Конспект урока ИЗО для 3 класса по теме «Пейзаж с изображением деревьев»
Тема урока : Пейзаж с изображением деревьев.
Тип урока : комбинированный.
Цель урока :
• Нарисовать пейзаж с изображением деревьев.
Образовательные и учебные задачи.
• Закрепить знания об этапах выполнения пейзажа в технике «акварель».
• Познакомить с вариантами типичной композиции пейзажа с изображением деревьев.
• Совершенствовать навыки работы в технике «акварель».
Публикация «Конспект урока ИЗО для 3 класса по теме „Пейзаж с изображением деревьев“» размещена в разделах
• Воспитывать усидчивость и аккуратность.
наглядные материалы (репродукции, карточки с пейзажами).
краски (акварель, кисти,листы А4, палитра, карандаши, баночка для воды.
краски (акварель, кисти листы А4, палитра, карандаши, ластики, баночка для воды.
Структура урока.
1. Организационная часть-5 мин.
2. Объяснение нового материала-20 мин.
3. Самостоятельная работа учащихся-15 мин.
4. Завершение урока-5 мин.
Ход урока
Проверяю готовность учащихся к уроку. Приветствие. У учащихся должны быть определённые художественные материалы для нашей сегодняшней работы.
-Здравствуйте ребята. Тема нашего урока это «Пейзаж с изображением деревьев». Мы с вами продолжаем разговаривать о пейзаже. На прошлом уроке, мы с вами узнали какие виды деревьев, бывают, какое настроение они могут передавать. А теперь мы отправимся с вами еще дальше и понаблюдаем, как изображение деревьев может использоваться в пейзаже.
Деревья — это творение природы, которые существуют в нашей повседневной жизни. В рисовании это незаменимые растительные элементы, без которого не обходиться не один пейзаж.
Мы с вами помним, что деревья могут быть разнообразными, большими и маленькими, много лиственными и другими. Все зависит от нас, то, как мы хотим изобразить их на работе, какой цвет мы используем и как расположим. Это очень важно. Композиция-это составление предметов и объектов в единую форму.
А теперь обратимся к классной доске и посмотрим на изображения.
Это очень важное понятие, посмотрите, как правильно следует располагать деревья в пейзаже.
Природа родного края поистине очень красива и разнообразна. Она вдохновляла много художников и поэтов на создания красивых картин и стихотворений. Художники создают чудесные работы, передовая всю красоту природы.
Ребята, наше творческое задание сегодня нарисовать пейзаж, с деревьями используя акварель. Можно приступать к рисованию.
Предлагаю детям выполнить практическую работу. В процессе работы надо обратить внимание на аккуратность выполнения работы. Если возникают трудности, прохожу по рядам и помогаю учащимся.
Критерии: — Правильное композиционное построение на листе.
— Грамотность передачи цвета.
— Грамотность выполнения работы.
Анализ детских работ. Картинная галерея. Выставляются работы учащихся или вывешиваются на доску. Прошу учащихся показать лучшие работы. Обсуждение работ. Оценка работ учащихся. Уборка своего рабочего места. Подведение итогов.
Как называлась тема нашего урока?
Дети: Пейзаж с изображением деревьев.
Дети: Составление предметов и объектов в единую форму.
Конспект НОД «Летний пейзаж» Задачи: — продолжать упражнять детей рисовать пейзаж, используя различные материалы и техники — Развивать самостоятельность — Уточнять представления.
Конспект НОД по ИЗО в подготовительной группе «Осенний пейзаж» Тема: «Осенний пейзаж» Задачи: Учить детей отражать в рисунке свои впечатления от наблюдений за осенней природой, передавать колорит осени:.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Плоды фруктовых деревьев» Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Плоды фруктовых деревьев». Цели: закрепить знания о фруктах, познакомить с разными.
Конспект занятия «Юные натуралисты» по закреплению с детьми названий деревьев 1. Введение в ситуацию. Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и отгадайте её. Листья с деревьев падают, кружат Варя их собирает и сушит.
Конспект занятия «Зимний пейзаж» Тема: «Зимний пейзаж» Вид НОД: ручной труд (кружок) Возрастная группа: средняя Цель: вызвать интерес у детей к изображению зимнего пейзажа.
Поделка из ваты с изображением лебедя Для выполнения аппликации для детей 4 лет понадобятся: плотный лист разноцветной бумаги или цветного картона клей ПВА вата или синтепон.
Конспект занятия «Рассматривание семян деревьев» Цели:Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями. Обучать сравнивать семена растений.
Конспект занятия «Дачный домик. Посадка деревьев на даче» Цели (программное содержание Закрепить умения и навыки детей в создании конструкции; учить выполнять сериацию по величине; развивать внимание,.
Конспект занятия по изодеятельности в смешанной технике «Летний бал деревьев» (подготовительная группа) Программные задачи: 1. Учить передавать выразительный образ летнего дерева. 2. Формировать экспериментальные навыки с различными изобразительными.
Конспект тематической прогулки «Путешествие в мир деревьев» Тематическая прогулка: «Путешествие в мир деревьев». Области познания: — социально-коммуникативная, — познание, — физическое развитие, -речевое.
Источник
Урок по теме «Картина «Пейзаж» рисование деревьев»
Материал содержит конспект урока по изобразительному искусству на тему: «Картина «Пейзаж» рисование деревьев», целью урока является формирование навыков определения линий, формы, цветовых оттенков, умений передавать свои наблюдения в рисунке.
Изобразительное искусство 4 класс 15.10.2021
Тема:Картина «Пейзаж» рисование деревьев
Цели: 1. Формировать навыки определения линий, формы, цветовых оттенков, закрепление умения передавать свои наблюдения в рисунке.
2. Способствовать воспитанию бережного отношения к природе.
3. Способствовать развитию экологического мышления и поведения.
Формируемые УУД:
Познавательные: учить формулировать тему и цели урока; отвечать на вопросы, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.
Регулятивные:совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии. Работать по предложенному плану. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
Коммуникативные:строить понятные для одноклассников высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; использовать в общении правила вежливости.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи.
Оборудование: картинки, альбомы, акварель
I. Организационный момент
— Проверьте, все ли у вас готово к уроку.
Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живём,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовём.
— О чём эти строки? (О Родине, о родном крае.)
-Что для вас означает слово Родина? Как вы думаете, с чего для каждого из нас она начинается? (Наша Родина начинается с природы родного края. )
-У каждого человека есть Родина – край, где он родился и где всё кажется особенным, прекрасным и родным. Родина — это наша страна Россия, с её прекрасной природой, людьми. Нет на земле человека, который бы не любил природу, не любовался бы её ясным небом, цветущими садами, закатами. Природа всегда нас манит своей неповторимой красотой, и каждый раз предстаёт перед нашим взором то ласковая, то суровая, но всегда как настоящее чудо. Каждый народ любит природу своей страны. О её красоте поют песни, пишут стихи, образ природы воспевают художники. Наша родина станица Новолеушковская.
Если видишь, на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш,
Обязательно картина называется… (пейзаж).
-А какая задача будет на уроке? ( Показать красоту нашей родной земли.)
III. Работа по теме урока
— Неисчерпаемое многообразие природы породило в изобразительном искусстве жанр, называемый пейзажем.
— Кто из вас вспомнит и скажет, что такое пейзаж? ( Это жанр изобразительного искусства, в котором изображаются различные уголки природы.)
Беседа о красоте осенних деревьев.
Для наглядности обращается внимание детей на деревья, видимые из окна класса.
- В какой цвет красит осень деревья и кустарники? Берёзу? (жёлтый), липу? (коричневый), рябину, калину, осину, черёмуху? (красный), клён? (оранжевый)
- Какие деревья и кустарники остаются зелёными? (Ели, сосны, сирень)
- Какое дерево самое высокое в мире? (Секвойя)
- Какое дерево самое низкое? (Карликовая берёза)
- Из какого дерева делают спички? (Осина)
- Какое дерево используют для изготовления лыж? (Берёза)
- Какое дерево называют плакучим? (Ива)
- Из какого дерева плетут корзины? (Ива)
Рассматривание репродукций картин.
— Как называют художников, изображающих природу? (Пейзажисты.)
Каждый пейзаж художник трактует по-своему, вкладывая в него определённый смысл.
В русской пейзажной живописи есть произведения, значение которых в истории нашей культуры необычайно велико.
-Посмотрите на доске репродукции картин русских художников.
— Какое настроение вам навевают эти пейзажи? (Весёлое, тоскливое, грустное, радостное, душевный трепет, умиротворение, любовь к родной природе)
— Какие средства выразительности использовали художники для передачи настроения природы в разное время года? (Свет (светотень), цвет(цветовой контраст), композиционный центр и др.)
– Цветовой строй картины создает её колорит.
– Как вы считаете, какой цвет вызывает радость? (Теплый, светлый, и т. д.)
– Почему все пейзажи такие разные, хотя посвящены одной теме – изображению природы?
Правила при изображении пейзажа.
-Сегодня на уроке вам предстоит побывать в роли художников-пейзажистов. Вы будете изображать красками на бумаге пейзаж родной земли по представлению. Но сначала давайте обговорим правила при изображении пейзажа.
1. При создании пейзажа особенно важна работа над его композицией.
— Кто ответит — что такое «композиция»?( Это правильный выбор размеров и расположения предметов на рисунке. Расположить предметы и их части так, чтобы создать единое гармоническое выразительное целое.)
2.Скажите, как правильно компоновать пейзаж? ( Провести линию горизонта, изображения первого плана больше, чем изображения, находящиеся дальше).
• На ближнем плане все предметы воспринимаются и изображаются наиболее объёмно, чётко. Их светотень и окраска контрастны. • На втором плане — это всё смягчается, а на дальнем, третьем плане — всё изображение сливается в воздушной дымке. • При удалении меняется и цвет предметов.
V. Продолжение работы по теме урока
Порядок работы.
1 этап — выбрать расположение альбома, определение высоты горизонта, выбор точки зрения.
2 этап — построение композиции, организация пространства на листе.
3этап- живописный подмалёвок (замалёвок)- выбор цветотонового соотношения неба, земли, предметов, деревьев, воды. Здесь важно использовать особенности воздушной перспективы, изменение цвета в зависимости от планов картины.
-Как изменить цвет краски, если это вам понадобится?(Смешивание красок на палитре или прямо в изображении.)
• Самостоятельная работа учащихся по изображению пейзажа родной земли.
Закройте глаза и представьте тот уголок родной земли, который вы будете рисовать.
— А теперь, мои юные художники, за работу.
Эстетическая оценка работ.
—Сегодня вы прикоснулись к миру искусства, став художниками – пейзажистами.
Чей пейзаж готов уж к сроку?
Приносите, не ленитесь,
Красотою подивитесь.
Мастеров здесь целый класс,
Полюбуемся на вас. (Анализ и оценка)
VI. Подведение итогов урока
— Что такое «пейзаж»? Как называют художников, рисующих природу?
— Как мы должны относиться к природе?
— Я сегодня на уроке научилась……
— Сегодня у меня получилось….
— Мне было интересно, потому что….
-Мне понравилось…
— Мне было трудно…
Кому было трудно на уроке – грустный смайлик, кому всё понятно весёлый.
Источник