План-конспект урока биологии на тему «Испарение воды растением. Листопад»
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему
В работе используется авторская программа В.В. Пасечника, рассчитанная на учащихся общеобразовательного класса.
Учебник: Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. М.: Дрофа, 2016, 207 с.
Тема раздела – Жизнь растений.
Количество часов в неделю 1,5 часа, в год — 51 час.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление изученного материала.
Скачать:
Предварительный просмотр:
План-конспект урока биологии.
Класс: 6 Учитель: Рыжова Ж.Н.
Тема раздела : Жизнь растений
Тема урока : Испарение воды растением. Листопад.
Цель: раскрыть сущность процесса испарения, его роль в жизни растения.
Тип : урок, раскрывающий содержание темы.
Вид : комбинированный урок (беседа + лабораторная работа(выполнение виртуального опыта)).
— познакомить учащихся с важной функцией листа — испарением воды;
— познакомить учащихся со значением листопада в жизни растений;
— трудовое воспитание через работу с учебником, таблицей, натуральными объектами;
— нравственное воспитание через формирование бережного отношения к зеленым растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле.
— учить устанавливать причинную обусловленность процесса испарения воды листьями, его зависимость от факторов окружающей среды;
— продолжить развитие умения анализировать изучаемый материал, выделять в нем главное, делать выводы через самостоятельную познавательную деятельность при виртуальном лабораторном исследовании и просмотре видеофрагмента.
Методы : словесные (рассказ с элементами беседы);
наглядные (демонстрация таблиц, натуральных объектов);
практические (выполнение виртуального эксперимента);
частично-поисковые (связанные с постановкой и объяснением
проблемный метод (при решении проблемных заданий).
Планируемые результаты обучения
Предметные : учащиеся знают о значении испарения воды и роли листопада в жизни растений.
Метапредметные : развиваются навыки исследовательской деятельности, умения наблюдать за жизнедеятельностью растений: фиксировать, анализировать и объяснять результаты простейших биологических экспериментов по изучению процессов
Личностные : формируются познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедеятельности растений, ценностно-смысловые установки по отношению к растительному миру.
Оборудование : учебник, таблицы: «Клеточное строение листа растения», компьютер, виртуальный опыт «Испарение воды листьями», учебный фильм «испарение воды листьями».
1. Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. М.: Дрофа, 2016. — 207 с.)
2. Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Методическое пособие к учебнику В.В. Пасечника «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. Методическое пособие к учебнику В.В. Пасечника». М.: Дрофа, 2015. – 95 с.
3.Учебный фильм «Испарение воды листьями». https://www.youtube.com/watch?v=oWnTFBXgJG4
4.Виртуальный эксперимент «Испарение воды листьями». http://daymultik.ru/voprosy-i-otvety/nauchnye-opyty-dlya-detej/2008-isparenie-vody.html
Учитель: Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем знакомство с основными процессами жизнедеятельности растений. На предыдущих занятиях мы познакомились с процессами фотосинтеза и дыхания, а сегодня рассмотрим еще одним процесс, протекающий в организме растения. Но, сначала мы проверим, как вы усвоили материал прошлых занятий и выполним небольшую проверочную работу.
( Карточки с таблицами у каждого учащегося )
В каких клетках происходит
Что происходит с органическими веществами
Световая энергия для протекания реакции
(Проверка заполнения таблицы соседом по парте, взаимооценка).
Учитель: В каком органе растения протекают одновременно эти два процесса?
Учащиеся: Данные процессы протекают в листьях растения.
Учитель: Листья выполняют ещё одну функцию, какую?
Учащиеся: Они испаряют лишнюю влагу из организма растения.
Учитель: На основании выше сказанного сформулируйте тему урока.
Учащиеся формулируют тему и выполняют постановку задач урока.
Учитель: Записываем тему урока. Сегодня мы с вами попытаемся доказать, что процесс испарения идет в растениях; выясним, какие органы в этом участвуют.
Беседа с использованием таблицы «Клеточное строение листа», подготавливающая к восприятию нового материала.
Учитель: Ребята, давайте вспомним, как устроен лист и как его строение связано с выполняемыми функциями. Ответьте на поставленные вопросы:
- Из каких растительных тканей образован лист и какую функцию они выполняют? ( Покровная ткань (кожица листа) – защитная функция; губчатая и столбчатая ткани – фотосинтез. )
- А какая часть листа участвует в процессе испарения воды (транспирации)? ( Устьица, через устьичную щель в лист проникает воздух, и происходит испарение воды ).
Учитель: Все верно! Давайте же узнаем, как происходит процесс испарения.
3.1. Испарение воды листьями .
Учитель: Откройте учебники на странице 97 и изучите статью «Испарение воды листьями» ( Учащиеся изучают статью ).
( Беседа с элементами объяснения)
- Как вы думаете, почему колба с веточкой стала весить меньше? ( Произошло испарение воды ).
- Почему нарушилось равновесие весов? ( Чаша, на которой стояла колба с растением стала легче, из-за того, что произошло испарение воды ).
- Почему появились капельки на внутренних стенках колбы? ( Ее испарили листья ).
Итак, данные опыты доказывают, что листья испаряют воду. А теперь я предлагаю вам выступить в роли исследователей и выполнить виртуальный эксперимент. ( Учащиеся садятся за компьютеры и принимают участие в эксперименте ).
Ну что же, ребята, вы убедились, что растения действительно испаряют воду через листья.
Учитель: Растения на 80% состоят из воды. Откуда в растениях берётся вода? (Её поглощают корни растения из почвы).
Что заставляет подниматься воду из корней в другие части растения?
( В оду заставляет подниматься из корней в другие части растения корневое давление )
3.2. Значение испарения в жизни растений.
Растения испаряет до 80-90% воды, поглощенной корнем. Например, одно растение капусты из 1 литра воды испаряет 950 мл. Зачем? Об этом мы узнаем, изучив статью «Значение испарения в жизни растения» на странице 99 учебника. ( учитель заслушивает ответы учащихся ).
Итак, мы с вами выяснили, что испарение способствует передвижению воды в растении.
Благодаря испарению вода поступает из корня по стеблю в листья растения. Вместе с ней в листья поступают минеральные соли, которые необходимы для процесса фотосинтеза.
Опыт . Ребята намочите кожу на одной из рук. Что вы ощущаете? Какой руке холоднее? Почему? ( Происходит испарение воды ).
Какой ещё можно сделать вывод о роли испарения воды с поверхности листа? ( Охлаждает лист, предохраняет от перегрева .)
Ребята, а в где легче переносится жара — в лесу или под одиночно стоящими деревьями? Почему? ( Ответы учащихся ). Значит, испарение оказывает влияние и на климат.
3.3. Зависимость испарения от разных факторов ( самостоятельная работа ).
Прочитайте на стр.98-99 абзац. Запишите в тетрадь факторы, влияющие на испарение:
Время суток
Разные растения испаряют разное количество воды. При разных условиях одно и тоже растение также испаряет разное количество воды.
Сделайте предположение, в каком случае растением воды будет испаряться больше, а в каком меньше ( Ответы учащихся ).
Итак, ребята, мы выяснили, от чего зависит испарение, и какое значение оно имеет в жизни растения. Теперь я вам предлагаю просмотреть фильм и ответить на вопрос:
( Просмотр фильма «Испарение воды листьями» )
Учитель: Какое же явление связано с процессом испарения? ( Листопад. Он является приспособлением растений к условиям зимы — не только холодного, но и сухого времени года .)
Вывод : Испарение – это важнейший процесс жизнедеятельности растений.
4. Закрепление изученного материала . (Тестирование, карточки у каждого учащегося).
Испарение воды листьями. Листопад
1. Опыт, изображенный на рисунке, демонстрирует процесс:
А) газообмена у растений Б) испарения воды листьями
В) фотосинтеза Г) дыхания растений
2. Большая часть воды испаряется растением через:
А) стебель Б) корни В) листья Г) цветки и плоды
3. Открывая устьичные щели, растение:
А) уменьшает испарение воды Б) увеличивает испарение воды
В) не изменяет интенсивность испарения воды Г) прекращает испарение воды
4. Растение меньше всего испаряет воду, когда:
А) холодно и ветренно Б) жарко и ветер слабый
В) день жаркий и безветренный Г) ночь холодная
5. Испарение идет быстрее, если в листе устьиц:
А) много и они закрыты Б) много и они открыты
В) мало и они открыты Г) мало и они закрыты
А) приспособление растений к недостатку влаги Б) процесс питания
В) весеннее явление в жизни растений Г) удаление полезных веществ
7. Что на рисунке обозначено стрелкой?
8. Окрас листьев большинства растений меняется осенью из-за:
А) похолодания Б) образования хлорофилла
В) разрушения хлорофилла Г) фильтрации веществ
9. Листья вечнозеленых растений, в отличие от листопадных:
А) никогда не опадают Б) опадают не одновременно
В) не испаряют влагу Г) испаряют влагу летом
Учитель: Ребята! Вы сегодня потрудились на славу! А что скажете вы об уроке.
Вы видите на доске дерево после листопада. Я предлагаю вам «одеть» его в листочки. У меня на столе лежат листочки трех цветов: зеленые, синие и красные. Если вам по завершению урока весь его материал понятен – на веточку дерева помещаете зеленый листочек, если в течении урока возникали затруднения – синий листочек, если же вы вообще не поняли материал урока – красный листочек.
Итак, давайте подведем итоги сегодняшнего занятия. За урок вы получите две оценки: заполнение таблицы (проверка домашнего задания) и тестирование (усвоение нового материала).
6. Домашнее задание : §18, вопросы после §.
Дополнительное задание (творческое): Составить кроссворд на тему «испарение воды растением».
Источник
7. Испарение воды листьями (транспирация)
Растения постоянно всасывают корнями из почвы воду и проводят её по сосудам древесины к листьям. Из клеток листа пары воды попадают в межклетники, поступают к устьицам и испаряются. Процесс испарения воды листьями называется транспирация .
Транспирация обеспечивает удаление из растения лишней воды. При этом освобождается место в сосудах, и вода опять может всасываться из почвы вместе с растворёнными солями.
Испарение способствует передвижению воды в растении, а также охлаждает листья и защищает их от перегрева в жаркую погоду.
Испарение зависит от окружающих условий и состояния устьиц. Каждое растение может регулировать транспирацию. При высокой температуре воздуха испарение воды усиливается и растение охлаждается. В дождливую погоду транспирация, наоборот, замедляется.
Интенсивность транспирации может изменяться за счёт открывания и закрывания устьичных щелей. Известны растения, у которых устьица открываются только в светлое время суток, а в темноте они закрыты.
На уровень испарения воды влияют размеры и количество листьев на растении. Чем крупнее листья, тем сильнее они испаряют влагу. Чем больше листьев, тем больше поверхность испарения.
Растения засушливых мест имеют ряд приспособления, защищающих от потери влаги. У них обычно мелкие листья, а стенки клеток их эпидермиса утолщены. Листья покрыты слоем воска или густыми волосками. Эти приспособления не только замедляют испарение, но и защищают от солнечных лучей.
Источник