1. Корень
Корни всасывают из почвы воду с растворёнными минеральными солями и обеспечивают ими все органы растения.
Главный корень образуется из зародышевого корешка и появляется первым из семени при его прорастании.
Придаточными называют корни, которые появляются на стеблях, листьях, клубнях, луковицах, корневищах.
Совокупность всех корней растения составляет его корневую систему. В зависимости от того, какие корни в неё входят, различают \(2\) типа корневых систем:
Стержневая корневая система состоит из одного главного и множества боковых корней. Такая корневая система имеется у одуванчика, щавеля, моркови, свёклы и др.
Мочковатая корневая система образована придаточными и боковыми корнями примерно одинаковых размеров. В такой корневой системе главный корень не развит или отмирает. Мочковатая корневая система имеется у ржи, кукурузы, лука, подорожника и др.
На самом кончике корешка находится корневой чехлик . Он состоит из клеток покровной ткани и защищает самую уязвимую часть корня от механических повреждений. Клетки корневого чехлика живут недолго, они постоянно слущиваются и разрушаются.
Под корневым чехликом расположены клетки образовательной ткани (конус нарастания). Там происходит непрерывное деление клеток. Поэтому этот участок корня называется зоной деления .
За зоной деления находится зона роста (растяжения) . Здесь молодые клетки вытягиваются, в результате чего растут в длину и обеспечивают удлинение корня.
За зоной роста находится зона всасывания , в которой происходит поглощение воды и минеральных веществ корневыми волосками .
Большое количество корневых волосков увеличивает поверхность всасывания. Корневые волоски непосредственно соприкасаются с почвой и поглощают воду и растворённые в ней минеральные вещества. Поэтому при пересадке растений корни надо беречь и перемещать с наиболее возможным количеством окружающей их почвы.
Источник
Урок по биологии «Корневое питание».
— ставить вопросы; сотрудничать с учениками класса в поиске и сборе информации; разрешать конфликты, уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современными средствами коммуникации:
— демонстрировать умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.
Личностные : обучающиеся смогут называть, определять, распознавать, идентифицировать информацию, полученную в процессе обучения. Обучающиеся овладеют умением оценивать с эстетической точки зрения биологические объекты и явления.
Проверка знаний учащихся.
Биологический диктант – ДОПОЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
1.Выросты клеточных стенок это ……….(корневые волоски)
2.Важный орган растения, доставляющий в него воду с минеральными солями (корень)
3. У двудольных корневая система…..(стержневая)
4. У однодольных (мочковатая)
5.В кончике корня, защищенного корневым чехликом находиться зона (деления)
6.Самой длинной и прочной частью любого корня является зона …. (проведения)
7. Корнеплоды – это ….(видоизмененный корень)
8. Утолщенные и разросшиеся придаточные корни называют (корневыми шишками, корнеклубни)
9.Урастений – паразитов корни……(отсутствуют)
10.Реакция растений на земное притяжение называется (геотропизм)
Изучение нового материала
Чем живое отличается от неживого.?
Учитель показывает тарелку и ложку. Зачем я принесла эти предметы?
А как тарелку и ложку можно связать с нашим уроком биологии?
-Что такое питание? (поступление в организм органических веществ и энергии)
Давайте вспомним на какие 2 группы мы поделили все живые организмы по способу питания: 1- питаются готовыми органическими веществами (животные)- гетеротрофы
2- синтезируют органические вещества из неорганических (растения) автотрофы
Почвенное питание растений
Как мы уже с вами сказали, что питание это одно из важных свойств живых организмов, каким же образом растение, у которого нет ни рта, ни системы пищеварения, получает необходимые вещества?
На этот вопрос мы с вами и ответим сегодня на уроке.
Цель: Изучить, как происходит почвенное питание растений, и какие органы растения участвуют в данном процессе.
Почвенное питание растения и роль корня в нем.
Что является органом почвенного питания? Корень. (функции корня)
Мы в букет собрали маки жаркие,
Много незабудок голубых.
А потом цветов нам стало жалко,
Снова в землю посадили их.
Только ничего не получается:
От любого ветерка качаются!
Почему осыпались и вянут.
Без корней расти и жить не станут!
Как ни тонок, неприметен
Под землёю корешок,
Но не может жить на свете
Без него любой цветок!
Давайте вспомним строение корня.
1. Какие приспособления имеет корень для всасывания воды и минеральных солей?
2. Как вода и минеральные соли из корневых волосков поступают в другие органы растения?
3. Какие силы заставляют воду и минеральные соли, преодолевая силу тяжести подниматься вверх? (корневое давление и испарение воды листьями).
Корневое давление – сила, вызывающая одностороннее движение воды из корня в стебель.
4. От чего зависит почвенное питание растений?
Значение минеральных солей. Решение биологических задач
На поле плохо растет пшеница. Листья маленькие, бледно зеленые. Что надо сделать, чтобы улучшить состояние растений?
У пшеницы хорошо развиваются стебли и листья, но плохо наливается зерно. Каких удобрений не хватает пшенице?
На огороде выращивают картофель и капусту. Пришла пора вносить удобрения. Как вы думаете, одинаковые ли удобрения нужны этим культурам? Ответ обоснуйте.
Верно ли утверждение (да\нет):
1.Орган почвенного питания растений – корень
2. Вода и минеральные соли передвигается от корня к листьям благодаря корневому давлению
3. При нехватке фосфора задерживается рост растения
5. Из почвы растение поглощает минеральные вещества.
Вставь пропущенные слова:
1. Процессы поступления в организм растения растворов минеральных веществ из почвы называют___________________________.
2. У большинства наземных растений оно происходит с помощью______________________.
3. В зоне всасывания _________________________ поглощают из почвы воду и минеральные вещества.
4. Вода и минеральные соли поднимаются по стеблю благодаря действию____________________________.
5. Работа корней зависит от _____________________, на почвенное питание растений оказывает влияние наличие в ней_________________.
Давайте вернемся к нашему проблемному вопросу, который мы озвучили в начале урока. Кто может озвучить?
Каким же образом растение, у которого нет ни рта, ни системы пищеварения, получает необходимые вещества?
Растение получает воду и минеральные вещества благодаря корню. Корневые волоски всасывают почвенный раствор и под действием корневого давления вода и минеральные соли по проводящей системе поступают в ветви и листья.
Источник