Конспект урока по биологии «Многообразие и распространение растений»
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему
Познакомить учащихся с многообразием растений и их значением.
Скачать:
Предварительный просмотр:
КГКС (К) ОУ «Алтайская краевая специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I-II вида»
Подготовила и провела: И. П. Мальцева
Тема : Разнообразие и значение растений.
Тип урока : изучение новой темы.
Цель урока : Познакомить обучающихся с многообразием растений и их значением.
Обучающие : познакомить школьников с многообразием и значением растений.
Развивающие: развивать умения работать с текстом учебника, рисунками, развивать навыки анализа изученного материала и навыки самостоятельного решения проблемных ситуаций.
Коррекционные : развивать умение четко, кратко излагать свои мысли, активизировать словарный запас, корригировать звукопроизношение;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: компьютер, лазерный проектор, экран.
Словарь : разнообразие, низшие, высшие, лекарственные, ботаника.
- Организационный момент (наличие на столах учащихся необходимых принадлежностей к уроку, приветствие):
– Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Вступительное слово учителя .
— Ребята, на нашей планете существует огромное разнообразие живых организмов. Сегодня мы продолжим знакомиться с миром природы.
— Будете хорошо говорить все звуки, читать слова, словосочетания, предложения, соблюдать ударение.
цапля , питаются, месяц, цветы
Весной в садах выращивают цветы.
-Будете внимательно слушать и отвечать на вопросы.
- Какой будет урок?
- Что такое природа?
- Какая бывает природа?
- Назовите тела живой природы?
- Что изучили?
Проверка домашнего задания :
— Где растут грибы?
— Как устроен гриб?
— Назовите съедобные грибы.
— Назовите ядовитые грибы.
— Какую пользу приносят грибы?
III. Изучение нового материала.
— Дышит, растёт, а ходить не может.
Тема урока «Разнообразие и значение растений»
(записываем тему урока в тетрадь).
- Какие бывают растения?
- Где растут растения?
- Какая наука изучает растения?
- Какое значение имеют растения ?
— Ребята, кто может ответить :«Какие бывают растения?»
-Растений очень много. Есть большие и маленькие.
— Растения различают по продолжительности жизни:
— В воде, на поверхности воды, в пустынях, в гора, в лесах, на лугах.
Работа с учебником, страница…
— Прочитайте третий абзац и ответьте на вопросы:
— Какая наука изучает растения?
— На какие группы делятся растения?
Низшие растения – водоросли.
Проблема. «Можно ли жить без растений?»
Какое значение имеют растения?
Какое значение имеют растения?
Растения дают пищу человеку и животным.
Растения выделяют углекислый газ?
Нужно ли охранять растения?
Стихотворение читает Ольга
§ 11 прочитать, стр. 57, ответить на вопросы.
-Подготовить рассказ о любимом растении.
Если позволит время просмотреть дополнительную информацию о растениях . (Слайды40-43)
Спасибо за урок. Берегите природу.
Источник
Методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме «Разнообразие растений»
статья по биологии
оценка педагогической ситуации : создание благоприятной среды для самореализации каждого ученика.
- Систематизировать и обобщить знания уч-ся по теме, закрепить навыки работы с натуральными объектами, научить применять знания в новых условиях.
- Расширить представления уч-ся о растениях, их значении в природе и жизни человека.
- Продолжить развитие и совершенствование навыков работы в команде.
1. Мотивация : (1мин) учащихся поделить на команды. Развития духа соперничества.
Выбери лишнее. Правильный ответ – 1 балл, итог- 6 баллов.
Конкурс «Знатоки». Правильный ответ – 1 балл, итог- 6 баллов.
Каждая команда выбирает по одному объекту в таблице, если отвечает правильно, то получает соответствующие баллы, если не смогла ответить — право ответа переходит к той команде, которая первая подняла руку.
Картинка — 5 баллов, ребус -10 баллов, вопрос – 15 баллов, «черный ящик» — 20 баллов.
Аукцион – предлагается оставшиеся вопросы каждой команде одновременно, отвечает тот, кто первый поднял руку, если команда ответила неправильно, с нее снимается количество баллов по стоимости данного вопроса.
3вопрос . Летом многие пруды, а также аквариумы, которые стоят у окон, «Зацветают» — вода в них теряет свою прозрачность и становиться зеленой. Почему это опасно для жизни водоема?
Ответ: вода «зацветает» за счет размножения большого количества водорослей, которые мешают проникновению света в нижние слои водоема. Это приводит к недостатку кислорода на большой глубине. Накопление органических веществ ведет к заиливанию и гибели жизни в водоемах.
5 вопрос . Мох выдерживает большие морозы и сильную жару, растет при сравнительно небольшом количестве света, однако он сильно нуждается в воде. Почему?
Ответ: мох всасывает с помощью ризоидов (зеленые мхи) или нижней частью стебля (торфяной мох). При недостатке влаги развитие мха задерживается или растение погибнет.
12 вопрос . Лишайники чувствительны к чистому воздуху. Они широко распространены в природе, но почти не встречаются в больших городах. Почему?
Ответ: Для лишайников нужен чистый воздух, богатый кислородом. Лишайник – своего рода индикаторы чистоты воздуха.
14вопрос . В лесном массиве произрастало много папоротников, однако после вырубки леса папоротники погибли. Почему?
Ответ: папоротники растут во влажных местах под пологом леса. Вырубка леса лишила их благоприятных условий обитания.
19 вопрос. Есть в природе растения, которые символизируют дорогие каждому близкие понятия: мир, дружба, героизм, любовь, верность. Найдите к растениям символы:
Олива — символ мира, дуб – символ могущества, лотос – символ солнца и плодородия у египтян, незабудка – олицетворение постоянства, долгой памяти и верности у европейских народов.
21 вопрос . Чем различаются последствия урагана в сосновом и в еловом лесу?
Ответ. Это зависит от строения корневой системы ели и сосны. Сосны ураган ломает. А ели выкорчевывает с корнями.
4.Детская присыпка — Белый или серовато-белый, мягкий, жирный на ощупь порошок. Он оказывает адсорбирующее, подсушивающее и вяжущее действие. Уменьшает мокнутие, снимает и предупреждает раздражение и воспаление кожных покровов.
6.Лакмус — красящее вещество природного происхождения, используется в химических лабораториях для определения среды растворов.
8.Ламинария — С незапамятных времён она используется в питании тех людей, кто живет рядом с морем. Также её использовали и как удобрение, поскольку она содержит очень большой набор макро- и микроэлементов, особенно богата йодом.
13.Торф – из него получают древесный спирт, карболовую кислоту, пластмассы, изоленту, смолу.
20.Кедровые орешки – В них находится большое количество витаминов Р и Е. Большое содержание витамина Е способствует росту, они благотворно влияют на умственное и физическое развитие детей, поэтому полезные их свойства должны быть использованы в детском питании для лечения и профилактики различных заболеваний и истощения организма.
22.Мед — Продукт передаёт человеку имеющийся природный потенциал, набор активных веществ, ферментов, микро и макроэлементов, незаменимых на всех этапах роста и развития человека. Он производится насекомыми в процессе сбора и переработки нектара, выделяемого нектарниками растений.
- Известно, что зеленые насаждения уменьшают количество пыли в воздухе. Над 50 км 2 леса в воздухе находится около 5о т пыли, а над такой же площадью безлесного пространства –в 10-12 раз больше. Сколько тонн пыли находится над 50 км 2 безлесного пространства?
Ответ: 50км 2 леса – 50т пыли
50км 2 без леса – 500-600т пыли
- В жаркую погоду в сквере температура воздуха на 2,2 0 С ниже, чем на городской площади, и выше на 1,5 0 С, чем в лесу. Какая температура воздуха в лесу, если на городской площади она 29 0 С?
Ответ:29 0 -2,2 0 +1,5 0 = 28,3 0
- Сколько м 3 воздуха очистит лес площадью 50га за 10 лет, если известно, что 1 га лесного массива за год очищает от углекислого газа и пыли 18 млн.м 3 воздуха?
Ответ:1 га за год- 18млн м 3
50 га за год – 900млн м 3 . За 10 лет- 9000 млн м 3
- В 1м 3 городского воздуха содержится около 5000микробов. Сколько микробов в 1м 3 воздуха лесного массива, если известно, что их содержание ниже в 9-12 раз?
Ответ: 1м 3 – 5000 микробов в городе
1м 3 в лесу -555.6 -416,7 микробов
- Зеленые насаждения уменьшают силу городского шума. Какой силы будет шум от транспорта в жилом доме, если на проезжей части он равен 95 децибел (единица измерения шума), а дорогу к этому дому отгораживает полоса хвойных насаждений, снижающая шум на 24%?
Ответ: 95 децибел- около проезжей части -100%, 24% — это 23 децибела, значит 95 – 23=72 децибела.
Источник