- Открытое занятие «Разнообразие комнатных растений и их происхождение» план-конспект на тему
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- Открытый урок по окружающему миру во 2 классе Тема: «Комнатные растения»
- Просмотр содержимого документа «Открытый урок по окружающему миру во 2 классе Тема: «Комнатные растения»»
Открытое занятие «Разнообразие комнатных растений и их происхождение»
план-конспект на тему
Знакомство обучающихся с разнообразием комнатных растений и их происхождением. Развитие интереса к комнатному цветоводству, формирование навыков и умений пользоваться научно-популярной литературой, привитие навыков исследовательской и практической деятельности, развитие у детей эстетического вкуса.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Разнообразие комнатных растений и их происхождение.
Цель : познакомить обучающихся с разнообразием комнатных растений и их происхождением.
-развитие интереса к комнатному цветоводству;
— формирование навыков и умений пользоваться научно-популярной литературой;
— привитие навыков исследовательской и практической деятельности;
— развитие у детей эстетического вкуса;
— воспитание бережного отношения к природе.
Методы, используемые на уроке: наглядный, практический, частично-поисковый, словесный, проблемный.
Оборудование : интерактивная доска, географическая карта мира, комнатные растения и таблицы, справочная литература: И.И. Клинковская, В.В. Пасечник «Комнатные растения в школе», Д.Г. Хессайон «Все о комнатных растениях», И. Степанова «Живые коллекции», Т.М. Клевенская «Цветы в интерьере», открытки-загадки по комнатным растениям, вазоны с землей, черенки комнатных растений, микроскопы, готовые препараты внутреннего строения листа, пробирки с водой и раствором КНОПА (для закладки опыта).
Что такое цветы? (для создания атмосферы)
-Это радость, восторг, вдохновенье,
Ведь не хлебом единым же жив человек!
Коротко прошу рассказать о своем любимом комнатном цветке. Сначала я называю свой любимый цветок – гибискус. Это цветок моего детства. У него крупные цветки, которые у меня поднимают настроение. Обращаю внимание на цветы, стоящие на столе, окнах.
— Для чего разводят комнатные цветы?
Подвожу их к выводу: Зеленые растения в помещении улучшают микроклимат, выделяют летучие вещества-фитонциды, которые убивают в помещении болезнетворные бактерии, создают психологическую благоприятную среду, положительно влияют на настроение людей.
Обращаюсь к обучающимся. (групповая социализация).
— Хотите ли вы более подробно узнать о своих любимых комнатных цветах? Какие цветы стоят на моем столе? Какие у вас дома? (получаю положительный ответ)
Раздаю справочную литературу, дети работают с ней, по плану, записанному на доске. (межгрупповая социализация)
- Рассмотреть свой любимый комнатный цветок.
- Как он называется?
- Где его Родина? Найти на карте.
- Определить семейство цветка.
- Как его размножают.
Ребята описывают биологические особенности комнатных цветов. Многие из них удивились, что все описанные цветы – «иностранцы». Описаны цветы: гибискус, бальзамин, алоэ, циперус, хавортия, колеус, традесканция.
Идет презентация своего цветка. Расширение информационного запроса. Рассказываю интересное о комнатных цветах : бегонии и сансевьере. Предлагаю заглянуть во внутренний мир своего любимого цветка.
Исследовательская работа по приготовлению препарата из кожицы листа и просмотр его под микроскопом. Индивидуальная работа: просмотр под микроскопом волосков листа и стебля бегонии.
Обучающиеся делают вывод: на листьях и стебле бегонии имеются волоски, которые состоят из клеток так же как и кожица листа.
В ходе нашей беседы выясняются такие вопросы:
- Почему цветки у комнатных растений такие красивые?
- Почему они такие разные?
- Как ухаживать за растениями для получения таких цветов?
Переходим к выполнению практической работы. Вывешиваю таблицу: «Размножение комнатных растений черенками». Работаем по плану: а) в вазон с землей посадить черенок комнатного растения; б) ответить на вопрос «Что мы называем черенком?»; в) закрыть черенок банкой или полиэтиленовым пакетом и объяснить, почему мы так делаем; г) сделать выводы.
Демонстрационный опыт. В опытную пробирку наливаю раствор, где растворены минеральные соли, которые нужны для развития корней (раствор КНОПА) и поместим туда черенок пеларгонии. В контрольную пробирку мы наливаем обыкновенную воду и помещаем второй черенок пеларгонии. Каждое занятие мы будем отмечать изменения, которые будут происходить с черенком и записывать в дневник наблюдений.
Спрашиваю детей, почему листья имеют в основном зеленый цвет?
1.Нарезаем немного листа колеуса, кладем в пробирку и заливаем кипятком. Что видите? (изменений нет)
2.Сливаем воду из пробирки и добавляем спирт. Что наблюдаем?
3.Осторожно прокипятим кусочек листа теперь в спирте. Что видим? (спирт стал зеленым, он растворил хлорофил, который окрашивает спирт в зеленый цвет)
4.Перельем этот раствор в другую пробирку.
5.Добавим в пробирку с раствором столько же бензина и несколько капель воды. Что вы видите? (раствор разделился на два слоя: зеленый и желтый)
Делаем вывод: листья комнатных цветков заключают в себе много таинственного и интересного. Зеленое вещество-хлорофил и вещества, окрашенные в желтый цвет. Но зеленая окраска хлорофила маскирует их.
Рефлексия. Проведение викторины о комнатных цветах. Отражение своих состояний по ходу проживания мастерской, своих открытий в познании комнатных растений, мира и себя.
1. Ребята, что вам понравилось на сегодняшнем уроке?
2. Что вам особенно запомнилось?
3. Понравилась ли вам такая форма урока?
Источник
Открытый урок по окружающему миру во 2 классе Тема: «Комнатные растения»
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
Планируемые результаты: учащиеся научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за ними; делать выводы из изученного материала.
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по окружающему миру во 2 классе Тема: «Комнатные растения»»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Открытый урок по окружающему миру во 2 классе
Тема: «Комнатные растения»
Разработала и провела урок учитель начальных классов
Магомедова Патимат Магомеднуровна
Тема урока: «Комнатные растения»
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель: познакомить с комнатными растениями; показать их роль в жизни человека; рассказать о правилах ухода за комнатными растениями
Образовательные: систематизировать и расширять представление учащихся о комнатных растениях; ухаживать за комнатными растениями;
Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы из изученного материала;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.
Планируемые результаты: учащиеся научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за ними; делать выводы из изученного материала.
- внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- самоанализ и самоконтроль результата;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
- поиск и выделение необходимой информации;
- применение методов информационного поиска;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).
- формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
- коррекция;
- оценка.
- Организационный момент
- Актуализация знаний
- Постановка цели и темы урока
- Изучение нового материала
- Физкультминутка
- Практическая работа
- Рефлексия
- Итог урока
- Организационный момент
- Актуализация знаний
Муравьишка: На какие группы делятся растения по форме? (деревья, кустарники, травы ).
Назовите примеры. На какие группы делятся растения по месту обитания? (Культурные и дикорастущие).
СлайдИгра « Не ошибись!». Я буду называть растения, а вы показывайте кружочки: зелёный, если оно дикорастущее; жёлтый, если оно культурное (редис, крапива, берёза, полынь, чеснок, одуванчик, астры,малина). А какие бывают группы культурных растений? (овощные, плодовые, зерновые, декоративные, прядильные). Чтобы проверить, как вы хорошо усвоили пройденный материал, мы сейчас проведем маленький тест.
- Постановка цели темы урока
Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
Я — травянистое растение, Красивое на удивление, И радую я глаз, Расту в горшке у вас. (Комнатное растение)
- Правильно, сегодня мы будем говорить о комнатных растениях.
- Какие учебные задачи поставим перед собой? (Ответы детей)
- Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка, на с. 76 учебника?
(будем учиться определять комнатные растения и находить в атласе-определителе информацию о них. Узнаем, как в наших домах появились «живые украшения». Научимся ухаживать за комнатными растениями.)
- Изучение нового материала
Слайд У кого из вас дома есть комнатные растения? Знаете ли вы их названия? Давайте проверим. Садимся парами. У вас в конверте картинки цветов. Выберите из них комнатное растение. (Работа в парах.) Найдите это растение у нас в классе. Как вы думаете, почему растения в природе желтеют, сбрасывают листву, увядают, а комнатные растения круглый год стоят зелёные? (За комнатными растениями ухаживает человек, держит их в помещении, а в помещении тепло. Родина большинства комнатных растений — жаркие страны, где круглый год лето, поэтому растения там всегда зелёные. Человек и зимой создаёт для комнатных растений примерно такие же условия как и летом, иначе они погибли бы, поэтому комнатные растения не желтеют и не сбрасывают листья осенью). Для чего люди разводят комнатные растения? (Комнатные растения очищают воздух в помещениях, украшают их)
Что необходимо любому растению для полноценного развития? (Свет, тепло, вода).
Что необходимо обеспечить комнатным растениям, чтобы они чувствовали себя хорошо? (Создать условия, близкие к природным, ухаживать за ними, всегда помнить о них, наблюдать за их состоянием, чтобы в случае необходимости оказать помощь).
Почему эти растения называют комнатными? (Эти растения выращивают только в помещениях, поэтому их и называют комнатные растения.)
- Практическая работа
Слайд Мы с вами отдохнули, давайте будем работать дальше. У каждой пары на столе картинка комнатного растения. Давайте изучим его. В атласе – определителе « От Земли до неба» найдите в разделе «Растения» ваш цветок и то, что о нем говорится. (Работа по атласу — определителю) Откройте рабочие тетради на странице 28. Соедините рисунки растений с их названиями. Вырежьте из приложения рисунки комнатных растений и расположите их в окошках. (Работа в Рабочей тетради) Есть ли у нас в классе какие -то из изображенных растений? Назовите их. Многие правила ухода за комнатными растениями вы знаете. Чтобы вспомнить их, откроем учебник на странице 78-79 и прочитаем правила. (Работа по учебнику) Сейчас мы тоже попробуем правильно ухаживать за цветами нашего класса. (Практическая работа)Три ученика показывают и рассказывают, как правильно поливать, рыхлить, опрыскивать комнатные растения, протирать листочки.
- Рефлексия
- Что нового узнали?
- Чему научились?
- Продолжите фразы: Я узнал… . Я научился … . Я понял .. .
- Итог урока
Итак, ребята, мы с вами видим, что комнатные растения – это источник красоты, хорошего настроения, доброты, чистого воздуха, здоровья. Я желаю вам полюбить их и заботиться о них. Оценка за работу на уроке отдельных учащихся за устные ответы, за творческие работы, работу по карточкам. Домашнее задание Учебник стр. 76-79. Найти материал по теме: «Зачем нужен свет комнатным растениям?».
Источник