Пришвин разговор деревьев конспект

Конспект урока литературы (2 класс). Формирование навыка чтения рассказа М.М. Пришвина «Разговор деревьев». Создание мотивации перечитывания ФГОС
план-конспект урока по литературе по теме

Тема: «Формирование навыка чтения и создание мотивации перечитывания рассказа. М. Пришвин «Разговор деревьев».

1. познакомить учащихся с творчеством писателя;
2. развить навыки выразительного чтения, умение размышлять над прочитанным текстом и отвечать на вопросы;
3. находить ответы на поставленные вопросы словами текста;
4. аргументировать своё мнение.

1. воспитать разумное отношение к окружающей действительности, умение замечать интересные события в повседневной жизни;
2. умение слышать и слушать друг друга;
3. развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование самоидентификация, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия);
4. формирование границ собственного «знания» и «незнания».

1. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
2. поиск и выделение необходимой информации;
3. структуирование знаний;
4. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
5. смысловое чтение, извлечение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие художественного текста ;
6. формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текста.

2) Логические универсальные действия:

1. умение осуществлять синтез как составление целого из частей;
2. формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3. построение логической цепи рассуждений;
4. доказательства;
5. выдвижение гипотез и их обоснование при поиске фантазийного и реального в рассказе.

1. формирование умений работать в группах;
2. умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками;
3. уметь задавать вопросы.

1. формировать умение определять цель деятельности на уроке;
2. принимать и сохранять учебную задачу;
3. осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
4. адекватно воспринимать оценку учителя;
5. формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» (часть 2) 2 класс Н.А. Чуракова, мультимедийная презентация, MP3 запись «Шум леса», разноцветные жетоны, точка.

Основные понятия, используемые на уроке: текст, тема, идея, олицетворение, сравнение.

1. Мотивация и стимулирование к учебной деятельности.

Все вошли тихонько в класс.

Встали все у парт красиво,

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие сыслообразования.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверсниками.

2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Чтоб природе другом стать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами

сделаем маленькое открытие. Мы познакомимся с вами с новым писателем – М. М. Пришвиным.

На слайдах появляются изображения Михаила Михайловича Пришвина.

Вопрос: «Что вы можете сказать об этом человеке?»

1. Какими чертами характера он может обладать М.М. Пришвин? (Ответы учеников)
2. Предположите, кем он может работать? (Ответы учеников)
3. Чем может увлекаться М.М. Пришвин? (Ответы учеников)

Учитель перечисляет названия рассказов Пришвина: «Лесной хозяин», «Птицы под снегом», «Разговор птиц и деревьев», «Лягушонок», «Ёж» и др.

Вопрос. Какая тема объединяет эти рассказы? (Тема природы).

Учитель: Но открою Вам маленькую тайну, что Михаил Михайлович Пришвин не просто описывают природу как в учебнике «Окружающий мир», а показывает её с необычной стороны, по-особенному. Вы хотите узнать как?

1. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
2. формирование умения извлекать информацию из иллюстрации.

1. умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять мнение товарищей, сотрудничать со сверстниками.

1. умение замечать интересные события в повседневной жизни.
2. Формирование границ собственного «знания» и «незнания».

3. Совместное открытие знаний

Класс делится на три группы по рядам. От каждой группы выходит один ученик и вытягивает из любознательного сундучка загадку. Ученики по очереди читают загадку своей группе. Группа озвучивает отгадку.

Отгадка появляется на слайде.

А теперь, ребята, перейдём к рассказу Михаила Михаиловича Пришвина. Откройте учебник на странице 118. Прочитайте как называется рассказ.

Ребята, с вашей точки зрения, как могут разговаривать деревья? А о чём они могут говорить?

Учитель читает рассказ. Фоновая музыка «Шум леса».

Работа с текстом рассказа.

Вопрос №1. О каком времени года повествует писатель? Докажите.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ (слайд )

Вопрос №2. Ребята ответьте мне на вопрос, а деревья относятся к живой или не живой природе? Почему вы так думаете?

Вопрос №3. А как М.М. Пришвин оживил деревья в своём рассказе? А для этого ёще раз перечитаем рассказ. Читать будем по одному предложению. Найдите и прочитайте отрывки из рассказа, из которых видно, что деревья, как живые.

«Почки раскрываются, шоколадные, с зелёными хвостиками, и на каждом зелёном клювике висит большая прозрачная капля».

«И вот начинают шептаться между собой деревья: берёза белая с другой белой берёзой перекликаютcя; осинка молодая вышла на поляну, как зелёная свечка, и зовёт к себе такую же свечку-осинку, помахивая веточкой; черёмуха черёмухе подаёт ветку с раскрытыми почками».

Вопрос № 4. Какие слова-действия использует М.М. Пришвин при описании деревьев?

А как называется приём, когда предметы наделяются человеческими качествами? (олицетворения)

Источник

Конспект урока по литературному чтению Михаил Пришвин «Разговор деревьев»
план-конспект урока по чтению

Цели деятельности учителя: ознакомление обучающихся с жизнью и творчеством Михаила Пришвина, с произведением «Разговор деревьев»; формирование навыка осознанного и выразительного чтения, умения анализировать художественный текст.

Планируемые результаты:

знать: основные факты из биографии М. Пришвина; содержание произведения М. Пришвина «Разговор дереьев».

уметь: выразительно читать произведение «Разговор деревьев»; находить строки из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения; формулировать простые выводы.

— осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; — проводить самооценку своих действий, поступков; — развивать эстетическое восприятие и творческое воображение.

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по литературному чтению в 4 классе. 1. Предмет: литературное чтение. Тип учебного занятия: Урок обобщения и систематизации учебного материала. 2. Тема: Обобщение и систематизация материала по разделу «Устное народное творчество»

Специфика проведения данного урока состоит в том, что такого полного обобщения и систематизации материала по разделу «Устное народное творчество» в Программе не предусмотрено, на выпуске из первой сту.

Конспект урока по литературному чтению по теме «Алексей Толстой. Золотой ключик, или Приключения Буратино (главы)» для обучающихся 2 — го класса (Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир. 2 класс Часть 1

Тип урока — изучение нового материала. Направлен на то, чтобы создавать условия для проявления познавательной активности учащихся как основы формирования и развития учебной компетентности и ключевых к.

Конспект урока по литературному чтению. Михаил Коршунов «Дом в Черёмушках»

Конспект урока по литературному чтению. Михаил Коршунов «Дом в Черёмушках».

Конспект урока по литературному чтению 3 класс «Внеклассное чтение. Литературные сказки»

Учащиеся научатся при выборе книг и поиске материала опираться на информационный аппарат книги, её элементы; находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, гор.

Конспект урока по литературному чтению на тему » Михаил Юрьевич Лермонтов. Стихотворение «Дары Терека»

Конспект урока по литературному чтению в 4 классе по программе Школа России составлен с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся с ОВЗ. В уроке используется технология здоровьясбережения.

Конспект урока по литературному чтению «Михаил Пришвин «Разговор деревьев»»

Цели деятельности учителя: ознакомление обучающихся с жизнью и творчеством Михаила Пришвина, с произведением «Разговор деревьев»; формирование навыка осознанного и выразительного чте.

Конспект урока по литературному чтению «Михаил Лермонтов “Парус”» (4 класс, УМК «ПНШ»)

Цели деятельности учителя: формирование литературной компетентности в процессе изучения стихотворения «Парус»; ознакомление учащихся с биографией Михаила Лермонтова; формирование навыка ан.

Источник