Лабораторная работа №5 Выявление ароморфозов и алломорфозов у растений
1) Повторите основные понятия темы (см. § 33 учебного пособия, c. 141-144).
2) Установите, в чем заключается разница между понятиями «ароморфоз» и «алломорфоз»
3) Рассмотрите растения разных систематических групп и представителя зеленых водорослей. Найдите среди них мох, папоротник, голосеменные и покрытосеменные растения, зеленую водоросль. Сравните организмы разных систематических групп и выявите наиболее существенные признаки, отличающие представителей разных систематических групп друг от друга: мох — от водоросли; папоротник — от мха; голосеменное растение — от папоротника; покрытосеменное растение — от голосеменного. Результаты анализа занесите в таблицу. Как вы думаете, с чем связаны обнаруженные вами усложнения в строении организмов растений? Какие органы появились у растений каждой группы и какое эволюционное значение это имело?
4) Рассмотрите коллекцию плодов. Определите алломорфозы каждого растения и способы распространения семян. Данные наблюдений занесите в таблицу.
5) Сделайте вывод о значении ароморфозов и алломорфозов в эволюции растений.
Тема: Выявление ароморфозов и алломорфозов у растений
Цель: научиться выявлять ароморфозы и алломорфозы у растений, устанавливать их значение в эволюционном процессе.
Оборудование: гербарные экземпляры растений разных систематических групп, их рисунки или фотографии; рисунки или фотографии зеленых водорослей; коллекция плодов.
Ход работы
1)
Биологический прогресс — направление эволюции, характеризующееся повышением приспособленности организмов определенной систематической группы к окружающей среде.
Биологический регресс — направление эволюции, характеризующееся снижением приспособленности организмов определенной систематической группы к окружающей среде.
Арогенез — путь развития адаптаций, повышающих уровень организации особей и позволяющих им расширить среду обитания или перейти в новую среду.
Аллогенез — путь развития частных адаптаций, не изменяющих уровень организации особей и позволяющих им более полно заселить прежнюю среду обитания.
Катагенез — путь развития адаптаций, снижающих уровень организации особей и позволяющих им заселить более простую среду обитания.
2) Ароморфозы повышают уровень организации живых организмов, а алломорфозы способствуют более полному освоению среды.
3) Ароморфозы у растений
Формирование ароморфоза – очень длинный процесс, порой длящийся сотнями тысяч лет. Тем не менее его значение очень велико, ведь благодаря ему живые существа развиваются. Одним из важнейших ароморфозов в эволюции растений, пожалуй, является возникновение у них явления фотосинтеза. Также стоит отметить важный ароморфоз у растений,– появление первых споровых, риниофитов. Они были первыми растениями, тело которых было представлено побегом, а не талломом (как у подводных водорослей), по сути это были уже первые полноценные наземные растения нашей планеты. Благодаря им, атмосфера Земли пополнилась кислородом и стала пригодной для обитания и первых наземных животных. Далее перечислим другие не менее важные ароморфозы у высших растений, произошедшие за долгие миллионы лет эволюции:
• Появление семезачатков.
• Появление пыльцевых зерен и оплодотворение цветов пыльцой, переносимой пчелами, фруктовыми летучими мышами и другими животными и насекомыми.
• Появление нектара, служащего приманкой для насекомых, (этот ароморфоз тесно связан с предыдущим).
• Появление пестиков у цветов.
4) Приспособления плодов к распространению
Нет, не сказалось. Эти приспособления являются алломорфозами и служат для лучшего приспособления к среде обитания (увеличение вероятности распространения плодов).
5) Вывод: Ароморфоз — эволюционный скачок в развитии, который повышает уровень организации организма в целом и открывает новые возможности для приспособления к разным условиям существования. Например, возникновение цветка у покрытосеменных привело к опылению их пчелами — это большой качественный скачок эволюции, а алломорфоз-приспособление организмов к разным условиям существования. При этом уровень организации не меняется, например, разнообразие цветов покрытосеменных.
Источник
Часть 3. Царство Растения. Группа Водоросли (несколько отделов).
25. Пользуясь текстом учебника, выпишите основные признаки, характерные для водорослей.
Автотрофы; могут быть одноклеточными, колониальными и многоклеточными; на теле многоклеточных водорослей отсутствуют вегетативные органы; тело представляет собой слоевище; отсутствуют корни; клеточная стенка состоит из целлюлозы и пектиновых веществ.
26. Как размножаются водоросли? Опишите половое размножение водорослей.
Размножаются водоросли как половым, так и бесполым способом.
Половое происходит по следующей последовательности: гаметы – оплодотворение – зигота – зооспоры – взрослая особь.
27. Какие водоросли изображены на рисунке? Напишите, где они обитают.
1. Саргассум. Распространены по берегам теплых морей планеты.
2. Ламинария. Обитает в южных частях Японского, Охотского, Белого и Карского морях.
3. Ламинария пальчатая. Живет в Северной Атлантике.
4. Фукус. Встречается на литорали и в сублиторали практически по всему миру.
28. Запишите определения.
Слоевище – это тело, не расчлененное на ткани и органы.
Ризоиды – это нитевидные образования, служащие для прикрепления водоросли к субстрату и поглощению минеральных веществ.
29. Каково значение водорослей в живой природе и в жизни человека?
• Как продуценты выводят органические вещества из неорганических;
• Выделяют кислород;
• Употребляются в пищу скотом и людьми;
• Применяются в изготовлении лекарств;
• Используются в пищевой промышленности;
• Выступают в качестве индикатора загрязнений.
30. Выполните лабораторную работу «Строение спирогиры».
1. Рассмотрите спирогиру. Опишите ее внешний вид и сделайте рисунок.
Неветвящаяся нитевидная водоросль зеленого цвета.
2. Рассмотрите микропрепарат «Строение спирогиры» при небольшом увеличении микроскопа (56 раз). Опишите её строение. Сделайте рисунок.
Нитчатая водоросль со спиралевидно расположенными пигментами хлорофилла.
3. Рассмотрите при большом увеличении микроскопа одну клетку спирогиры. Из каких частей она состоит? Зарисуйте клетку, подпишите названия её частей.
Источник
Урок 22. Высшие споровые растения (§ 16). — Рабочая тетрадь по биологии 5 класса (Пасечник, линия жизни)
Ответьте на вопросы и выполните задания:
1) К каким систематическим группам относят растения, изображенные на рисунке?
Водоросли, мхи, папоротники, плауны, хвощи.
2) Заполните таблицу, используя номера, которыми обозначены представители растительного мира на рисунке.
3) По какому признаку растения делят на низшие и высшие?
По наличию тканей и органов.
4) Почему изображенные на рисунке высшие растения называют споровыми?
Они размножаются спорами.
*2. Сравните водоросли и мхи. Какие усложнения произошли в строении мхов по сравнению со строением водорослей?
У мхов, в отличие от водорослей, есть ткани и органы (но нет корня).
3. Изучив текст параграфа, запишите признаки, характерные для высших споровых растений.
1) Размножение спорами
2) Наличие органов и тканей
3) Приспособленность к жизни на суше
4) Отсутствие цветка и плодов
4. Используя учебник, дополнительную литературу, интернет-ресурсы, заполните таблицу «Многообразие высших споровых растений.
Источник
Практическая работа «Выявление ароморфозов растений», 11 кл
научиться выявлять ароморфозы у растений и животных, объяснять их значение, устанавливать их значение в эволюционном процессе.
Задание 1. Перечислите главные направления эволюции.
Задание 2. В чем разница между понятиями ароморфозы и идиоадаптация?
Задание 3. Рассмотрите растения различных систематических групп и представителя зеленых водорослей. Найдите среди них мох, папоротник, голосеменные, покрытосеменные и представителя зеленых водорослей. Сравните представителей разных систематических групп, выявите наиболее существенные признаки, отличающие водоросли от мхов, мхи от папоротников, папоротники от голосеменных, голосеменные от покрытосеменных. Какие органы появились у растений каждой группы и какое эволюционное значение это имело? Результаты анализа занесите в таблицу.
Представитель систематической группы
Черты усложнения в строении
Задание 4. Проставьте против каждого пункта буквенное обозначение соответствующего направления эволюции: А – ароморфоз; И – идиоадаптация; Д – дегенерация.
1. Возникновение хлорофилла.
2. Дифференциация слоевища (тела растения) на лист, стебель, корень.
3. Возникновение ползучего стебля у земляники.
4. Возникновение полового процесса.
5. Появление проводящей ткани.
6. Утрата листьев и превращение их в колючки (у кактуса).
7. Появление плода у покрытосеменных.
8.Появление семян у голосеменных.
9.Появление лазящего стебля у винограда и плюща.
Практическая работа № 5 Вариант 2
Выявление ароморфозов у растений
научиться выявлять ароморфозы у растений и животных, объяснять их значение, устанавливать их значение в эволюционном процессе.
Задание 1. Перечислите главные направления эволюции.
Задание 2. В чем разница между понятиями ароморфозы и идиоадаптация?
Задание 3. Рассмотрите растения различных систематических групп и представителя зеленых водорослей. Найдите среди них мох, папоротник, голосеменные, покрытосеменные и представителя зеленых водорослей. Сравните представителей разных систематических групп, выявите наиболее существенные признаки, отличающие водоросли от мхов, мхи от папоротников, папоротники от голосеменных, голосеменные от покрытосеменных. Какие органы появились у растений каждой группы и какое эволюционное значение это имело? Результаты анализа занесите в таблицу.
Представитель систематической группы
Черты усложнения в строении
Задание 4 . Проставьте против каждого пункта буквенное обозначение соответствующего направления эволюции: А – ароморфоз; И – идиоадаптация; Д – дегенерация.
1.Появление крылышек и волосков на плодах клена и одуванчика.
2.Появление зацепок на плодах лопуха и череды.
3. Утрата корней хлорофилла и листьев у повилики.
4.Утрата тычинок и пестика в краевых цветках соцветия подсолнечника.
5. Возникновение фотосинтеза.
6.Появление цветка у покрытосеменных.
7.Появление сочной мякоти в плодах рябины и малины.
8.Утрата листьев развитой корневой и сосудистой систем и околоцветника у ряски.
9.Появление клубней у дикого картофеля.
Практическая работа № 5 Вариант 3
Выявление ароморфозов у растений
научиться выявлять ароморфозы у растений и животных, объяснять их значение, устанавливать их значение в эволюционном процессе.
Задание 1. Рассмотрите растения различных систематических групп и представителя зеленых водорослей. Найдите среди них мох, папоротник, голосеменные, покрытосеменные и представителя зеленых водорослей. Сравните представителей разных систематических групп, выявите наиболее существенные признаки, отличающие водоросли от мхов, мхи от папоротников, папоротники от голосеменных, голосеменные от покрытосеменных. Какие органы появились у растений каждой группы и какое эволюционное значение это имело? Результаты анализа занесите в таблицу.
Представитель систематической группы
Черты усложнения в строении
Задание 2. Основные закономерности эволюции
Перечисляем названия организмов и биологических явлений
Источник