Осень, осенние деревья
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (средняя группа)
Д/И «Какой? Какая? Какое?» — обогащать словарный запас, развивать речь– Миша, Степа, Маша Д.
Ситуативный разговор «Письма доброго сказочника»- формирование нравственного воспитания детей. Организация дежурства по столовой, продолжать учить детей правильно сервировать стол.
Пополнить книжный уголок книгами и иллюстрациями на тему:
Предложить детям для рассматривания альбом «Осень».
Индивидуальные консультации и беседы с родителями.
Предложить родителям принять участие в обогащении ППРС по ПДД
Тема: Листья деревьев (Рисование цветными карандашами)
Программное содержание Учить рисовать с натуры силуэты листьев и аккуратно закрашивать их гуашевыми красками, плавно переходя от одного цвета к другому. Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить закрашивать листья цветными карандашами, штрихуя в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Раздаточный материал. Засушенные листья разных деревьев, альбомные листы, простые и цветные карандаши. Занятие 7. Колдина.
Наблюдение за продолжительностью дня.
Цель: Расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.
Труд: Уборка мусора на участке. — воспитывать стремление к труду.
Игровая ситуация : «Что нам осень принесла»
Цель: Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов
Подвижная игра «Собери урожай» — формировать быстроту, ловкость.
Игры с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи)
Оздоровительная гимнастика после сна
Игра-экспериментирование «Свет повсюду» -показать детям значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча
сбор пазлов «Веселые картинки». «Разрезанные картинки» — упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комичной ситуации, о своих впечатлениях.
Работа с детьми по заданию логопеда
Д\И «От какого дерева лист: — знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево
Закреплять знание осенних изменений в природе. Формировать умения одеваться по погоде. Дать знания о том, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.
Рассматривание книжных иллюстраций беседа с детьми по содержанию.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Привезли картошку»
Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).
П\И «Вершки — корешки» — (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Тема: «Осень. Признаки осенние. Деревья осенние.»
Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика.
Рассказывание по теме «Осень наступила» Формировать навыки рассматривания картины И.Левитана «Золотая осень» -учить составлять описательный рассказ по картине, использовать элементы поэтического описания природы.
Беседа «Осенние приметы» — расширять представления об осени, как о времени года, познакомить с осенними приметами
Д\И «Подбери слова» — расширить словарный запас детей. Обогащать знания детей об осенних изменениях в природе. Настя К., Алиса, Семен
Организация дежурства по столовой, продолжать учить детей правильно сервировать стол.
Разучивание стихов к осеннему празднику.
Создать условия для игры – путешествие «В гости к осени» — включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения
Индивидуальные беседы и консультации по запросу с родителей.
Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавшей листвы.
Рекомендовать родителям повторять пословицы и поговорки об осени.
Практикум « Краткие правила пешехода для малышей»
1. Познавательное развитие. ФЭМП
Программное содержание: Выявления уровня форсированности математических представлений детей. Обучение сравнению предметов по величине, по высоте, по толщине (путем наложения и приложения). Введение в пассивный словарь сравнительных прилагательных (выше, ниже, длиннее, короче, шире, уже). Совершенствование умения сравнивать предметы.
2. Физическое развитие. Двигательная деятельность (на улице).
Наблюдение за воробьем — углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
активизировать внимание и память детей.
Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет?
Ситуативный разговор «Как одеваются осенью?» — закрепить последовательность одевания и раздевания
Труд: собрать и засушить красивые листья для поделок — воспитывать ответственность к поручениям
Подвижная игра «Цветные автомобили» — учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, ориентироваться в пространстве.
Дидактическая игра «Собери только желтые (зеленые, красные) листочки»
Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным материалом
Оздоровительная гимнастика после сна.
Игры и упражнения из лепбука по ПДД –продолжать совершенствовать знания по ПДД.
Н\П игра «Подбери листок к нужному дереву»
Работа с детьми по заданию логопеда
Д\И «Шнурочки» -развивать мелкую моторику с Семеном, Алисой, Машей Ч.
Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место — прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Наблюдение за изменениями на участке детского сада — научить наблюдать за изменениями вокруг нас. П.И. «Бездомный заяц» — учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа — закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Тема: «Осень. Признаки осенние. Деревья осенние.»
Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Беседа: «Что такое листопад?» — уточнить и обогатить знания о природных явлениях и объектах
Беседа «Кто как к зиме готовится» —
уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме — изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.
Пальчиковая гимнастика «Золотой коврик» — развитие моторики рук
Д.И. «Четыре времени года» с Мирославой, Настей Н., Артемом — закрепляем времена года.
Организация дежурства по столовой — продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного
Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
Индивидуальные консультации и беседы по запросам родителей.
Рекомендации родителям погулять в осеннем парке, полюбоваться красотой осени, отразить впечатления от посещения парка в рисунках;
Предложить родителям провести серию наблюдений «Дорожные знаки»
Тема: Осеннее дерево (Барельеф из пластилиновых колбасок)
Программное содержание. Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых колбасок. Закреплять умение раскатывать тонкие колбаски и лепить мелкие детали: скатывать шарики из пластилина и украшать ими изделие. Развивать творчество. Занятие 5. Колдина.
- Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность . Планирует музыкальный руководитель.
Наблюдение за листопадом — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Трудовые поручения: наводим порядок на участке. -учить правильно и рационально выполнять трудовые действия, распределять обязанности. П\И «Солнышко и дождик». «Найди себе пару». — учить быстро двигаться по сигналу,’ меняя направление движения. «Поймай мяч». — продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры с выносным материалом (Вертушки, мячи, куклы, машины)
Оздоровительная гимнастика после сна.
настольный театр по сказке «Теремок» — пробуждать эмоции детей, развивать память, творческие способности.
Разучивание песен и стихов к осеннему празднику.
Работа с детьми по заданию логопеда Д\У «Месяцы» — закреплять название осенних месяцев, упражнять детей составлять рассказы об осени, используя прилагательные
Д.И. «Опиши, я отгадаю» , развивать умение описывать осенние деревья
Ситуативный разговор «Безопасность в группе» — рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация
— учить самостоятельно распределять роли, играть дружно, доводить начатое до конца.
Источник