План конспект урока покрытосеменные растения

План конспект урока по биологии «Покрытосеменные растения»

Задача урока: познакомить учащихся с особенностями и многообразием покрытосеменных растений.

Образовательные : формированиеумения выде­лять и сравнивать существенные и несущественные при­знаки для построения анализа.

Развивающие : развивать умение в со­трудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, само­стоятельно вносить необходимые коррек­тивы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце.

формирование умения пла­нировать общие способы работы в совмест­ной деятельности под руководством учителя.

Воспитательные : формирование целостного мировоззрения, соответствующего совре­менному уровню развития науки и общест­венной практики.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся узнают о характерных при­знаках и многообразии покрытосеменных растений; у них формируются понятия, «цветок», «жизненные формы».

Метапредметные : учащиеся учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений

Личностные: у учащихся развиваются представления о единстве органического мира на основе сравнения голосеменных и покрытосеменных растений и установлении усложнений их строения.

Основные понятия урока : покрытосеменные растения, цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы.

Деятельность учащихся : лепка из пластилина, работа с текстом и иллюстрациями учебника,сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопроса об усложнении строения покрытосеменных растений, выполнение лабораторной работы.

Тип урока: комбинированный с использованием презентации.

1. Организационный момент.

Символом сегодняшнего урока будет цветок. Сейчас прослушаврассказ и музыку, каждый представит цветок и вылепит его из пластилина.

Это было необыкновенное зрелище. В широком поле на поляне растут прекрасные цветы. Цветы, кругом цветы, неземные краски. Цветы разных форм и окрасок. Они росли так густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись между ними. Как это было красиво! А какой аромат и чистейший воздух! ( под музыку )

-Молодцы! Все справились с заданием.отложили его на край парты, он нам понадобится в конце урока.А я приготовила для вас сразу 6 цветов. Каждый означает этап нашего урока( нумерация хода урока. Цветы поочерёдно крепятся на доске. Первый цветок крепится на доску.

2. Мотивацияучебнойдеятельностиучащихся. Второй цветок крепится на доску.

Разнообразен и прекрасен мир растений:

Мхи, водоросли, папоротники, плауны

И семенные : сосны, туя, пихты, ели,

Но властелины царства не они

Обсуждение эпиграфаурока .

— Как выд умаете,почему?( ответыучащихся). Трудно ответить на вопрос и мы с вами поработаем в парах.

— Систематизируйте предложенные объекты( задания на партах) (Приложение 1)

Детям нужно систематизировать растения на 3 группы.

Двегруппы:высшиеспоровые и голосеменные подписаны, а третьяг руппа – нет

-Как можно назвать эту группу растений? ( ответы: Цветковые или Покрытосеменные).

— О чем говорит такое название?(ответы: семена созревают на месте цветка и находятся в плоде)

— Скажите, о чём пойдёт речь на уроке?(ответы: мы начинаем изучать отдел Покрытосеменные растения).

-На уроке мы: (ответы: познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним преимущества покрытосеменных)

3. Изучение новой темы.

1. Общая характеристика покрытосеменных растений

— Используя текст о покрытосеменных растениях на стр. 62, сделайте краткую характеристику данногоотдела.( работа с учебникомстр. 62) Третий цветок крепится на доску.

Прием «Микрофон» ( ответы детей )

Самая молодая и многочисленная группа (около250 тыс. видов)

Покрытосеменные распространены везде: на всех континентах, во всех климатических зонах и в самых разнообразных экологических условиях.

Имеют корень, стебель, лист, цветок, на месте которого образуется плод.

Разные жизненные формы: деревья, кустарники, травы.

Разная продолжительность жизни: однолетние, двулетние, многолетние.

Разные стебли: прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползучие.

Много культурных растений.

Физкультминутка- сосчитай цветы. Четвёртый цветок крепится на доску

Свой букет она подарит маме.

Вот ромашка с золотым сердечком,

Рядом с нею синий, будто речка,

Солнышком нагретый василёк.

Колокольчик в шапочке лиловой

Одуванчик , улететь готовый,

Шепчется с гвоздикой полевой.

Всех цветов не сосчитать в букете!

4. Проведение лабораторной работы. Пятый цветок крепится на доску

-У вас на парте лежат рисунки 3-х растений. Приложение 2

-Какое можно составить задание для его выполнения?( ответы детей)

— Сравните с заданием в учебнике на странице 66.

2. Выполнение лабораторной работы. ( учащиеся выполняют его в тетради)

6. Домашнее задание. Шест ой цветоккрепится на доску.

2. Выполнить на стр.66 задание одно из трёх.

-А сейчас вернемся к вашим цветам из пластилина и мы создадим цветочную поляну.Прикрепите свой цветок к тому, какой этап урока вам понравился.

Источник

Методическая разработка урока по теме: Покрытосеменные растения (5 класс ФГОС ОО)
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Тип урока: комбинированный, урок – презентация изучения новой темы с использованием компьютера в демонстрационном режиме. Использование национально- регионального компонента для более глубокого изучения темы. Оборудование: презентация, комнатные растения, плоды, гербарий, фотографии растений, находящихся под охраной,Красная книга.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Мужевская средняя общеобразовательная школа

Методическая разработка урока

по теме: Покрытосеменные растения

Молчанова Любовь Дмитриевна

Тема: Покрытосеменные или цветковые растения»

Цель: Познакомить учащихся с особенностями строения покрытосеменных, их разнообразием и значением в природе и жизни человека.

1. Раскрыть существенные признаки покрытосеменных растений, позволившие наиболее широко распространяться на Земле.
2. Сформировать представление о более сложной организации покрытосеменных по сравнению с голосеменными растениями.

1. Продолжить формирование умений устанавливать причинно – следственные связи, через создание проблемной ситуации и ее решение.
2. Развивать память, речь, мышление, умение выделять главное: обобщать, проводить аналогию и сравнение: научить правильно оценивать уровень своих знаний и знаний сверстников, совершенствовать навыки самостоятельной работы с натуральными объектами и гербарными материалами.
3. Развивать знания о значении ботаники в жизни человека, показав ведущую роль покрытосеменных растений в природе и жизни человека.

1. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия.
2. Продолжить формирование основ экологической культуры.
3. Отрабатывать умение работать самостоятельно и в группах.
4. Способствовать воспитанию чувства удовлетворенности и успеха от интеллектуального труда.

Тип урока: комбинированный, урок – презентация изучения новой темы с использованием компьютера в демонстрационном режиме. Использование национально- регионального компонента для более глубокого изучения темы.

Оборудование: презентация, комнатные растения, плоды, гербарий, фотографии растений, находящихся под охраной, Красная книга.

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Изучение нового материала
4. Закрепление пройденного материала
5. Рефлексия
6. Домашнее задание
7. Итог урока

В мир радости и увлечений

Ребята, за урок у Вас будет возможность получить оценку:

• за устные ответы
• За правильные ответы вы будите получать жетоны, чем больше жетонов наберёте, тем выше будет ваша оценка за устную работу.

Во время работы необходимо выполнять 3 основных правила : (слайд № 2)

• Хорошо себя вести.
• Активно работать.
• Уважительно относится к ответам своих одноклассников.

1. Актуализация знаний : И так, на прошлом уроке мы изучали отдел голосеменные растения, давайте вспомним особенности данного отдела растений, согласно маршруту, которому мы следовали:

1. Какие растения относятся к голосеменным? (ель, сосна, пихта, кедр, можжевельник)
2. У голосеменных, в отличие от папоротников в процессе эволюции появились? ( Семена)
3. Хвоя – видоизмененные… ? (Листья)
4. Благодаря чему сосна экономно испаряет влагу? ( Строению хвоинок)
5. Чем ель отличается от сосны? (Ель более теневыносливая порода)
6. Почему хвойные растения относятся к отделу голосеменных? (Семена «лежат» открыто на чешуе шишки)
7. Какие жизненные формы у голосеменных растений? (Только древесная)
8. Опыление у голосеменных растений происходит? ( только ветром)
9. Какое хвойное растение осенью сбрасывает хвою? ( Лиственница) В отличие от большинства хвойных деревьев, являющимися вечнозелеными породами, лиственница сбрасывает осенью свою листву – хвою. Перед опадением хвоя желтеет.
10. Почему во время сильной бури ветер выкорчевывает ели, а сосны ломает? (Потому что древесина ели гибкая, а сосны – нет. Корневая система сосны развита вглубь, а у ели – вширь)

Кто еще может добавить признаки голосеменных?

Мы знаем, что растения, семена которых лежат открыто на плодах называют голосеменными. Сегодня поговорим о растениях, семя которых защищено завязью (покрывает семя). Может вы сможете назвать как называются такие растения?

Запишем тему сегодняшнего урока «Покрытосеменные или цветковые растения» (слайд № 5)

Вы любите цветы? Кто же их не любит. Ведь каждый цветок – это упавшая с неба звезда. На земле нет ничего прекраснее и нежнее цветов. Посмотрите на них. Подумайте, о чем вы думаете, глядя на цветы? Что они значат для вас?

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца обогревая,

Как маленькие теплые костры. (слайд №6)

Постановка проблемы урока.

• Почему покрытосеменные растения так разнообразны и господствуют на земле?
• Вспомните из чего состоит растение (корень, стебель, листья, цветок (цветок не у всех растений) потом появляются плоды и семена) (слайд №7)
• Сегодня мы познакомимся с покрытосеменными, или цветковыми растениями. Эта самая молодая, но самая многочисленная группа царства Растений. 250 000 видов, произрастающих во всех климатических зонах.
• Сообщение о самом большом цветки и о самом маленьком (слайд № 8,9)

• Раффлезия . Паразитирует на корнях и стеблях ряда тропических растений, растущих во влажных тропических лесах Индонезии и Филиппин. Раффлезия не имеет ни корней, ни стеблей; на пораженных частях растений образуются плоско распростёртые цветки с 5 очень крупными мясистыми листочками. Их цветы самые крупный среди всех цветков растений; в бутоне он похожи на кочан капусты, а в раскрытом виде достигает 1 м в диаметре и весит 4—6 кг. Цветки Раффлезия издают сильный трупный запах и опыляются мухами.
• Вольфия. Самый маленький цветок в мире. Самое интересное, что он не имеет листьев и корней, растет на поверхности водоемов со стоячей водой. Тело вольфии состоит из сросшихся листовых образований. В нижней части листочка расположен кармашек, в которых закладываются почки, дающие начало новым растениям, а на верхней части расположена цветковая ямка. Ее размеры меньше булавочной головки. Опыляется цветок с помощью насекомых и ветра. После цветения формируются маленькие овальные семена 0,3 мм в диаметре.

Почему же их называют Покрытосеменные?

(Имеется орган семенного размножения — цветок. Семя развивается внутри плода, т.е. защищено завязью (покрыто). (слайд №10)

Записать : Покрытосеменные или цветковые растения — растения у которых семя покрыто в завязи цветка.

Вспомните, мужской орган семенного размножения у цветка – тычинка, женский орган семенного размножения – пестик. Опыление чаще всего у покрытосеменных происходит при помощи насекомых, но встречается, что опыляют и птицы. Процесс опыления – это доставка пыльцы на рыльце пестика, задача растений – привлечь к себе насекомых (яркая окраска, сладкая, ароматная пыльца)

• ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ: деревья, кустарники, травы
• ОДНОДОЛЬНЫЕ И ДВУДОЛНЫЕ РАСТЕНИЯ (признаки) (слайд №11)

Однодольные : Одна семядоля, жилкование – параллельное и дуговое, корневая система – мочковатая

Двудольные: Две семядоли, жилкование – сетчатое, коневая система – стержневая.

Что нового вы узнали сегодня? Чему удивились? Что заставило задуматься? (ответы детей). Слайд № 11.

Сравним покрытосеменные и голосеменные растения (я говорю вам признак покрытосеменных – вы, соответствует ли этот признак голосеменным)

Покрытосеменные : семя защищено завязью

Голосеменные: семя «лежит» открыто на чешуе шишки

Покрытосеменные : наличие цветка

Голосеменные: не образуют цветы

Покрытосеменные: происходит ветром, насекомыми, птицами,

Голосеменные: происходит при помощи ветра

Покрытосеменные: деревья, кустарники и травы

Голосеменные: Только древесные формы

v. Домашнее задание. Прочитать параграф 17. Ответить устно на вопросы. Термины и рисунки рассмотреть. Использовать интернет ресурсы при подготовке домашнего задания.

VI, Выставление оценок (слайд №12)

Хоть хвалиться неприлично,

Что вы можете отлично и учиться, и играть!

СПАСИБО ЗА УРОК! Всего доброго! Удачи!

Источник