Оригами дерево средняя группа

Внимание родителей средней группы «Акварелька». Задание по НОД по конструированию на 10 апреля 2020 в дистанционной форме «Мы на карантине»

Цель: формировать у детей умение конструировать дерево из бумаги в технике оригами.

Задачи:

-систематизировать и углублять знания детей о строении деревьев;

-формировать умения следовать устным инструкциям;

-развивать навыки работы с бумагой, выполняя точные, аккуратные сгибы,

-мелкую моторику рук, внимание, память;

-воспитывать интерес к конструированию из бумаги в технике оригами.

Материалы: квадраты бумаги зеленого, желтого, оранжевого и красного цветов для кроны дерева, прямоугольники коричневого цвета для стволов, клей, дерево – образец.

Логика образовательной деятельности

Нам в дождь и в зной поможет друг.

— О каких руках идет речь в загадке? (ветви)

— «Тысячи ладошек». (это листочки)

-Что есть еще у дерева? (ствол, корни)

— Чем полезны деревья? (ответы детей)

Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Наступила тишина. (Дети присели)

Сегодня мы будем учиться делать дерево.

1. Для начала согните по диагонали цветной квадратный лист бумаги, соединяя два противоположных угла. Раскройте лист и поверните его таким образом, чтобы складка оказалась перед вами, проходящей по вертикали по центру. Сейчас она проходит от верхнего угла листа к нижнему углу, и вся модель имеет форму ромба.

Загните верхние края бумаги углами вниз, совместив их с центральной складкой. Прогладьте пальцами линии сгиба.

Согните нижний угол вверх к центральной складке. Прогладьте линию сгиба. Переверните на обратную сторону. Это первая форма кроны дерева.

2. Согнув нижний угол наполовину, как показано на рисунке, можно сделать другую форму кроны дерева.

3. Согнув нижний угол наполовину к центральной складке, а также согнув верхний угол к центральной складке, как показано на рисунке, получим третью форму кроны дерева.

Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Наступила тишина. (Дети присели)

1. Складываем квадратный лист пополам, хорошо проглаживаем линию сгиба и раскрываем лист.

2. Противоположные стороны сгибаем к центральной складке.

Хорошо проглаживаем линии сгибов, получится ствол.

3. Края получившегося ствола склеиваем. Белый ствол раскрашиваем черными короткими полосками, получился ствол березки. Теперь соединяем крону дерева и ствол, склеиваем их между собой, как показано на рисунке. Получилось дерево.

Посмотрите какие деревья у нас получились.

Источник

«Художественно-эстетическое развитие»(Конструктивно-модельная деятельность)
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Цель: Продолжать развивать у детей умение складывать бумагу в разных направлениях. Закрепить названия деревьев, растущих в нашем регионе.

Задачи: Развивать глазомер, аналитическое мышление, память,, согласованность обеих рук. конструктивное мышление .Воспитывать у детей желание заботиться о ближних.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

143401, Московская область, г.о. Красногорск, Подмосковный бульвар д.5 А

Контактный телефон:8 (498) 7542355 E-mail: krgr_mbdou_49@mosreg.ru

«Художественно-эстетическое развитие»(Конструктивно-модельная деятельность) в средней группе.

г.Красногорск — март 2021г. г.

Т ема : «Волшебный лес» (оригами)

Цель : Продолжать развивать у детей умение складывать бумагу в разных направлениях. Закрепить названия деревьев, растущих в нашем регионе.

Задачи : Развивать глазомер, аналитическое мышление, память,, согласованность обеих рук. конструктивное мышление .Воспитывать у детей желание заботиться о ближних.

Заготовки 1 квадрат, 1 прямоугольник, полоски белого и зеленовато – коричневого цвета, картон — основа, клей на каждого ребенка. Образец последовательного складывания, мольберт, доска магнитная, игрушка Лесовик (из природного материала, портрет Лесовичка на бумаге, образец готовой работы и поэтапного выполнения работы.

Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за деревьями, сравнение строения сосны и ели, осины и березы, рассматривание шишек ели, кедра, сосны; чтение стихотворений и загадок, дидактическая игра «С какого дерева листок и семечко?».

Словарная работа : хвойные, лиственные, складывать, сгибаю, основа, заготовка, крона, ствол.

Интеграция : Образовательные области : «Познавательное развитие», «Речевое развитие»: «Социально-коммуникативное развитие».

Игровая мотивация : (Стук в дверь) .

Спросим, в гости кто пришёл.

Ты в слезах. Но что с тобой?

-Я пошёл в лес прогуляться,

Я с лесной тропинки сбился

Вместе поможем Лесовичку в беде.

— Ребята, а как мы можем помочь?

— Откуда лесовик к нам пришёл? (из леса) .

— Но ведь у нас в детском саду нет леса. Как же быть? Что мы можем сделать, чтобы лес появился? (нарисовать лес, вылепить из пластилина) .

— А можем мы изготовить лес из бумаги?

— Ребята, а что мы увидим в лесу? (деревья) .

— А каких деревьев больше всего в лесу? (ёлочек) .

— Какие деревья называются хвойными? (кедр, ель, сосна)

-Назовите еще деревья, которые растут у нас в лесу?

— Мы сегодня научимся складывать деревья из бумаги и у нас получится красивый сказочный лес.

-Кто помнит, как называется искусство складывания из бумаги? (оригами)

— Из какой страны пришло к нам оригами? (из Японии)

— Ребята, а что же нам необходимо для работы? (цветная бумага, клей, салфетки) .

-Тогда не будем терять время и приступим к работе. Внимательно смотрите и запоминайте, как мы будем делать деревья. Как вы думаете, какие это деревья у нас? (березка и осинка)

-Дерево состоит из кроны и ствола. Рассмотрим какой формы у березки крона (пирамидкой и белый ствол, а у осинки крона – овальной формы и ствол зеленовато-коричневый)

• Берем квадрат — это будет основа березки. Кладем квадрат на столе углом к себе (сопровождаю показом на образце) .

• Перегибаем его от себя ровно пополам по диагонали так, чтобы точно совпали углы и стороны противоположных частей квадрата.

• Проглаживаем сгиб от середины к краям с одной и с другой стороны, придерживая заготовку рукой.

• Разворачиваем квадрат и сгибаем два противоположных угла образуя вершину до диагональной линии, получаем треугольный верх.

• Нижний угол квадрата сгибаем вершинкой до середины. Это низ березки.

• Наносим клей чтоб не отгибались края, переворачиваем – крона березки готова.

• Берем прямоугольник – это основа осинки. Переворачиваем основу лицевой стороной вниз и сгибаем все 4 угла прямоугольника. Корна осинки готова.

• Берем картонную основу и приклеиваем стволы будущих деревьев. Стараемся разместить их ближе к низу основы, чтоб еще уместилась крона – чтоб деревья расположились на листе не высоко, не низко, ближе к середине симметрично и на одном уровне.

Вы внимательно все прослушали, а теперь выйдем на ковер, встанем вокруг елочки и немного поиграем.

3. Физминутка под музыку. (Топай, хлопай)

Исходное положение – основная стойка. Приподнять правую ногу над полом; руки развести в стороны; хлопнуть в ладони под ногой. Далее то же самое с левой ногой. Мы танцуем «Хлопай-топай» Утром, днем и вечером. Лучший танец – «Хлопай-топай», Когда делать нечего.

Дети садятся за столы и выполняют работу. В ходе занятия оказываю помощь затрудняющимся детям, делаю напоминания, повторить технику безопасности при работе с клеем. Седить за осанкой.

— Молодцы, теперь можно подойти и разместить наши деревья на доске.

(дети размещают свои работы) .

— Вот какой у нас лес получился!

Лесовичок : — Ребята, у вас ведь настоящий лес получился. Спасибо!

(приклеиваем Лесовичка — фото) .

В лес его мы проводили? Да!

-А теперь скажите, чем мы занимались сегодня?

-Как называется искусство складывания бумаги?

-Что вызвало у вас затруднения?

— Молодцы! (уборка рабочего места) .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Познавательное развитие (ознакомление с социальным миром; ) и Художественно-эстетическое развитие (конструктивно-модельная деятельность) Тема: «Маленькой ёлочке хорошо в лесу»

Цель: содействие становлению субъективно — ценностного отношения к животному и растительному миру леса; активизация познавательного интереса к жизни зимнего леса; обогащение представлений о ели, умени.

Календарно-тематический план по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (Конструктивно — модельная деятельность)

Календарно-тематический план по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» (Конструктивно — модельная деятельность) в подготовительной к школе группе.

Календарно-тематический план непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» — «Конструктивно-модельная деятельность».

Конструирование из строительных материалов и строительные игры занимают видное место в воспитательной работе с детьми всех возрастных групп. Игры со строительным материалом являются ценным воспитатель.

Конспект занимательной деятельности по образовательной области «Художественно — эстетическое развитие» (конструктивно-модельная деятельность) в старшей группе по теме «Роботы»

Форировать умение детей самостоятельно моделировать и конструировать на заданную тему, в умении находить собственное решение.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (конструктивно-модельная деятельность для детей 6-7 лет) Тема: «Мы построим город будущего!»

Цель: развивать у детей конструктивные навыки и умения.10. Задачи: 1.Образовательные: — познакомить детей с современной архитектурой города Йошкар-Олы. Учить детей создавать игровой макет в процессе с.

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФЭМП) И ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) НА ТЕМУ: «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ» В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФЭМП) И ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) НА ТЕМУ: «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ» В С.

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ФЭМП) И ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) НА ТЕМУ: «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ» В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Занятие по математике с применением робототехники.

Источник