Раннее развитие комнатные растения

Конспект занятия по окружающему миру в группе детей раннего возраста на тему «Комнатные растения нашей группы» (3 фото)

Публикация «Конспект занятия по окружающему миру в группе детей раннего возраста на тему „Комнатные растения нашей группы“» размещена в разделах

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша. Я предлагаю показать ей нашу группу. (Воспитатель предлагает кукле и детям подойти к уголку природы) Посмотрите ребята, здесь стоят горшочки с комнатными растениями. Давайте рассмотрим их. У каждого растения есть листья, они бывают разные: большие и маленькие. Цветы у комнатных растений тоже разные: большие и маленькие, красные, белые, желтые. Вот посмотрите амариллиса у него большие цветы, а у фиалки маленькие. Вот какие красивые цветочки!

— Ребята, что же нужно сделать, что бы наши растения росли крепкими, цвели и не болели? Наверное ухаживать за ними, поливать?

Воспитатель: Что нам для этого нужно? (указываю на лейку и поливаю цветок).

Дети: Лейка, вода. (Предлагает детям полить цветы из маленьких леек).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо полили цветы. Теперь мы знаем, как ухаживать за растениями. А они будут радовать нас своей красотой. А теперь пригласим куклу Катю на физкультминутку.

Физминутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

«Комнатные растения — спутники нашей жизни». Конспект занятия с элементами экспериментирования в старшей группе Комнатные растения – спутники нашей жизни. Подготовила воспитатель старшей группы ГБОУ Школа №460 ДГ-7 Коршунова Елена Евгеньевна Цель:.

Конспект занятия по рисованию «Комнатные растения — спутники нашей жизни» Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию. Рисование. Тема «Комнатные растения — спутники нашей жизни» Образовательная область:.

Конспект занятия по окружающему миру для детей средней группы «Чебоксары — мой родной город» Цель: Расширять представления детей о Родине на основе знакомства с родным городом, где они живут. Задачи: Образовательные: -уточнить с.

Конспект занятия по окружающему миру на тему «Овощи» для детей второй младшей группы Конспект по окружающему миру на тему: «Овощи» для детей 2 младшей группы. Задачи: Развивающие: — развивать речь, развивать умения отвечать.

Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе на тему: «В мастерской художника» Программное содержание: продолжать знакомить детей с многообразием предметной среды, дизайном; закрепить роль цветовой гаммы в создании.

Конспект занятия-экспериментирования по окружающему миру в старшей группе на тему «Жизнь растений» Конспект занятия-экспериментирования по окружающему миру в старше группе на тему «Жизнь растений» подготовила воспитатель Шлейгер Елена.

Наблюдение как средство развития познавательного интереса к окружающему миру детей раннего возраста Ребенок появляется на свет с врождённой познавательной активностью, которая помогает ему адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности.

НОД в старшей группе «Комнатные растения — спутники нашей жизни» НОД в старшей группе ОО Познание — Мир природы Комнатные растения — спутники нашей жизни Цель: Расширять и систематизировать знания о комнатных.

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе «Солнце, растения и мы с вами» Цель урока: сформировать у детей представление о связи солнца, растений и человека. Задачи: — обучающие: показ связи солнца, растений и.

Экологический проект «Комнатные растения нашей группы» Экологический проект «Комнатные растения нашей группы» Наш девиз: «Принесу я в сад росточек посажу его в горшочек, буду я его растить,.

Источник

Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» во второй группе раннего возраста(2-3 года) «Комнатные цветы»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетического развития».

Интегрированные задачи:

Образовательные: — Продолжать формировать понятие «комнатные цветы», представления о строении, разнообразии цветов;

— учить рисовать цветок, передавая строение, цвет.

— различать величины (самый большой, поменьше, самый маленький) и введение их в речь детей;

— активизировать словарь по теме;
Развивающие: — развивать зрительное внимание, речь, память, мышление;
— Развивать дифференциацию слухового и зрительного восприятия.

— развивать координацию движения и речи, развивать мелкую моторику рук;

Воспитывающие:

— воспитывать отзывчивость, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажу

Скачать:

Вложение	Размер
komnatnye_tsvety.doc	176 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22» городского округа город Салавата

организованной образовательной деятельности

по образовательной области «Речевое развитие»

во второй группе раннего возраста(2-3 года)

Доминирующая область: «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетического развития».

Образовательные: — Продолжать формировать понятие «комнатные цветы», представления о строении, разнообразии цветов;

— учить рисовать цветок, передавая строение, цвет.

— различать величины (самый большой, поменьше, самый маленький) и введение их в речь детей;

— активизировать словарь по теме;
Развивающие: — развивать зрительное внимание, речь, память, мышление;
— Развивать дифференциацию слухового и зрительного восприятия.

— развивать координацию движения и речи, развивать мелкую моторику рук;

— воспитывать отзывчивость, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажу

Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая.

2. Цветы (фикус, герань, фиалка).

3.Дидактическая игра «С какого растения листок?»

4. Дидактическая игра «Что нужно для цветка?»

5. Листы с нарисованными гршочками

8. Гуашь зелёная, красная, синяя или жёлтая.

Ход организованной образовательной деятельности:

«Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся»

– Ребята слышите, кто-то едет?

«Трынди — брынди, балалайки,
Едет мишенька на льдине.
Эй, ребята, не зевайте,
Машку нашего встречайте!»

Воспитатель вывозит мишку на «льдине», дети здороваются с Мишкой.

— Это белый мишка. Он приехал на льдине из далёкого, далёкого севера. Там всегда холодно и кругом лежит только белый снег. Он хочет посмотреть на цветы.

-Ребята, какое у нас сейчас время года? Зима.

— Есть сейчас на улице цветы?

-Правильно, зимой цветы не растут. А когда цветы на улице растут? Летом, когда на улице тепло. А люди хотят любоваться цветами всегда — и зимой, и летом. Вот и придумали люди выращивать цветы в домах, в комнатах, где живут. И не только цветы, но и другие растения. Вот и стали называть такие растения, которые выращивают в комнатах дома — «комнатные растения».

-Так что, не расстраивайся мишка ты увидишь цветы.
Дети рассматривают фиалку, герань и фикус. Обращается внимание на наличие цветов, окраску, форму листьев.

4. Рассматривание строение цветка.

Воспитатель обращает внимание на цветок герани, называя части цветка. Затем дети ещё раз проговаривают части цветка (стебель, лист, бутон)

— Наши цветы разные. Найдите самый большой цветок. Как он называется?

— Правильно, фикус самый большой цветок.

— Ребята, а какой цветок поменьше?

-Правильно, герань поменьше.

-Ребята , какой цветок самый маленький?

-Правильно, фиалка самый маленький цветок.

Воспитатель с помощью детей расставляет цветы по порядку.

« Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)

К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)

Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево — вправо над головой)

Влево качнулись- низко пригнулись. (наклоняются влево)

Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)

Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай! (приседают)

Пусть они растут, растут, Детям радость принесут»! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)

6. Дидактическая игра «С какого растения листок?»

— Листики одинаковые у растений? Нет, они отличаются по форме. Посмотрите на эти листики и эти растения и постарайтесь определить, с какого растения упал каждый листик.

— Мишутка спрашивает, а что нужно для комнатного цветка чтобы он вырос? Помогите выбрать нужную картинку.

Воспитатель выкладывает картинки (горшок , земля, лейка, солнце)

«Наши красные цветки Открывают лепестки. (Разжать пальцы) Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. (Пошевелить пальчиками) Наши красные цветки Закрывают лепестки. (Пальцы сжать в кулачок) Головой качают, Тихо засыпают». (Покачивание кулачками)

«Из нарядной яркой чашки
Угощаются букашки»
(Ответ — Цветок)

9.Рисование « Цветок в горшочке»

— Пришла пора подарить для нашего белого мишки цветок в горшочке. Давайте мы их нарисуем.

Воспитатель раздаёт листы с нарисованными горшочками. Дети рисуют стебель, листики, а цветок пластиковой одноразовой вилочкой.

— Кто у нас в гостях была? (Белый мишка)

— На чём он приехал? (мишка приехал на льдине)

— О чём мы ему рассказали? ( О комнатных цветах)

— Что мы подарили нашему гостю? ( комнатные цветы)

— Какие вы молодцы! Доброе дело сделали.

Источник