Конспект урока «Части растения. Строение и сходство растений»
Тема . Части растения. Строение и сходство растений.
Тип урока. Получение новых знаний.
Цели . Формирование представлений о строении и сходстве растений.
Задачи . Формировать представленияо строении и сходстве растений; частях растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок. уточнить имеющиеся у детей представления о растениях, расширить знания об основных их элементах;
Коррекционные — конкретизировать понятийный аппарат, развивает аналитико-синтетическую деятельность обучающихся на основе предоставляемого материала;
вырабатывать умения делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи;
Воспитательные — формировать первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учить детей бережному отношению к природе.
личностных умений и навыков :
— способность вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам сопровождения учебного процесса и создания специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения;
— владение социально-бытовыми умениями в учебной деятельности и повседневной жизни;
— владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия (т. е. самой формой поведения, его социальным рисунком);
— осмысление и дифференциация картины мира, ее временно-пространственной организации через содержание курса «Мир природы и человека»;
— осмысление социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
— овладение самостоятельным выполнением заданий, поручений, инструкций.
Предметные результаты
различать объекты живой и неживой природы;
выделять части растений; узнавать в природе и на рисунках деревья, кусты, травы;
Оборудование. Учебник, проектор, ноутбук, презентация, карточки с заданиями, части растений.
Сегодня на уроке мы проверим что вы знаете о делении растений на группы ,о строении растений, а также выявим сходство и различие растений. Будь те внимательны .
— Мы отправляемся в путешествие в царство живой природы.
Проверим ваши знания как назвать одним словом то, что вы сейчас видите ? Растения .
— На какие группы можно разделить все растения?(Деревья, кустарники, травы, цветы)
И теперь вы можете определить, к какому виду относятся те или иные растения. Я предлагаю вам продолжить предложения. (Дети устно заканчивают высказывания: — Дуб- это дерево, малина –это куст , ромашка –это цветок ,береза, смородина , одуванчик,)
— Чем деревья отличаются от остальных растений?
— У деревьев есть один большой древесный ствол.
-Сколько стволов у кустарников? (Много).
— Чем травы отличаются от деревьев и кустарников?
— У трав и цветов, стебли мягкие.
Сообщение темы.
Тема нашего урока – части растений.
Вот сидит на ветке
Маленькая почка,
Ждет тепла и света,
Чтобы стать …(листочком)
В высоту, к теплу и свету,
Без усилий лезут ветки,
И настойчивей, упорней
Прорастают в землю …(Корни)
Опора без сомнения
Для всех частей растения:
Для листьев, почек и плодов
И материал для жарких дров (Ствол)
Слайд 7
— Корень, стебель, лист, цветок – это части растения.
-Соберём растение из частей.
Учитель на доске собирает растение из частей.
Дети выполняют работу на партах.
Стебель (ствол) – часть растения, несущая листья, почки, цветки, часто ветки.
Корень — разветвлённая подземная часть растения , орган, обеспечивающий закрепление (укоренение) в почве, подпитку водой и другими веществами.
Лист — орган растения в виде тонкой пластинки, служащий для воздушного питания,.
Цветок – орган размножения цветкового растения, его цветущая часть.
— Стебель дерева – ствол. Найди и покажи стебель (ствол), листья, корни у дерева и цветка. (Один уч-ся работает у доски. Остальные работают на партах с картинками в парах.)
— Корни, стебли, листья, цветы у разных растений различаются.
Внимательно рассмотрите рисунки.
-Соберём растение из частей.
Учитель на доске собирает растение из частей.
Дети выполняют работу на партах.
Назовите растения (ель, одуванчик, морковь, тюльпан)
Покажите корни растений. Какую роль они выполняют?
Почему у дерева корни больше, чем у кустарников или трав?
Сравните стебли цветка и дерева. Почему у дерева такой прочный ствол?
Дидактическая игра «Собери картинку» (части) – упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей. Через содержание картинок закрепить знания о строении растений, умение различать и называть их..
— Из каких частей состоит растение?
— Покажите цветок, стебель, лист, корень.
— А теперь ответьте на вопрос. (Дети перечисляют части растения.)
Закрепление изученного
Однажды художник решил нарисовать лес. Он взялся за работу, и вскоре на листе бумаги появились очень красивые деревья. Художник остался очень доволен. Он лег спать.
Проснувшись утром, он увидел, что лес завял, все деревья засохли. А рядом с картиной стоял а Мудрая Сова. Он а сказал а : «Лес – это не только деревья».
— Ребята, давайте оживим наш лес. (Дети отгадывают загадки. Отгадки — рисунки закрепляют на доске
IV . Итог урока
На какие 3 группы разделили все растения?
— Из каких частей состоят растения?
— Что у растения находится под землёй?
— На какой части растения располагаются листья и цветы?
Что общего у всех растений?
Источник
Рабочий лист к уроку по предмету мир природы и человека по теме: «Части растений: цветы» (3 класс).
2. Часть растения, которая помогает ему стоять прямо.
3. Подземная часть растения.
4. Самая красивая часть растения.
Задание 6. Закрепление: Назови части растений.
.
Задание 7. Работа в парах. Подбери н азвания растений и вставь в кроссворд /карточки/.
Задание 8. Р азгадайте ребусы. 
Рабочий лист к уроку по предмету мир природы и человека по теме: «Части растений: цветы», 3 класс.
Краткое описание материала по теме: « Сравнение растений. Части растений: листья, цветы», 3 класс коррекционного обучения.
Рабочий лист состоит из 7 заданий (1 страниц):
Задание 1. Разгадайте ребус. Какие деревья вы знаете?
Задание 2. Какие части растений вы знаете?
Задание 3. Закончи предложения.
Задание 4. Тема урока: Части растений. (Работа над темой урока)
Задание 5. Разгадайте кроссворд.
Задание 6. Закрепление: Назови части растений.
Задание 7. Работа в парах. Подбери названия растений и вставь в кроссворд /карточки/.
Задание 8. Разгадайте ребусы.
— Знать и понимать значение терминов «Части растений: цветы»;
— уметь рассуждать и обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и природы, разгадывать ребусы;
— понимать, сравнивать и объяснять различия между растениями;
— знать, что растения имеют разнообразие, состоят из нескольких частей.
Источник
Рабочий лист к уроку по предмету мир природы и человека по теме: «Части растений: цветы» (3 класс).
Краткое описание материала по теме: «Сравнение растений. Части растений: листья, цветы». Рабочий лист состоит из 7 заданий (1 страниц): Задание 1. Разгадайте ребус. Какие деревья вы знаете? Задание 2. Какие части растений вы знаете? Задание 3. Закончи предложения. Задание 4. Тема урока: Части растений. (Работа над темой урока) Задание 5. Разгадайте кроссворд. Задание 6. Закрепление: Назови части растений. Задание 7. Работа в парах. Подбери названия растений и вставь в кроссворд /карточки/. Задание 8. Разгадайте ребусы. Предметные результаты: — Знать и понимать значение терминов «Части растений: цветы»; — уметь рассуждать и обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и природы, разгадывать ребусы; — понимать, сравнивать и объяснять различия между растениями; — знать, что растения имеют разнообразие, состоят из нескольких частей.
Краткое описание рабочего листа
Краткое описание материала по теме: «Сравнение растений. Части растений: листья, цветы».
Рабочий лист состоит из 7 заданий (1 страниц):
Задание 1. Разгадайте ребус. Какие деревья вы знаете?
Задание 2. Какие части растений вы знаете?
Задание 3. Закончи предложения.
Задание 4. Тема урока: Части растений. (Работа над темой урока)
Задание 5. Разгадайте кроссворд.
Задание 6. Закрепление: Назови части растений.
Задание 7. Работа в парах. Подбери названия растений и вставь в кроссворд /карточки/.
Задание 8. Разгадайте ребусы.
— Знать и понимать значение терминов «Части растений: цветы»;
— уметь рассуждать и обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и природы, разгадывать ребусы;
— понимать, сравнивать и объяснять различия между растениями;
— знать, что растения имеют разнообразие, состоят из нескольких частей.
Источник