Пластилинография осенние деревья старшая группа

Конспект занятия по пластилинографии в старшей группе «Осеннее дерево» (3 фото)

Цель: Создавать образ осеннего дерева, используя технику – пластилинография.

— уточнить знания детей о многообразии деревьев и особенностях изменений внешнего вида в осенний период.

— Продолжать закреплять умение детей работать с пластилином (отщипывать маленькие кусочки пластилина, скатывать шар из пластилина между ладоней и расплющивать его сверху пальцев на картоне).

— развитие способности дифференцировать деревья по внешним признакам, листве.

Публикация «Конспект занятия по пластилинографии в старшей группе „Осеннее дерево“» размещена в разделах

— развивать творческие способности, мелкую моторику, мышление, память, внимание.

— воспитывать интерес и бережное отношение к природе, пробуждать чувственное отношение к красоте осенней природы,

— воспитывать эстетическое отношение к своей работе и работам воспитанников группы.

Подготовительная работа: разучивание стихотворений, оформление группы, изготовление наглядных пособий (шаблоны деревьев, подбор музыкального фона.

Оборудование: музыкальный проигрыватель, шаблоны деревьев, пластилин, доска для работы с пластилином, салфетки.

Ход занятия.

Педагог предлагает детям загадку:

Листья с веток облетают,

«Что за время года?»— спросим.

Нам ответят: «Это…» (осень)

Воспитатель: Верно. Такие признаки характерны для осени. Как можно назвать осень по-другому? (золотая)

Воспитатель: Почему так говорят? (листья на деревьях желтеют, становятся словно золотыми).

Воспитатель: Листья на деревьях осенью не только желтеют. Как они ещё меняют цвет? (становятся разноцветными, багряными). Деревья надевают разноцветный наряд. На прогулке мы с вами часто наблюдали за листочками, послушайте и скажите что это за явление:

Листья в воздухе кружатся,

Это просто (листопад)

Воспитатель: Правильно, а теперь поиграем в игру.

Игра «Найди свою пару»

Дети стоят по кругу, в центре листья (по количеству детей и подобраны так, чтобы можно было составить пары листьев). Дети идут по кругу со словами: «Раз, два, три,- лист скорей бери!» Каждый берёт листок. Воспитатель говорит: «Найди себе пару — листочек такого же цвета», ( другие задания: большой и маленький, или листья одного размера, с одного дерева).

— Посмотрите, какое осеннее дерево я нарисовала (показ картины, выполненной в технике «Пластилинография»). Помните, мы уже работали с вами в этой технике. Мы рисовали не просто красками, а разноцветным пластилином. Ребята, давайте вспомним, как нужно правильно рисовать пластилином. Чтобы слепить ствол дерева, надо отломить небольшой кусочек пластилина и раскатать на доске в колбаску, сплющить её в ленточку и приложить на картон, плотно прижав пальцами. Какого цвета стволы деревьев? ( Ответы детей: светло и тёмно-коричневые, белые в чёрную крапинку). Как будем катать шарики для листиков? Что нужно сделать, чтобы из шарика получилась монетка, ведь листочки деревьев осенью похожи на золотые монетки? (Воспитатель объясняет и показывает) Каким цветом могут быть листья? (Ответы детей). Давайте мы уточним цвет листвы на разных деревьях :

береза — будем брать желтый и зеленый пластилин,

дуб – коричневы, зеленый и желтый,

рябина — зеленый, коричневый и разные оттенки красного и ягоды.

Приступайте к работе, а чтобы создать поэтичное осеннее настроение я включу запись произведения П. И. Чайковского из цикла «Времена года».

Ребята рисуют. В процессе работы воспитатель подсказывает затрудняющимся детям способы работы.

Обсуждение. Дается оценка работ детей.

Воспитатель: — Молодцы ребята. Какие у вас получились замечательные деревья. Что мы сегодня с вами узнали? Что же у нас происходит осенью с деревьями? (Ответы детей) (Листья на деревьях желтеют, потому, что день стал короче, мало света и стало холодно. Они опадают, это явление природы называют – листопад. Деревья мы рисовали в технике «пластилинография». Вот какие красивые картины у вас получились. Мы украсим ими группу, и ещё долго будем вспоминать золотую чудесную осень!

Конспект интегрированного занятия «Осеннее дерево» в группе раннего развития Конспект интегрированного занятия «Осеннее дерево». Цель: создать условия для формирования у детей представлений об осенних деревьях посредством.

Конспект НОД по аппликации в старшей группе детского сада «Осеннее дерево» Задачи: • продолжать совершенствовать навык вырезания по контуру; • развивать практические умения в работе с бумагой, клеем, ножницами,.

Конспект НОД по пластилинографии в первой младшей группе «Осеннее дерево» Интегрируемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое.

Конспект НОД по пластилинографии «Весеннее дерево» в старшей группе Цели: 1. Рассказать детям о деревьях. Развивать связную речь, наглядно – образное мышление. Материал: картинки с изображением деревьев,.

Конспект образовательной деятельности по пластилинографии «Осеннее дерево» с использованием арбузных семечек Цель: создать образ осеннего дерева по творческому представлению детей в технике — пластилинография. Задачи: Закрепить представления.

Конспект занятия по аппликации «Осеннее дерево» во второй младшей группе Задачи: продолжать знакомить с техникой обрывной аппликации (разрывать полосочки бумаги на кусочки). Развивать чувство формы, цвета, композиции,.

Конспект занятия по аппликации из бумаги гармошкой в подготовительной группе «Осеннее дерево» Интеграция ОО: » Социально-коммуникативное развитие «, » Познавательное развитие «, » Речевое развитие «, » Художественно-эстетическое.

Конспект занятия по лепке способом пластилинографии во второй группе раннего возраста «Осеннее дерево» Конспект занятия по лепке способом пластилинографии во второй группе раннего возраста «Осеннее дерево» Татьяна Плюхина Задачи: Вызвать.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Осеннее дерево» Тема: «Осеннее дерево». Задачи. Формировать представления детей о признаках осени; подмечать изменения в природе; учить видеть красоту осеннего.

Конспект занятия в младшей группе. Лепка «Осеннее дерево» Конспект занятия в младшей группе. Лепка «Осеннее дерево» Цель: Сформировать навыки лепки образа осеннего дерева. Задачи: Упражнять в лепке.

Источник

Занятие по пластилинографии «Деревья осенью» старшая группа
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Цель : Развитие общих речевых навыков и мелкой моторики рук с использованием пластических форм (пластилин), формировать умения передавать в работе характерные особенности внешнего строения осенних деревьев посредством пластилинографии.

• Учить активно и творчески применять усвоенные способы рисования пластилином в изодеятельности
• продолжать учить детей передавать в рисунке с вои впечатления от наблюдения за осенней природой.
• учить смешивать пластилин разного цвета для получения нужного оттенка, для передачи окраски осенних листьев.
• закреплять основные приемы пластилинографии (надавливание, сплющивание, скатывание, размазывание) и изображения деревьев с их помощью .

• развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.
• развивать представление о деревьях выделяя их характерные признаки.
• развивать внимание, фантазию, творческую самостоятельность;

• Развивать речевую активность, зрительное и слуховое внимание, координацию речи с движением.
• развивать мелкую моторику (силу, гибкость, подвижность кистей рук, пальцев) ;

• рассматривание репродукций картин (И.Шишкин «Осень», «Рябины осенью», И.Левитан «В лесу осенью», «Осень», «Золотая осень» И.Грабарь «Осень. Рябина и березы»), иллюстраций с изображением осенних деревьев;
• беседы об осени и ее приметах
• чтение произведений об осени, осеннем лесе;
• чтение и заучивание стихотворений об осени;
• наблюдение за деревьями (смена окраски листьев, листопад) .

плотный картон формата А-5 с изображением силуэта дерева, пластилин, салфетка для рук, стека, доски для лепки.

Ход образовательной деятельности

Приветствие: Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Слева –друг и справа – друг.

-Ребята, хочу пригласить вас в музей, а точнее в картинную галерею.

-Скажите пожалуйста, что такое картинная галерея? ( это место где хранят ценные картины )

-А как нужно вести себя в картинной галерее? ( Не шуметь, не трогать руками )

Показ презентации: «Репродукции картин с изображением осеннего леса, деревьев».

-Мы с вами попали в картинную галерею .

-Ребята, внимательно посмотрите на картину И.Шишкина «Осень» и скажите, почему картина так называется? ( потому что художник изобразил осень )

— Что изображено на картине? ( лес,деревья )

— А какие деревья вы увидели на картине? ( клен, березы )

— Какие краски использовал художник? ( желтую, коричневую, оранжевую и т.д. )

-Почему? ( листья на деревьях желтеют, меняют цвет ).

-Какого они ещё становятся цвета? ( разноцветными, багряными ).

— А теперь следующая картина. Узнали? Кто художник и как называется? ( Грабарь И. «Осень. Рябина и березы» )

— Какие деревья изображены на картине И.Грабаря? ( березы и рябина)

-Почему вы решили, что на картине изображена рябина? ( гроздья ягод- рябина )

-А сейчас посмотрите на картину И.Левитана «Золотая осень»

— Как вы думаете, почему картина называется «Золотая осень»? ( потому что вся желтая, залита желтым цветом, солнцем и т.д. )

-Ребята, как вы думаете, какие деревья изображены на переднем плане? ( березки )

— Почему вы так решили? ( ствол стройный, тоненький, веточки маленькие, коротенькие )

-Как мы еще можем сказать про березки? ( молоденькие )

— А чем отличаются старые деревья от молодых? ( у старых- стволы толстые, высокие, а у молодых стволы стройные, ветки тонкие )

— Как мы еще можем сказать про старое дерево? ( больное, корявое, трухлявое, уставшее и т.д .)

— Ребята, вы, наверное, уже догадались, что на всех этих картинах изображено какое время года? ( изображена осень )

-Понравился вам ребята лес? Видите какая волшебница осень, не пожалела краски для природы, выбрала самые красивые и яркие.

— А сейчас я вам предлагаю превратиться в листочки

На ветках мы сидим (присесть)

Мы летели, мы летели (легкий бег)

И на землю тихо сели (присесть)

Ветер снова набежал (плавное покачивание рук)

И листочки все поднял (встать)

И на землю опустил. (присесть) .

-А сейчас мы с вами будем осенним ветерком

-Ребята поднялся ветер и осенние листочки на деревьях зашумели.
«Листья шумят» (развитие пластики, слухового внимания, обучение регулированию мышечного тонуса, автоматизация звука [ш] в речи детей).

Сейчас я предлагаю вам стать художниками-волшебниками и создать свои осенние картины, но не красками, а пластилином. Дети садятся на свои рабочие места.

-Ребята, прежде чем мы начнем вспомним строение дерева ( ствол, ветки., листья )

— Что сначала мы будем рисовать, а что потом? ( сначала ствол, потом ветки и листья )

-А почему сначала ствол, а потом ветки и листья? ( потому, что ветки растут от ствола, а листья на ветках )

— А что больше ствол или ветки? ( ствол )

— Значит больше кусочек пластилина на что возьмем? ( на ствол )

-А почему?( ствол большой, толстый, а веточки маленькие, тонкие )

-Ребята скажите какого цвета будет ствол и ветки у дерева? ( светло и тёмно-коричневые, белые в чёрную крапинку )

-Ребята, а какие будут листья? (разноцветные, желтые, красные, оранжевые, бордовые, коричневые) .

— Ребята, а как нам получить бордовый и светло-коричневый цвет? ( смешать, для бордового красный и коричневый, а для светло-коричневого белый и коричневый )

-А как мы будем рисовать пластилином? Кто может напомнить? ( один воспитанник рассказывает последовательность и технику работы с пластилином: чтобы нарисовать пластилином ствол, надо раскатать между ладонями колбаску, сплющить ее в ленточку приложить к дереву и размазать пальцами по всему стволу, не выходя за контур изображения )

-А как мы будем рисовать ветки? ( раскатывать маленькие колбаски между пальцами рук, сплющивать их в ленточку, приложить и придавить к веткам дерева )

— А как же мы будем украшать деревья листьями? ( нужно отщипнуть кусочек пластилина кругообразными движениями ладоней скатать шарик, затем сплющить до формы лепёшки и располагаем на дереве )

-Приступаем к работе. Дети рисуют. В процессе работы воспитатель подсказывает затрудняющимся детям способы работы.

Подведение итогов : Ребята давайте посмотрим, что у нас с вами получилось. Если собрать все работы можно назвать лесом? (да). Давайте найдем старые и молодые деревья, посмотрим есть ли у нас рябинка, березка. Воспитанники рассматривают у кого, какие работы, деревья получились. Подвести к выводу, что вместе у нас у всех получился осенний лес.

Лес, точно терем расписной,

Стоит над солнечной поляной,

Источник