Тема Принципы классификации цветковых растений
Сформировать у учащихся представление о классификации растений, о таксономических единицах; сформировать умение распознавать растения различных классов и семейств; расширить имеющиеся знания о разнообразии цветковых растений.
осознать социальную, практическую и личностную значимость изучаемого материала;
выявлять пробелы в своих знаниях и устранять их.
Познавательная деятельность
Умение разделять процессы на этапы; выделять характерные признаки.
Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»).
Рефлексивная деятельность
— различать признаки растений различных классов и семейств;
Какие признаки отличают Покрытосеменные от других растений?
Ответьте на вопросы, заполните кроссворд и из букв, в выделенных клеточка составьте слово – главный признак Покрытосеменных (Цветковых):
1.Надземная часть растения (побег).
— выделять признаки отличия растений разных семейств.
Чем различаются растения ? (видовыми признаками)
Что такое вид? Сравнить с понятием «сорт».
Объяснение учителя по работе с определительными карточками.
Работа с карточками в парах. (определить выданные растения)
(животные в пищу, человек – в пищу, для красоты, для переработки)
Какие растения называются сельскохозяйственными?
Рассказ учителя о многообразии и использовании человеком покрытосеменных растений.
По учебнику В.В. Пасечника, §46 приготовить сообщения о применении покрытосеменных, сочинить стихи по теме.
— соотносить полученный результат с поставленной целью;
— оценивать результат своей деятельности;
— оценивать свое эмоциональное состояние
I. Задание на самоанализ. Закончите предложения:
1. Систематика основана на …
2. Систематизировать растения нужно, чтобы…
II. Задание на самооценку.
С каким образом вы сравните себя в конце урока:
устал: поникший цветок
Многому научился: благоухающий цветок
Начинаю понимать: распускающийся бутон
Всё уже знаю и так: отцветающий цветок
Нарисуйте на полях свой образ
Похожие:
| Тема урока: Цветок Наличие цветка – главный признак покрытосеменных (цветковых) растений. Преобладание на Земле цветковых растений | Тема: Комнатные растения Ботаника – наука о растениях. Разнообразие растений. Органы цветковых растений – общий обзор | ||
| Тема. Понятие, предмет, метод и система криминологии Ботаника – наука о растениях. Разнообразие растений. Органы цветковых растений – общий обзор | Урок на тему «Органы цветковых растений. Корень» Дрофа 2010 год. Стр. 20 раздаточный материал: пророщенные семена ржи, фасоли пророщенный репчатый лук, гербарии цветковых растений. | ||
| Жертва научной ошибки Ботаника – наука о растениях. Разнообразие растений. Органы цветковых растений – общий обзор | «Перпендикуляр к прямой. Высоты, медианы и биссектрисы треугольника» Цель урока: вторичное осмысление уже известных знаний учащихся о разнообразии растений, о строении цветковых растений и их развитии. | ||
| Метапредметный подход в обучении химии. Сегодня понятия «метапредмет» Ботаника – наука о растениях. Разнообразие растений. Органы цветковых растений – общий обзор | План подготовки к гиа по биологии. 2012/2013 учебный год Ботаника – наука о растениях. Разнообразие растений. Органы цветковых растений – общий обзор | ||
| План подготовки к егэ по биологии. 2012/2013 учебный год Ботаника – наука о растениях. Разнообразие растений. Органы цветковых растений – общий обзор | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах. Цель урока: вторичное осмысление уже известных знаний учащихся о разнообразии растений, о строении цветковых растений и их развитии. | ||
| Конспект урока растения живые существа (организмы) фио (полностью) Костылева Елена Николаевна Цель урока: вторичное осмысление уже известных знаний учащихся о разнообразии растений, о строении цветковых растений и их развитии. | Цели: познакомить с русской народной сказкой «Два Мороза»; отрабатывать. Цель урока: вторичное осмысление уже известных знаний учащихся о разнообразии растений, о строении цветковых растений и их развитии. | ||
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах. Задачи: Углубить знания обучающихся о строении цветка; на основе сходства в строении цветков различных растений подвести к выводу. | Урок по теме «клеточное строение органов цветковых растений» Изучите материал по учебнику (параграф 19). Подпишите части среза стебля на данном рисунке | ||
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах. Рассмотрите рисунок – схему двойного оплодотворения, происходящего у цветковых растений | Урок №1. Биология наука о живой природе «Нет ничего более изобретательного. Ботаника – наука о растениях. Разнообразие растений. Органы цветковых растений – общий обзор |
Источник
Принципы классификации
Систематика отдела покрытосеменные. Принципы классификации. Сравнительная характеристика классов двудольные и однодольные. Класс двудольные. Подкласс магнолиидные (Магнолииды). Подкласс лютикоцветные (Ранункулиды). Подкласс гвоздикоцветные (Кариофиллиды). Подкласс гамамелисоцветные (Гамамелидиды). Подкласс диллениецветные (Дилленииды). Подкласс розоцветные (Розиды). Подкласс ясноткоцветные (Ламииды). Подкласс астроцветные (Астериды). Класс однодольные – monocotyledoneae (лилиопсиды – liliopsida). Подкласс лилиидные (лилииды). Растительные сообщества.
ТЕМА 1: Систематика отдела покрытосеменные.. 6
Сравнительная характеристика классов двудольные и однодольные. 6
Подкласс магнолиидные (Магнолииды) 8
Подкласс лютикоцветные (Ранункулиды) 9
Подкласс гвоздикоцветные (Кариофиллиды) 11
Подкласс гамамелисоцветные (Гамамелидиды) 13
Подкласс диллениецветные (Дилленииды) 14
Подкласс розоцветные (Розиды) 18
Подкласс ясноткоцветные (Ламииды) 27
Подкласс астроцветные (Астериды) 31
Класс Однодольные – Monocotyledoneae (лилиопсиды – Liliopsida) 34
Подкласс лилиидные (Лилииды) 35
Растительные сообщества. 40
Вопросы для самоконтроля: 44
ТЕМА 1: Систематика отдела покрытосеменные
Принципы классификации
Более половины всех известных видов растений относится к отделу Покрытосеменные. Они отличаются разнообразием жизненных форм, вегетативных органов, цветков, плодов и семян.
Попытки классификации их бесконечного разнообразия начались задолго до нашей эры и продолжаются поныне. Современные системы растительного мира основаны на эволюционном принципе.
Признание эволюции требует при построении классификации растений объединять формы, единые по происхождению, а не просто сходные по большинству признаков, располагать таксоны так, чтобы это соответствовало путям эволюционного развития.
На основе эвантовой, стробилярной теории происхождения цветков в основании системы покрытосеменных помещается группа многоплодниковых (Магнолиевые, иногда также и Лютиковые).
Характерный признак многоплодниковых – наличие в цветке большого числа пестиков (плодников). На этих принципах построены многие системы, в их числе система А. Л. Тахтаджяна (1987), используемая здесь.
При современных филогенетических построениях довольно широко используют эволюционно-морфологические ряды, позволяющие установить принцип примитивности и продвинутости отдельных признаков.
В процессе эволюции цветковых развитие шло в основном по следующим направлениям:
· Жизненные формы – от деревьев к кустарникам и через них к травам.
· Стебель и лист – от неветвистого стебля к ветвистому, от проводящей системы из трахеид к сосудам и трахеидам, от простого листа к сложному, от вечнозеленого к опадающему ежегодно.
· Цветок – от одиночных цветков к соцветиям, от насекомо-опыления к ветроопылению, от актиноморфности к зигоморфности, от спирального расположения частей цветка к круговому, от их неопределенно большого числа к небольшому определенному, от свободных частей цветка к сросшимся, от верхней завязи к нижней.
Эти критерии позволяют в какой-то мере судить о месте растения в общей системе покрытосеменных.
Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:
Источник