтез не может происходить.
Начало процессу задаёт свет. Он активирует хлорофилл (вещество, содержащееся в хлоропластах). А активированный хлорофилл разрушает молекулу воды на водород и кислород. Кислород выделяется в воздух.
На этом этапе в ходе множества химических превращений из углекислого газа и веществ, образовавшихся в световой фазе, синтезируется глюкоза (сахар), которая относится к углеводам (одной из групп органических веществ).
Пока растения находятся на свету, в их листьях постоянно происходит фотосинтез и синтезируется глюкоза. Из глюкозы почти сразу же образуются другие углеводы.
Полученные вещества из листьев поступают во все органы растения. Транспортируются растворы органических веществ по ситовидным трубкам.
Из глюкозы и минеральных солей растительные клетки производят белки, жиры и другие необходимые вещества. Образовавшиеся органические вещества используются на построение клеток тела растения, расходуются при дыхании, а также откладываются про запас.
Источник
Орган воздушного питания фотосинтеза растений
Если люди и животные получают кислород с помощью легких, то растения делают это иначе, благодаря листьям. Помимо обычного способа получения питания через корневую систему, зеленые растения используют для получения определенных веществ и энергии и листья. То есть в случае с ними можно говорить и о внекорневом способе питания.
Фотосинтез и его роль в жизни растений
Питание осуществляется благодаря хлоропластам, то есть зеленым пластидам (органоидам), содержащим хлорофилл. Они содержатся в листьях, но некоторые представители царства растений питаются с помощью клеток стебля, где тоже есть хлоропласты (к примеру, кактусы).
Однако именно лист – это орган, где происходит процесс фотосинтеза, то есть преобразования энергии света в энергию связей химических веществ при участии фотосинтетических пигментов. У большей части растений форма листа напоминают пластину солидной площади, что гарантирует максимальное соприкосновение листа с внешней средой.
При этом их расположение на стебле, ветке, стволе предусмотрено так, что они практически не закрывают друг от друга солнце. Такая система носит название листовой мозаики. У многих растений лист располагается перпендикулярно по отношению к падающим солнечным лучам, что еще больше увеличивает освещаемую площадь.
Лист устроен таким образом, чтобы максимально задействовать солнечный свет. Фотосинтез происходит в ассимиляционной паренхиме – специализированной ткани, отличающейся повышенным содержанием хлоропластов, в которых и идет этот процесс.
Хлорофилл выполняет важную функцию в процессе фотосинтеза. Он поглощает солнечный свет и задействует его энергию для создания органических веществ. То есть по сути свет представляет собой источник энергии, благодаря которой из неорганических веществ создаются органические, богатые энергией. Фотосинтез в листьях невозможен без хлорофилла и света.
Функции фотосинтеза
- В процессе фотосинтеза создается кислород, который необходим для дыхания всем живым организмам.
- Благодаря ему в атмосфере поддерживается баланс уровня углекислого газа и кислорода.
- В результате происходит образование органических веществ, а, значит, пищи для всех живых организмов.
- В верхних слоях воздушной оболочки нашей планеты образуется модификация кислорода – озон. Он формирует защитный экран, предупреждающий негативное воздействие на живые организмы УФ-лучей.
Источник