Отдел высших растений представители которого берут свое начало от водорослей

Тестовое задание -1 на тему » Ботаника -1″

1. К особенностям строения растительной клетки относят:

2) присутствие клеточного центра,

4) отсутствие клеточной стенки.

2. Запасные питательные вещества в цитоплазме растительных клеток представлены;

3) кристаллами щавелевокислого кальция,

3. Ткань, выполняющая функцию роста у высших растений:

4. Форма, в которой большинство бактерий переживают неблагоприятные условия среды:

5. Ветвящиеся нити, образующие тело ( мицелий) гриба:

6. Экологическое значение грибов:

1) источники свободного кислорода,

2) минерализаторы органических остатков,

3) участники горообразовательного процесса,

4) потребители азота воздуха.

7. Химический индикатор лакмус получают из:

8. Лишайник – корм северных оленей:

9. Столон представляет собой видоизмененный:

10. Разнообразие цветков у покрытосеменных растений связано с:

1) разнообразием видов опыления,

2) разнообразием условия существования,

11. Результатом двойного оплодотворения являются:

1) одна зигота и одна триплоидная клетка,

3) одна зигота и две триплоидные клетки.

4) две зиготы и одна триплоидная клетка.

12. Современные плауны представлены:

13. Подразделение побегов на членики ( междоузлие) и узлы с мутовчато расположенными боковыми побегами – характерная черта организации:

14. Отдел высших растений, представители которого берут свое начала от водорослей ( обособленная ветвь эволюции ):

15. Признак, общий для мхов, папоротников и голосеменных:

3) наличие проводящей системы,

16. Между опылением и оплодотворением у сосны проходит:

17. Гриб – паразит картофеля:

18. Самое распространенное дерево в России из семейства хвойных:

19. У растений из зародышевого корешка развивается:

20. Споры мукора распространяются:

1. Отличить растительную клетку с помощью светового микроскопа можно по наличию в ней:

2) эндоплазматической сети,

3) цитоплазматических включений,

2. Основной химический компонент клеточной стенки растительной клетки:

3. Разновидность паренхимы, в клетках которой осуществляется фотосинтез:

4. Органеллы фотосинтеза у водорослей:

5. Водоросль, у которой половой процесс протекает в форме коньюгации:

6. Азотофиксирующие бактерии относят к :

7. Клубень картофеля не выполняет функцию:

1) запасания органических веществ,

2) всасывания воды и минеральных солей,

3) вегетативного размножения,

4) формирование новых побегов.

8. Среди перечисленных организмов семена в процессе эволюции впервые возникли у:

9. Широкому распространению покрытосеменных растений способствовало:

1) наличие благоприятных почв,

2) способность к фотосинтезу,

3) разнообразные способы опыления,

4) развитая корневая система.

10. Основной структурный компонент центрального цилиндра корня:

11. Наиболее прогрессивный способ опыления:

12. Орган мохообразных, являющийся местом образования сперматозоидов:

13. Половое и бесполое поколения не разделены и являются частями одного организма – особенность:

14. Эндосперм у голосеменных растений:

15. Отличие полового размножения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными:

4) формирования новых побегов.

16. Основная жизненная форма у голосеменных растений:

17. Тип соцветия, характерный для семейства сложноцветных:

18. Размножение мукора осуществляется:

1) спорами, кусочками мицелия и половым путем,

2) спорами и половым путем,

3) спорами и кусочками мицелия,

19. Симбиоз гриба и корня древесных растений называют:

20. Устьица – это приспособления для:

1) газообмена и испарения воды,

3) транспорта органических веществ,

Ключ к тестовому заданию- 1 на тему: «Ботаника – 1»

Выберите одно правильное утверждение из четырех предложенных.

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.673 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.673 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.673 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Актуальность изучения учебной дисциплины «Концепции современного естествознания». Что есть наука?

• Свидетельства для портфолио
• Вечный доступ за 99 рублей
• 3 800+ видеолекции для каждого

Дистанционные курсы для педагогов

Нововведения в новом учебном году 2023

Открытая сессия для учителей и руководителей образовательных организаций

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 328 650 материалов в базе

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
• Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
• Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
• Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал

Автор материала

• На сайте: 6 лет и 6 месяцев
• Подписчики: 1
• Всего просмотров: 515677
• Всего материалов: 92

Дистанционные курсы
для педагогов

76 минут

Видеолекция Новый профессиональный стандарт педагога как ресурс развития профессиональной компетенции педагогических работников

49 минут

25 минут

• 

• 

• 

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Происхождение высших растений

Высшие растения, вероятно, произошли от каких-либо водорослей. Об этом свидетельствует то, что в геологической истории растительного мира высшим растениям предшествовали водоросли. В пользу этого предположения свидетельствуют и следующие факты: сходство наиболее древней вымершей группы высших растений — риниофитов – с водорослями, очень сходный характер их ветвления; сходство в чередовании поколений высших растений и многих водорослей; наличие жгутиков и способность к самостоятельному плаванию у мужских половых клеток многих высших растений; сходство в строении и функции хлоропластов.

Предполагают, что высшие растения произошли скорее всего от зеленых водорослей, пресноводных или солоноватоводных. Они имели многоклеточные гаметангии, изоморфное чередование поколений в цикле развития.

Первыми наземными растениями, найденными в ископаемом состоянии, были риниофиты (риния, хорнея, хорнеофитон, спорогонитес, псилофит и др.).

После выхода на сушу высшие растения развивались в двух основных направлениях и образовали две большие эволюционные ветви – гаплоидную и диплоидную.

Гаплоидная ветвь эволюции высших растений представлена отделом моховидные (Bryophyta). В цикле развития мхов преобладает гаметофит, половое поколение (само растение), а спорофит, бесполое поколение, редуцирован и представлен спорогоном в виде коробочки на ножке. Развитие моховидных шло в сторону возрастания самостоятельности гаметофита и его постепенного морфологического расчленения, потери самостоятельности спорофита и его морфологического укрощения. Самостоятельной, вполне автотрофной фазой жизненного цикла моховидных стал гаметофит, а спорофит низведен до степени органа гаметофита.

Мхи как представители гаплоидной ветви эволюции высших растений оказались менее жизнеспособными и адаптированными к условиям жизни на Земле. Их распространение связано с наличием свободной капельно-жидкой воды, необходимой не только для ростовых процессов, но и для полового процесса. Этим объясняется их экологическая приуроченность к местам, где имеется постоянное или периодическое увлажнение.

Вторая эволюционная ветвь высших растений представлена всеми остальными высшими растениями.

Спорофит в наземных условиях оказался более жизнеспособным и адаптированным к разнообразным экологическим условиям. Эта группа растений более успешно завоевывала сушу. Спорофит у них часто имеет большие размеры, сложное внутреннее и внешнее строение. Гаметофит, наоборот, претерпел упрощение, редукцию.

У более протых форм (споровые растения) гаметофит еще имеет самостоятельное существование и представлен автотрофным или симбиотрофным заростком (Lycopodiophyta, Equisetophyta, Polypodiophyta), а у разноспоровых представителей этих отделов он значительно упрощен, редуцирован. У более организованных – семенных растений – гаметофит утратил самостоятельный способ жизни и развивается на спорофите, а у покрытосеменных (цветковых) сведен до нескольких клеток.

В новых условиях шло постепенное усложнение наземных растений с преобладанием в цикле развития спорофита. Они дали начало ряду самостоятельных групп (отделов) растений, приспособленных к разнообразным условиям жизни на суше.

В настоящее время высшие растения насчитывают свыше 300 000 видов. Они господствуют на Земле, населяют ее от арктических территорий до экватора, от влажных тропиков до сухих пустынь. Они образуют различные типы растительности – леса, луга, болота, заполняют водоемы. Многие из них достигают гигантских размеров (секвойядендрон – 132 м при обхвате 35 м, эвкалипт гигантский – 152 м (Флиндт, 1992), вольфия бескорневая – 0,1-0,15 см (Определитель растений Беларуси, 1999).

При всем огромном разнообразии внешнего вида и внутреннего строения все высшие растения сохраняют определенное единство в строении. Высшие растения подразделяют на 9 отделов. Однако они сравнительно легко увязываются между собой, что свидетельствует о единстве происхождения высших растений.

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:

Источник