Природные сообщества растений 3 класс

Конспект и презентация к уроку в 3 классе окружающего мира «Природные сообщества»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Сообщество — это 1. Объединение, группа из некоторого числа людей , имеющих общую цель. 2 . Группа растительных или животных организмов , временно или постоянно ведущих совместную жизнь.

ПЛАН: Какие растения растут Какие животные обитают Какие существуют пищевые цепи Значение сообщества в природе и жизни человека

Природное сообщество … В лесу растут разнообразные деревья, кустарники, травы, грибы. Например: … В нём обитают разные животные: насекомые, например …; птицы, например … ; млекопитающие, например … . Главная связь животных и растений в природном сообществе – пищевая. Одна из цепей питания в лесу такая: … питается … , а … охотится на … . Лес вырабатывает необходимый для дыхания … , является источником …, … .

Природное сообщество лес В лесу растут разнообразные деревья, кустарники, травы, грибы. Например: … В нём обитают разные животные: насекомые, например …; птицы, например … ; млекопитающие, например … . Главная связь животных и растений в природном сообществе – пищевая. Одна из цепей питания в лесу такая: … питается … , а … охотится на … . Лес вырабатывает необходимый для дыхания … , является источником …, … .

Природное сообщество лес В лесу растут разнообразные деревья, кустарники, травы, грибы. Например: дуб, шиповник, крапива. В нём обитают разные животные: насекомые, например …; птицы, например … ; млекопитающие, например … . Главная связь животных и растений в природном сообществе – пищевая. Одна из цепей питания в лесу такая: … питается … , а … охотится на … . Лес вырабатывает необходимый для дыхания … , является источником …, … .

Природное сообщество лес В лесу растут разнообразные деревья, кустарники, травы, грибы. Например: дуб, шиповник, крапива. В нём обитают разные животные: насекомые, например муравей ; птицы, например дятел ; млекопитающие, например медведь . Главная связь животных и растений в природном сообществе – пищевая. Одна из цепей питания в лесу такая: … питается … , а … охотится на … . Лес вырабатывает необходимый для дыхания … , является источником …, … .

Природное сообщество лес В лесу растут разнообразные деревья, кустарники, травы, грибы. Например: дуб, шиповник, крапива. В нём обитают разные животные: насекомые, например муравей ; птицы, например дятел ; млекопитающие, например медведь . Главная связь животных и растений в природном сообществе – пищевая. Одна из цепей питания в лесу такая: заяц питается корой берёзы , на зайца охотится волк . Лес вырабатывает необходимый для дыхания … , является источником …, … .

Природное сообщество лес В лесу растут разнообразные деревья, кустарники, травы, грибы. Например: дуб, шиповник, крапива. В нём обитают разные животные: насекомые, например муравей ; птицы, например дятел ; млекопитающие, например медведь . Главная связь животных и растений в природном сообществе – пищевая. Одна из цепей питания в лесу такая: заяц питается корой берёзы , на зайца охотится волк . Лес вырабатывает необходимый для дыхания кислород , является источником ягод, грибов и лекарственных растений.

Правила работы в группе: 1. Уважать мнение каждого. 2. Работать тихо, чтобы не мешать другим группам. 3. Не обижать, не обижаться. 4. Участвовать всем!

В природном сообществе растения и животные создают общую среду обитания. Здесь они питаются, развиваются, прячутся, охотятся, выводят потомство

Закончи предложения: Я знаю, что … Я знаю, как … Я знаю зачем …

Источник

«Природные сообщества»
презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) на тему

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

4 класс. Окружающий мир. «Жизнь леса. Лес — природное сообщество»

Урок окружающего мира в 4 классе, на котором дети получают понятие о лесе, как природном сообществе. На данном уроке соответственно учебной программе учитель дает учащимся понятие «природное сообществ.

Учебно-практическая работа «Природное сообщество-аквариум»

Учебно-практические работы в системе УМК «Перспективная начальная школа» — замечательная находка создателей нашнй программы. Дети учатся осознавать, что знания без практики — ничто.

Презентация по теме «Луг -природное сообщество»

Данную презентацию можно использовать на уроке ознакомления с новыми знаниями. Создана к уроку «Природное сообщество-луг» по УМК «Перспективная начальная школа» в 3 классе.

конспект урока «Окружающего мира» в 4 классе по теме»Лес — природное сообщество. Жизнь леса»

Конспект урока с презентацией, который можно использовать при обобщение темы.

презентация к конспекту «Лес природное сообщество»

презентация к конспекту «Лес природное сообщество».

Природное сообщество «Поле»

Урок окружающего мира призван на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и зависимостей между природой, обществом и человеком. На уроке формирует.

«Лес – волшебный дворец. Единство живой и неживой природы. Природные сообщества леса. Взаимосвязи в лесном сообществе. Круговорот веществ в лесу. Влияние человека на лесное сообщество».

План-конспект урока с презентацией.

Источник

Естествознание Краткосрочный план урока № 7 в 3 классе по теме : Живая природа. Растения Природные сообщества растений.

Почему растения могут жить в разных климатических условиях?

Какие растения растут в саду, в поле, на огороде?

Запланированная деятельность на уроке

Создание положительного эмоционального настроя:

Приветствие учащихся учителем на трех языках.

Создание комфортной психологической обстановки на уроке.

Учащиеся обмениваются друг с другом добрыми пожеланиями

Актуализация субъективного опыта учащихся

Игра «Да – нет» (вопросы по пройденному материалу).

Ответы на вопросы для повторения.

Формулирование целей урока совместно с учащимися.

– Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на

Постановка перед учащимися учебной проблемы.

Составление таблицы «ЗХУ» (что знаю о работе органов

растений; что хочу узнать; что узнал)

Изучение нового материала

Работа учащихся в группах (по плану в учебнике)

Распределение учащихся для работы по группам (формирование групп происходит по принципу игры «Шляпа», учащиеся вытягивают конфеты; группа формируется из одинаковых конфет).

Определение места обитания различных организмов.

Выводы учащихся по выполненной работе.

Оценивание групповой работы каждого.

Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунки в учебнике и сделать выводы, отвечая на вопросы.

Во время изучения нового материала учитель напоминает

о том, что можно также пользоваться глоссарием в конце

учебника при знакомстве с новыми определениями

Раз-два-три, не отставай, (Вращение туловищем вправо

Может нам сплясать вприсядку. (Приседания.)

Летним солнечным деньком. (Дети поднимают прямые руки

над головой, потом резко опускают их.)

Левой-правой, стой раз-два. (Ходьба на месте.)

Вновь возьмемся за дела. (Дети садятся за парты.)

Учитель предлагает учащимся прочитать материал в учебнике и определить, что такое сообщества растений, какими

Работа со схемой – определение видов природных сообществ.

Игра «Определи, какое растение, из какого сообщества».

Просмотр видео к уроку

Первичная проверка новых знаний

Индивидуальная работа – повторение основных понятий

с последующей проверкой (задание 1). Восстановление

Источник