Осень признаки осени деревья осенью цель

Календарный план воспитательно-образовательной работы на тему: «Осень. Признаки осени»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

II.Цель: Формирование знаний детей об осени, закрепление знаний о с/х профессиях, о правилах безопасного поведения в природе. Формирование обобщенных представлений об осени, как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе; явлениях природы. Расширение представлений о неживой природе.

III. Итоговое мероприятие: Выставка детских работ. Выставка поделок из природного материала

IV.Организация предметно-развивающей среды:

— иллюстрации, фотографии, альбомы «Осень», «Что нам осень принесла»

— подборка картин художников: А.Пластов «Сенокос», И. Шишкин «Рожь»

— Атрибуты к с/р игре «Магазин», «Семья», «Лесник», «У бабушки в деревне», «Полеводы»

— подготовка оборудования для экспериментальной деятельности (листья разных деревьев)

Планирование по видам детской деятельности:

Игровая С/р игры: «Магазин», «Семья. Собираемся на прогулку», «У бабушки в деревне»

н/п игры: «Времена года», пазлы «Деревья», «Что где растет»

д/и: «Найди предмет по описанию», «Угадай, чего не стало»

словесные игры «Придумай загадку», «Кузовок»

Трудовая самообслуживание, дежурство: по столовой, по подготовке к совместной ООД, в уголке природы, хоз.быт. труд, труд в природе, ручной труд (макет леса)

Познавательно-исследовательская Рассматривание иллюстраций о разных видах лесов, спилов деревьев (береза – ель), наблюдение за сезонными изменениями погоды и природы, создание гербария растений, модели «Лесные этажи».

Чтение (восприятие) И. Токмакова «Деревья», И. Соколов – Микитов «Листопадничек», В. Бианки «Прячутся», М. Садовский «Осень», «Листопад» К.Ушинский «Спор деревьев».

Заучивание: А.С. Пушкин «Осень»

Коммуникативная Свободное общение по теме недели,

Сочинение сказок «Однажды в лесу», «Куда прячется солнышко»

Обсуждение пословиц об осени

Загадывание и отгадывание загадок о природных явлениях (дождь, ветер, туман, листопад и т.д.)

Коммуникативные игры «Угадай, кто позвал?», «Комплимент», социоигры

Продуктивная рисование «Деревья в нашем лесу», «Осенние листья», Аппликация «Листья танцуют и превращаются в деревья»

Двигательная утренняя гимнастика по плану инструктора по физ.культ.

Мероприятия согласно режиму двигательной активности, системы закаливания в группе Музыкально-художественная разучивание песен, танцев, игр к празднику «Осень»

Слушание музыки П.И. Чайковского «Времена года» «Октябрь»

Разучивание песен «Грустная песенка», Листопад Т. Попатенко

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации ООП

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Рассматривание альбома «Что нам осень принесла»

индивид. работа по заданию логопеда

КГН соревнование «Кто аккуратнее сложит одежду в кабинке»

Настольно-печатные игры: «Времена года», Пазлы «Лес»

Рисование по желанию детей

Предложить родителям принести книги по теме недели для организации выставки книг «Дары осени»

Организованная образовательная деятельность

1. . ОО «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» Предметное окружение Тема «Осень наступила»

Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, ее характерных признаках. Познакомить с природным календарем. Воспитывать чувство любви к родной природе. Побуждать к соблюдению правил общения между детьми.

Виды детск. деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная

Ход ООД: 1. Ритуал начала занятия. 2. Деление на компании по признакам осени. Беседа «Осенние месяцы» 3. Д/и «Назови примету осени». Физминутка. 4. Д/упр. «Угадай, о чем расскажу» (загадки) 5. Итог занятия. Ритуал окончания.

2. ОО «ХУДОЖ.-ЭСТЕТ. РАЗВИТИЕ» Рисование Тема «Деревья в нашем саду » Лыкова с.34

Цель : учит рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки рисования карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

Виды детск.деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая

Ход ООД : 1. Сюрпризный момент. 2. Рассматривание картины Левитана «Березовая роща». Беседа по картине 3. Физминутка 4. Демонстрация приемов изображения дерева. Самостоятельная работа детей. 5. Итог занятия. Ритуал окончания.

3. ОО «ХУДОЖ.-ЭСТЕТ. РАЗВИТИЕ» « Музыка » (по плану музыкального руководителя)

Худож. слово Ярко-желтый одуванчик, ты зачем сменил кафтанчик?

Был красивым, молодым, Стал, как дедушка седым.

П/ игры : «Совушка» (бег); «У оленя дом большой (соотнесение движений с текстом)

Индивидуальная работа Развитие движений – прыжки через скакалку — мальчики

самостоятельная двигательная активность

Оздоровительная гимнастика , з акаливающие процедуры ( хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны)

Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?»

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Источник

Календарно тематическое планирование Тема «Осень. Признаки осени. Деревья осенью ». Старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР).
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР).

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема «Осень. Признаки осени. Деревья осенью ».

Старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР) . С 4октября по 8 октября

Цель: Закрепление представлений об осени и ее приметах.

• Закрепить представления детей об осени и ее приметах;
• Развивать представление детей о деревьях в осенний период времени;
• Развивать умение узнавать деревья по внешним признакам;
• Активизировать словарь по теме Осень: слякоть, листопад, опадать, ненастный;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие – Вернисаж «Ах! Эта осень золотая».

Вводно-мотивационный этап. На доске весит дерево с желтыми листьями. Группа оформлена в осеннем стиле. Воспитатель обращает внимание на дерево. Ребята, что это за дерево? Почему дерево с желтыми листьями? А вы знаете, чем деревья отличаются от кустов? А вы знаете, как узнать, сколько дереву лет?

Совместная деятельность взрослого и детей.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Познавательно – исследовательская деятельность ФЦКМ

Цель: закрепление представления детей о признаках осени.

-Уточнить признаки наступления осени в живой и неживой природе;

-Дать представление о труде в природе осенью;

-Упражнять в подборе эпитетов к осенним явлениям природы;

-Побуждать сравнивать свои впечатления с содержанием стихотворения;

-Способствовать формированию эстетических чувств;

-Уточнить знание о возможности простудных заболеваний с наступлением холодной погоды и заботе о своем здоровье;

-Воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.

Утро. Беседа «Почему называют осень золотой?»

Цель: закрепить признаки осени.

Цель: развивать мышление детей.

Артикуляционная гимнастика . «Улыбочка», «Пила».

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь.

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: учить выделять изменения в жизни деревьев в осеннее время.

Цель: учить соблюдать правила игры; учить ориентироваться в пространстве.

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Чтение художественной литературы.

Н. Сладков «Осень на пороге»

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам с целью профилактики плоскостопия.

Цель: Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными при изменении числа.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Продолжать наблюдать за сезонными изменениями.

Внесение альбомов «Осень», «Загадки с грядки», «Осенние месяцы. Сентябрь», сюжетных и предметных картинок по данной теме.

Д/И «Разрезные картинки», «Игровизор».

Вынести совочки, лопаточки, ведерки, формочки, метелки машинки для игры с песком.

Вынести совочки, лопаточки, ведерки, формочки, метелки машинки для игры с песком.

Оформление папки-передвижки с наглядной информацией для родителей «Осень. Признаки осени. Деревья осенью ».

Развитие речи. Восприятие художественной литературы.

Цель: закрепление представление детей об осени и ее приметах.

-Расширить словарь детей по теме;

-Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже, простых предложений и распространение их прилагательными);

-Развивать длительного плавного выдоха, связанной речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением;

-Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;

-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Познавательное развитие (конструирование).

Тема: «Золотая осень в лесу»

Цель: Формирование знания детей об осени и осенних явлениях природы.

-Развивать знания детей о времени года Осень;

-Активизировать словарь по теме;

-Развивать память, внимание;

-Воспитывать чувство прекрасного.

Утро. Беседа «Для чего дереву листья?»

Цель: формировать представление детей для чего дереву листья.

Цель: уточнить представления детей об осенних приметах, активизировать словарь по теме.

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами.

Цель: Способствовать укреплению здоровья детей, создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Работа на экологической тропе

Цель: приучать к чистоте и порядку.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Чтение художественной литературы.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам с целью профилактики плоскостопия.

Индивидуальная работа с детьми по заданию логопеда.

Продолжать наблюдать за сезонными изменениями.

Д/И «Чей домик», «Юный эколог», Лото «Родная природа».

Вынести совочки, лопаточки, ведерки, формочки, метелки машинки для игры с песком.

Вынести совочки, лопаточки, ведерки, формочки, метелки машинки для игры с песком.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Совместная деятельность взрослого и детей.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Познавательное развитие РЭМП.

Цель: Формирование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов.

-Закрепить в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?»;

-Совершенствовать навыки сравнения множеств, умение узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник), узнавать их форму в предметах, сравнивать предметы по высоте на глаз;

-Формировать умение пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже), навыка ориентировки на плоскости;

-Закреплять представления о смене времени года и их очередности;

-Формировать представления о таком временном отрезке, как неделя, об очередности дней недели;

-Развивать мыслительную и речевую деятельность, зрительного и слухового восприятия и внимания, координации речи с движением, тонкой моторики;

-Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, навыки сотрудничества в игровой и учебной деятельности.

Художественно — эстетическое развитие. Лепка.

Цель: Развитие мелкой моторики рук.

-Учить составлять композицию на основе наблюдений;

-Развивать внимание и наблюдательность;

-Воспитывать интерес к окружающим предметам, к изменениям в окружающей природе со сменой времени года.

Источник