Рассматривание листьев деревьев цель

Прогулка в младшей группе «Рассматривание осенних деревьев»

Цель: учить детей узнавать деревья,определять их основные части (ствол, листья, ветки).

— формировать представления о дереве : размер, объем, строение (оно высокое, большое, у него есть ветви, листья);

— учить узнавать дерево среди других растений, называть дерево;

— расширить словарный запас, ввести в активное пользование слова: дерево, ветки, листья, красивые, зеленые, желтые, красные, толстый, тонкий;

— учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый;

Публикация «Прогулка в младшей группе „Рассматривание осенних деревьев“» размещена в разделах

— Развивать зрительное восприятие, пространственное ориентирование, внимательность;

— Развивать навыки сравнения;

— Развивать внимание, память, речь.

— Побуждать к эмоциональному восприятию красоты осенних деревьев;

— Вызывать положительные эмоции от непосредственного общения с природой, воспитывать любовь к природе.

Возрастная направленность занятия: дети дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Ход занятия во время прогулки:

Воспитатель просит детей назвать, какое время года на дворе (осень, основные признаки осени (холодно, дожди, надо тепло одеваться, трава и листья на деревьях облетают, листья желтые, красные).

Воспитатель подводит детей к березе.

С платочками в карманчике.

Беседа о деревьях.

Педагог организует наблюдение за деревьями, предлагает детям дотянуться до самой низкой ветки, показать, какое дерево высокое. Наклонив ветку, дает возможность детям поближе рассмотреть листья, потрогать листочки.

— Какого цвета листья? (Зеленые, желтые, красные).

— Найдите под деревом зеленые листья, желтые, красные. (Дети выполняют).

— Принесите 2-3 больших и маленьких листа. (Дети выполняют).

— Какие листочки? (Гладкие, шершавые, бархатные).

— Сколько листьев на дереве? (Много).

— У дерева есть ствол и ветки. (Воспитатель показывает детям ствол и ветки).

— Где у дерева ствол, ветки?

— Обхватите ствол дерева. (Дети выполняют)

— Чем можно обхватить ствол? (Пальцами, ладошками, руками)

Воспитатель предлагает детям спрятаться под деревом от дождика.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть другие деревья, сравнить высоту деревьев, толщину стволов, окраску.

Развивающая (подвижная) игра «Мы – осенние листочки».

Воспитатель называет действия: листочки быстро кружатся, листочки тихо и медленно опускаются на землю; подул ветер, и листочки закружились в веселом хороводе; ветер стих, и листочки медленно кружатся. Дети показывают соответствующие движения.

Развивающая (подвижная) игра «Ветер дует на листочки».

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру»Ветер дует на листочки». Воспитатель – ветер, а дети – листочки. Воспитатель дует на детей, они, кружась, разбегаются в разные стороны.

Подвижная игра «Поймай птичку».

Дети стоят в кругу. Воспитатель движется по кругу, держа птичку (плоское изображение) на нитке на высоте поднятых вверх рук детей. Дети поднимаются на носки, тянутся вверх, пытаются допрыгнуть до птички.

Воспитатель предлагает каждому ребенку собрать букет из разноцветных листьев в подарок для кукол.

Воспитатель в группе после прогулки предлагает детям поставить свои букеты в стаканчики, каждому ребенку в отдельный стаканчик.

Дети под руководством воспитателя вспоминают, какое время года на дворе, что осенние деревья большие, листья красные, желтые, красивые; с листочками можно играть и собирать букеты.

Коммуникация + Художественное творчество во второй младшей группе Задачи: учить детей составлять небольшой описательный рас-сказ совместно с воспитателем и самостоятельно. Уточнить и обобщить знания детей.

Электронная дидактическая игра «Медвежонок на прогулке» Автор игры: Ермакова А. С. — воспитатель первой квалификационной категории Игра «Медвежонок на прогулке» предназначенная для детей второй.

Источник

Конспект занятия на тему «Рассматривание осенних листьев».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Развивать умения детей по листьям определять породу деревьев.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Занятие на тему «Рассматривание осенних листьев».

Развивать умения детей по листьям определять породу деревьев.

Учить различать листья по форме, величине, характеру края листа.

Учить сравнивать, находить различные признаки листьев, развивать умение обследовать предмет.

Активизировать словарь детей обозначающих признаки листьев.

Учить детей выражать результаты сравнений в точном слове.

Воспитательные задачи. Воспитывать любовь к природе, интерес, находить красивое в окружающем.

Дети сидят за столами. У каждого ребенка по одному листику деревьев тополя, рябины, осины, березы.

У воспитателя. Ветка в вазе, указка.

Дети сидят по двое за столами .

-Ребята, я прочитаю стихотворение, а вы скажите, о чем здесь говорится.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

Правильно, это стих об осени, о том, что осенью осыпаются листья деревьев.

-Ребята, какое дерево изображено на картине?

А теперь посмотрите на листочки и выберите лист березы.

-Теперь скажите, какой формы лист березы?

-Правильно, лист березы треугольной формы.

-А как вы определили, что лист березы треугольной формы?

-Лена, подойди к доске и покажи форму листа.(ребенок обводит пальчиком по листу , так чтобы всем было видно)

Мы с вами недавно ходили в парк, какого цвета листья березы вы видели?

-Правильно, лист березы осенью становится желтым.

Теперь потрогайте края листа и скажите, какие они.

Правильно, края зазубрены, т. е. у листа по краю зубчики.

Теперь погладьте лист и скажите, какая поверхность листа.

-Правильно поверхность листа березы шероховатая.

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

-Какой цвет становится лист осины осенью?

-Да, ребята, листочки как бы покрыты багрянцем.

-Ребята, а вот какие листочки у тополя?

-Да, листочки тополя не успевают менять окраску.

А как вы думаете, почему это происходит?

Правильно, тополь это южное дерево и поэтому они дольше остаются зелеными, т. к. они еще не приспособились к нашим северным условиям.

Осенью листья желтыми , золотыми , у рябины красными , у тополя желтеют , а которые опадают зелеными чернеют, буреют.

У осины листочки тоже золотые как у березы.

Мы делали её под музыку«Танец осенних листочков» музыка П.Филиппенко. И просто танцевали и кружились, как листочки.

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Присели.)

А теперь у вас на столах лежат карточки , давайте поиграем в игру «Расскажи про лист.»

-Аня, с какого дерева у тебя лист? Какой формы? Какая поверхность листа? А какие края?

Правильно, лист тополя овальной формы, поверхность шероховатая, края ровные.

А у Кати? Лист рябины багряного цвета, лист сложный состоит из нескольких листочков на одном черешке.

Источник

Конспект занятия в младшей группе «Осенние листья» (4 фото)

Раздел: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Группа : 2 младшая группа

Полякова Лариса Викторовна

Тема: «Осенние листья»

Цель: Закреплять и расширять знания детей об осени; учить любоваться красотой осенних листьев.

Публикация «Конспект занятия в младшей группе „Осенние листья“» размещена в разделах

Образовательные: Развитие умения замечать изменения в природе: листья начинают изменять окраску и опадать.

Формирование умения предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разного цвета, составляя изображения, и наклеивать их.

— знакомство с правилами поведения в природе

— совершенствовать умения участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы

— развитие эстетического восприятия растения

— содействие возникновению положительногоэмоционального отклика на красоту природы

— развитие умения создавать композиции в аппликации.

-содействовать формированию интереса к живой и неживой природе.

-воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

-стимулировать работоспособность и мышление, умение переключаться с одного вида деятельности на другой.

-макеты деревьев, листочки разной окраски;

— готовые листы формата листа альбомного с изображением деревьев на каждого ребенка.

Предварительная работа с интеграцией образовательных областей:

— «Здоровье»— проведение физкультминутки;

—«Безопасность»— закрепить правила поведения в лесу.

Формирование потребности делиться своими впечатлениями с воспитателем;

Развитие диалогической формы.

Рассматривание иллюстраций: «Деревья», «Золотая осень»,

—«Чтение художественной литературы» : Чтение стихов об осени :А. Плещеев «Осень», «Здравствуй, осень!».

—«Социализация» : П/и «Мы листочки», п/и «беги к дереву», «Художественное творчество» :

Рисование – «Осенние листья»

—«Труд»— сбор осенних листьев,

Ход деятельности.

Ребята мы с вами оказались в осеннем лесу. (Звучит музыка)

Как здесь красиво. Какие красивые и нарядные осенние деревья стоят в лесу.

1. Беседа об осенних листьях.

Посмотрите, что это растет на деревьях?

(листочки)

Да, ребята это листочки.

— Имя ребенка какой листочек тебе нравится? (Сорвал листочек)

А какого цвета ты сорвал листочек? ( например: красного)

Да, красный, красивый листочек.

— Ребятки возьмите листочки какие вам понравились. Покажите их друг другу. Имя ребенка какого цвета у тебя листочек?

Ветер подул и листочки наши полетели.

Мы — листочки, мы- листочки?

Мы осенние листочки.

(Дети побежали по кругу).

(Дети приседают на корточки,

Поднимают листочки над головой).

Здравствуй зайка! Что случилось? Почему ты плачешь?

Зайка: Я хотел посмотреть на красивые нарядные деревья, но не успел. Ветер все листочки сдул.

Не плачь зайка! Да листочки все опали, но наши детки помнят как висели листочки и сейчас они тебе покажут.

4. Совместная работа по аппликации.

Итог: Дети приклеивают на готовые из бумаги деревья листочки (разноцветные).

Наши деревья получились красивыми (смотрят)

Прощаются с зайчиком и лесом и уходят.

Диагностика. Образовательная область «Познание». Уважаемые коллеги, наверное многие испытывают затруднения с проведением диагностики в этом году, в связи с введением новых ФГТ. Хочу с вами.

Дидактическая игра «Перфокарты» Автор: Багандова Рашидат Гаджиевна- воспитатель МБДОУ ДС «Сказка» Дидактическая игра перфокарты. Перфокарта представляет собой лист формата.

Источник