Конспект занятия в старшей группе «Рассматривание веточек. Деревья»
1. Учить сравнивать два дерева по внешним признакам (толщине и гибкости веток, цвету и особенностям коры, форме листа, расположению хвоинок на ветке).
2. Учить детей относить конкретное дерево к той или иной разновидности леса.
1. Развивать наблюдательность, внимание, мышление (умение анализировать, обобщать, делать выводы).
2. Развивать связную речь у детей.
Публикация «Конспект занятия в старшей группе „Рассматривание веточек, Деревья“» размещена в разделах
1. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
2. Способствовать формированию коммуникативных навыков.
3. Вызывать эмоциональный отклик в процессе любования родной природой.
1. Наблюдение за живой природой на прогулке;
2. Разучивание стихов о природе;
3. Наблюдения деревьями на территории ДОУ;
4. Чтение литературы природоведческого характера;
5. Рассматривание иллюстраций о лесе.
Ветки березы и осины, ели и сосны в вазах с водой, иллюстрации с изображением хвойного и лиственного лесов в разное время года; хвоя сосны и ели в тарелочках; шишки сосны и ели в контейнерах; иллюстрации с изображением сосновой ветки с шишками и еловой ветки с шишками; мяч для игры; раздаточные карточки с изображением одиночных деревьев : березы, осины, ели, сосны, муляжи деревьев, музыкальный центр.
Ход занятия:
Дети входят в группу, где звучит музыка (пение птиц).
— Здравствуйте ребята, а куда это мы с вами попали? (В лес).
— Почему вы решили, что это лес? (Птицы поют, вокруг много деревьев).
— Хотите прогуляться по лесу? (Да) Тогда отгадайте загадку:
«Нам в дождь и зной поможет друг,
И тысячи ладошек». (Дерево)
— Правильно! Поиграем в игру с мячом «Назови дерево»?
— Чем похожи все деревья между собой?
— У них есть ствол, ветви, листья, корни.
— Но не все деревья, которые вы назвали, растут у нас в Красноярском крае. Хотите узнать какие деревья растут в нашем лесу? Хотите прогуляться по лесу? Отправляемся в путешествие!
— Я загадаю вам загадку, а вы найдете дерево (карточки с изображением деревьев, о котором в ней говорится:
В белом сарафане». (Береза)
— Правильно, это береза. А кто из вас знает подружку березы? (Осина).
Ветерок совсем не сильный,
— Как вы думаете, чем отличается береза от осины? (Ответы детей) .
— У них разный цвет ствола. У березы ствол белый с черными черточками, а у осины серо-зеленый.
— Как можно сказать, одним словом о белом стволе березы?
— Береза — единственное в мире дерево с белой корой.
— Чем еще отличаются эти деревья?
— Обратите внимание на листья. Они одинаковые?
— Разные. Лист осины круглый с волнистыми краями, а у березы листья с зубчиками. (Картинки)
— Давайте рассмотрим ветви. Потрогайте их и сравните.
— У осины ветви прочные, крепкие. А у березы ветви тонкие, гибкие, нежные.
— Люди говорят, что коса есть у березы. Как вы думаете, почему так говорят?
— Когда дует ветерок, ветки у березы, как косы, заплетаются.
— Разбежались по опушке в белых платьицах подружки.
— Посмотрите на иллюстрацию, как много здесь растет березок – подружек.
— Послушайте небольшие рассказы о березке и осинке.
(Из книги «Лесная мозаика»)
— Лес, где растут березы, осины и другие деревья, имеющие листву, называется ЛИСТВЕННЫМ.
— Как вы думаете, почему лиственный лес так называется?
— На ветвях этих деревьев растут листочки.
— Ребята, давайте передохнем.
Станем мы деревьями (Дети ставят ноги на ширине плеч, руки на поясе.)
Их расставим шире, (Раздвигают ноги шире.)
Чтоб держали дерево, (Сжатый кулак ставят над другим кулаком.)
Из глубин далёких (Наклоняются, складывают ладони чашечкой, разгибаются.)
Он чуть-чуть качается (Покачиваются из стороны в сторону.)
И своей верхушкой острой (Складываем ладони шалашиком, острым концом вверх.)
В небо упирается (Поднимаем соединённые руки вверх.)
Наши руки – это ветви, (Раскрывают ладони в поднятых руках.)
Крону вместе образуют (Смыкают пальцы над головой.)
В кроне им совсем не страшно, (Качают головой)
Когда ветры сильно дуют (Качают поднятыми руками.)
Пальцы — веточками будут, (Шевелят пальцами обеих рук.)
Листья закрывают их (Прикрывают одну ладонь другой.)
Как придёт за летом осень, (Поднимают вверх правую, затем левую руки.)
Разлетятся листья в миг (Разводят руки в стороны).
— Идемте дальше. И на пути нашем — ХВОЙНЫЙ ЛЕС. Почему он так называется, мы скоро с вами узнаем.
-Ребята, а вы знаете какие деревья растут в хвойном лесу? (ответы детей)
— Кто знает загадку про ель и сосну?
«Зимой и летом одним цветом».
— Почему эти деревья стоят зеленые?
— Они не сбрасывают свои хвоинки, как лиственные деревья листву.
— Что вы можете рассказать о ёлочке?
— Верхние ветви у елей молодые, короткие, а внизу старые, длинные. Кора темная, шершавая.
— Светлый, золотистый. Старые нижние ветви отмирают, поэтому половина ствола голая. Сосны вырастают обычно выше елей.
Давайте присядем на полянке и рассмотрим ветви сосны и ели и их шишки.
— Ветка сосны зеленая и ветка ели зеленая. У сосны иголки и у ели иголки.
— Так чем же отличается сосновая ветка от еловой?
— По-другому их называют хвоинки. Поэтому лес, в котором растут сосны и ели, называется ХВОЙНЫМ.
— Скажите, так почему хвойный лес так называется?
— Хвоинки –это такие листочки у хвойных деревьев. Они держатся на дереве несколько лет, а затем осыпаются, но не все сразу. Кто бывал в хвойном лесу, мог заметить под деревьями ковер из опавших хвоинок.
-А чтобы никогда не путать эти два дерева, запомните поговорку
Елочка – короткая иголочка,
— Кто из вас заметил, чем еще не похожи хвоинки?
— Хвоинки сосны растут парочками, а еловые хвоинки — по одной.
— Возьмите две разные шишки и определите, где сосновая шишка, а где еловая.
— Посмотрите на подсказку (показываю картинку, на которой изображена ветка ели с шишкой).
— Еловая шишка удлиненная. У нее более мягкие чешуйки.
— Что вы расскажете про сосновые шишки?
— Сосновая шишка круглая с твердыми чешуйками.
— Сосновые шишки растут два года. На второй год, когда шишки созреют, раскроются чешуйки, и разнесет их ветер по всему лесу. Там, где упадут семена, вырастут новые сосенки.
— Засиделись мы с вами на полянке, давайте поиграем в игру. Д/ И: «Каждое дерево в свой лес».
— На карточках — хвойные и лиственные деревья. Возьмите по одной карточке и найдите каждому дереву свой лес. (Дети объясняют свой выбор).
— Красивы леса Красноярского края в любое время года!
(Рассматривание иллюстраций осеннего и зимнего лесов).
— Какие краски использовал художник в зимнем лесу?
— В осеннем лесу же похозяйничала художница — осень. В какие цвета раскрасила она листья?
— В красный, желтый, коричневый, золотой.
— Как сберечь такую красоту?
— Не ломать ветви, не рвать листья, засыпать снегом молодые березки и елочки и сосенки на нашем участке, чтобы они хорошо перезимовали.
— Ребята, от нас с вами зависит, будут ли расти красивые деревья в лесах и парках, будут ли на них вить гнезда веселые птицы.
Тот, кто веток не сломает,
Тот, кто птичку не спугнет,
Мухомор сшибать не станет,
И птицам, и зверям, и растениям, и человеку служат деревья. А взамен просят только одно, чтобы их не обижали, не ломали веток.
Любите, уважайте, берегите природу- ведь мы ее частичка!
-Вот подошло наше путешествие к концу, пора возвращаться. Ребята, сколько нового мы для себя узнали.
-Какие деревья растут в наших лесах?
-Запомнили как называются листочки у хвойных деревьев … (хвоя, хвоинки, как называется лес где растут хвойные деревья? А лиственные деревья? Здорово!
Конспект занятия «Рассматривание злаковых растений» в старшей группе «Рассматривание злаковых растений» в старшей группе Цель: познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают белый и черный.
Конспект игрового занятия по экологии в старшей группе «Деревья весной» Конспект Игрового занятия по экологии в старшей группе «Деревья весной» Воспитатель Яковлева Н. П. «Деревья весной» Программное.
Конспект комплексного занятия в старшей группе «Деревья и птицы» Комплексное занятие в старшей группе. (экология, развитие речи, математика) Цели: закрепить с детьми название деревьев, птиц закрепить.
Конспект занятия по изобразительной деятельности. «Рассматривание в старшей группе картины Саврасова А. К. «Грачи прилетели» Рассматривание в старшей группе картины Саврасова А. К. «Грачи прилетели» Задачи 1. Познакомить с произведением живописи: А. К. Саврасов.
Конспект занятия по ознакомлению с природой в старшей группе «Рассматривание веток деревьев» Тема: Рассматривание веток деревьев. Программные задачи: Вызвать у ребят живой интерес к рассматриванию веток, интерес к теме разговора.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Деревья в инее» Конспект занятия в старшей группе по рисованию Тема: «Деревья в инее». Воспитатель Ковалевская Л. Н. Цель: Воспитывать любовь к зимней природе;.
Конспект занятия в старшей группе на тему «Деревья нашего края» Задачи:, Закрепить умение детей различать деревья по стволу и по листьям.. Развивать представления детей об основных потребностях дерева.
Конспект занятия в старшей группе «Рисование «Деревья в инее» Конспект занятия в старшей группе: Рисование «Деревья в инее». Цель: Воспитывать любовь к зимней природе; закреплять умение передавать.
Мастер-класс по изготовлению «Веточек сакуры» в подарок мамам на 8 марта в старшей группе Весна! Как много в этом слове : Добра,Любви и теплоты Пусть в ожидающей природе Тебе цветут ее цветы! Любой маме и бабушке будет приятно.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Рассматривание пейзажа» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 — Центр развития ребёнка» Конспект занятия по развитию.
Источник