Конспект урока по биологии 9 класс на тему «Центры происхождения культурных растений»
— изучить центры происхождения культурных растений открытых Н.И.Вавиловым.
— формировать умения выделять главное, сравнивать, формулировать выводы.
— патриотическое воспитание на примере работ Н.И.Вавилова.
Оборудование и материалы: Портрет Н. И. Вавилова . Карта центров происхождения культурных растений. Картинки для интеллект кары (разновидности капусты, рисунки картофеля, подсолнечника, чая, томата, арбуза, сорта яблок и др.).
1. Появление культурных растений.
2. Сорт. Свойства и признаки сорта.
4. Н.И. Вавилов – советский биолог, академик, открывший центры происхождения культурных растений.
1. Знакомство учащихся с целью урока.
Рассказ учителя о появлении культурных растений, о возможности получать новые сорта растений.
2. Работа по учебнику с выполнением задания: найти понятие сорта и записать его в тетрадь. Учащиеся записывают определение понятий:
сорт – это однородная группа растений, имеющих определенные признаки и свойства. Признаки: размер кроны, плода, форма плода. Свойства: урожайность, зимостойкость, устойчивость к заболеваниям и вредителям.
Проводится беседа по вопросам:
— Чем по внешнему виду отличаются яблоки данных сортов?
— Какие сорта яблок вам еще известны?
— Форма, цвет, вкус плода – это признаки или свойства сорта?
Также демонстрируются различные сорта тюльпанов, названия которых учащиеся записывают в тетрадь.
Один из учащихся показывает презентацию о биографии Н.И. Вавилова, отмечает его любовь к природе с ранних лет, увлечения растениями. Заслуга Вавилова в мире биологии велика. Именно он в результате путешествий открыл центры происхождения культурных растений. Жизнь Н.И. Вавилова закончилась в застенках сталинской тюрьмы. Но и сейчас память об этом замечательном человеке жива в сердцах людей.
3. Работа с учебником. Заполнение таблицы
Таблица. Центры происхождения культурных растений (по Н.И. Вавилову)
Географическое положение
Окультуренные растения
Тропическая Индия, Индокитай, Южный Китай, острова Юго-Восточной Азии
Рис, сахарный тростник, огурец, баклажан, черный перец, банан, сахарная пальма, саговая пальма, хлебное дерево, чай, лимон, апельсин, манго, джут и др. (50% культурных растений)
Центральный и Восточный Китай, Япония, Корея, Тайвань
Соя, просо, гречиха, слива, вишня, редька, шелковица, гаолян, конопля, хурма, китайские яблоки, опийный мак, ревень, корица, олива и др.
(20% культурных растений)
Малая Азия, Средняя Азия, Иран, Афганистан, Юго-Западная Индия
Мягкая пшеница, рожь, лен, конопля, репа, морковь, чеснок, виноград, абрикос, груша, горох, бобы, дыня, ячмень, овес, черешня, шпинат, базилик, грецкий орех и др. (14% культурных растений)
Страны по берегам Средиземного моря
Капуста, сахарная свекла, маслина (олива), клевер, одноцветковая чечевица, люпин, лук, горчица, брюква, спаржа, сельдерей, укроп, щавель, тмин и др. (11% культурных растений)
Твердая пшеница, ячмень, кофейное дерево, зерновое сорго, бананы, нут, арбуз, клещевина и др.
Кукуруза, длинноволокнистый хлопчатник, какао, тыква, табак, фасоль, красный перец, подсолнечник, батат и др.
Южная Америка вдоль западного побережья
Картофель, ананас, хинное дерево, маниок, томаты, арахис, кокаиновый куст, садовая земляника и др.
Класс делиться на группы. Каждая группа составляет интеллект= карту.
1.Подпишите на контурной карте материки и океаны.
2.Покажите границы основных происхождения культурных растений (по Н.И. Вавилову).
3.Подпишите растения, родиной которых являются эти центры. Для наглядности приклейте картинки этих растений.
Самым древним растением является пшеница.
Введение картофеля в культуру в России сопровождалось «картофельными бунтами», так как крестьяне, употребляя в пищу не клубни, а плоды картофеля, часто умирали, потому что плод картофеля — ягода содержит большое количество ядовитого вещества солонина.
5.Домашнее задание: П.43
Образец, к которому вы должны стремиться
Источник
Происхождение культурных растений
Первобытные люди использовали в пищу те растения, которые находили в природе. У одних растений съедобными оказывались плоды, у других — семена, у третьих — подземные части, у четвертых — стебли и листья.
Считается, что человек разумный как вид появился в Африке. В тропических лесах континента произрастает множество растений. Здесь высокая биомасса. Поэтому в этой местности у людей не было проблемы недостатка еды или трудности ее добычи. Им было проще и легче найти еду в лесу, чем тратить силы на посадку и уход за растениями, пригодными в пищу.
Однако человек не сидел на месте и расселялся по планете. Он попадал в новые места, где пищу было найти не так уж легко и ее было не так уж много. В таких условиях проще оказалось выращивать растения недалеко от жилищ.
Считается, что первые культурные растения (т. е. растения, возделываемые человеком) появились около 15 тыс. лет назад, и это были злаки. Позже люди начали сажать недалеко от жилищ плодовые деревья и другие растения.
Человек постепенно учился возделывать растения. Замечал, что своевременный полив повышает урожай, опытным путем определял лучшее время посадки семян и сборки урожая. Но самое главное, человек осуществлял искусственных отбор. Для следующей посадки он оставлял семена тех экземпляров растений, которые давали более крупные плоды и семена, у которых их было больше, которые обладали лучшим вкусом. Постепенно через множество поколений культурные растения стали отличаться от своих диких предков. У них появились более питательные семена, более крупные и сладкие плоды, большие кочаны и клубни и т. п. Однако культурные растения уже не могут самостоятельно произрастать в природе. Они требуют определенного ухода со стороны человека.
Следует отметить, что на разных континентах, в разных климатических зонах человек окультуривал свои растения. Так в Южной Азии был окультурен рис, в районе Эфиопии — твердая пшеница, в Южной Америке — томат, картофель, и т. д. В настоящее время большинство культурных растений выращиваются далеко не в местах их происхождения.
Сейчас у каждого вида культурного растения есть множество сортов, которые могут сильно отличаться между собой по многим признакам (холодостойкость, период созревания плодов, вкусовые качества). Выведением новых сортов занимается наука селекция. Также она занимается выведением пород животных и других организмов.
Эволюция растений на Земле прошла путь от водорослей до покрытосеменных растений. Человек, в свою очередь, создал культурные растения. Его в определенном смысле можно считать еще одним фактором эволюции, приведшим к появлению новых форм жизни.
Источник
«Многообразие и происхождение культурных растений» 6-й класс.
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему
«Многообразие и происхождение культурных растений» 6-й класс.
Разделы: Преподаватель биологии, Преподаватель географии
Цель: познакомить обучающихся с многообразием и центрами происхождения
- расширить и углубить знания обучающихся о культурных растениях, их происхождении и многообразии;
- показать вклад Н.И. Вавилова в изучение происхождения культурных растений.
- Познакомить обучающихся с навыками и приемами выращивания культурных растений на основе знаний полученных на уроке.
- развивать кругозор обучающихся ;
- воспитание гордости за русскую науку на примере жизнедеятельности и научных работ Н.И. Вавилова.
- Карта мира «Важнейшие культурные растения мира и их родина»
- интернет – ресурсы
- (интернет – ресурс 1 мин 56 сек видеофильм 260 серия. Христофор Колумб-Видио@Mail.Ru.), _.SWF(объект «application/x-shockwave-flash»), презентация, «Дневник исследователя»
Вступительное слово учителя биологии (слайд 1,2,3)
-Добрый день, уважаемые гости. Добрый день, ребята.
Сегодня у нас необычный урок, урок биологии и географии.
Подводит к теме — « Многообразие и происхождение культурных растений»
Сегодня мы с вами поработаем исследователями. Откройте ваши Дневники исследователя. ( Приложение 2) Познакомьтесь с их содержанием. Обратите внимание на таблицу. В нее вы будете записывать время знакомства с растениями и откуда растение прибыло в Россию. Будьте внимательны!
Человеческая цивилизация существует больше 10 тыс. лет. За это время человек научился выращивать прекрасные цветы, растить сады, возделывать поля. Тысячи лет люди изменяли природу на благо себе .
-Как вы понимаете, что такое многообразие растений?
-Что вы знаете о происхождении культурных растений? ( ввезены из других стран и континентов)
-Благодаря кому и когда они распространились по свету?
Чтобы выяснить это, мы пройдем путь от древнейших времен до наших дней и узнаем историю «приручения» диких растений и превращение их в растения культурные, а также каким образом Великие географические открытия повлияли на распространение культурных растений по всему свету.
На уроке мы будем использовать новые понятия. Познакомимся с ними.
В источниках распечатанных на столе найдите ответ на вопросы
-какие растения называются дикорастущими? (которые растут, развиваются и расселяются без помощи человека)
-какие растения относятся к культурным? ( растения, специально выведенные и выращиваемые человеком ради своих потребностей.)
-ради чего первобытные люди собирали растения? (с древнейших времен наши предки много знали о свойствах растений использовали их для еды, получения текстильных тканей, постройки и обогрева жилищ, изготовления оружия и многое другое, люди каменного века не только собирали растения, но и выращивали их около своих обиталищ.
Из поколения в поколение люди научились отбирать и выращивать растения с самыми вкусными плодам, с самыми крупными зернами и сочными листьями. Так появился искусственный отбор — это выбор наиболее ценных в хозяйственном отношении растений и животных. Запишите в дневник исследователя понятие искусственный отбор.
Развивалось растениеводство, люди научились ухаживать за растениями, совершенствовать их качества проводить прививки искусственное опыление и даже создавать новые формы растений, которых не было в природе. Так развивалась наука селекция. В параграфе 26 на стр. 154 найдите определение термину селекция — это процесс выведения новых сортов растений. И сделать записи в дневник исследователя.
Человек научился создавать растения с нужными для себя качествами. Посмотрите на фотографии (слайд 2, 3, 4. 5, 6) вы видите разные сорта яблони. Одни, как Белый налив , созревают уже в середине лета. Такие сорта как Зимняя красавица относятся к лежким, то есть их плоды можно использовать до следующего урожая.
Мы убедились, что растения могут обладать разными качествами, нужными человеку.
Группу растений, обладающих определенными качествами, нужным человеку, называют сортом. Обучающиеся находят определения в параграфе 26 стр. 150 по заданию учителя.
Учитель биологии: В наше время во всем мире используется традиционно несколько десятков культурных растений.
Проблемный вопрос : как вы считаете, возможно, ли появление новых культурных растений в настоящее время?
Чтобы ответить на этот вопрос, проведем небольшое исследование происхождения и распространения культурных растений в мире.
Наше исследование мы начинаем с наших огородов (слайды 7,8,9)
На грядках так много, привычных нам, культурных растений: морковь, тыква, огурцы, помидоры и т.д.
-У кого из вас есть огород?
-Какие растения растут на вашем огороде?
-Откуда же эти растения появились в России? Ваша версия?
Мы заслушаем выступление наших знатоков по данному вопросу.
Полученную информацию мы будем вносить в «Дневник исследователя».
Раньше всех на российских огородах появлялись растения Старого света. О них расскажут знатоки по данному вопросу. Я предоставляю им слово.
Выступление обучающихся о культурных растениях
Источник