Части растения
На нашей планете существует очень много растений – около 400 тысяч различных видов. Они могут очень сильно отличаться между собой: одни из них – настоящие гиганты, другие – крошечные карлики, едва заметные глазу, но всех их объединяет одно – общее строение. Давайте узнаем, из каких частей состоит растение.
Корни
Корни – это самая нижняя часть растения, с помощью которой оно крепится в почве. Корни выполняют две важнейшие функции: питание и опору. С их помощью растения поглощают воду и минералы. Поверхность корней состоит из тысячи микроскопических волосков, которые вытягивают из почвы полезные вещества, насыщая ими все растение.
Корневая система бывает двух видов:
- Стержневая. Это один большой крепкий корень, от которого ответвляются более тонкие и мелкие корешки. Такие корни в поисках живительной влаги способны проникать глубоко в почву, иногда до 30-40 м. Это корни-долгожители, которые в состоянии питать растение несколько сотен лет.
- Мочковатая.
Большинство растений получает питание из почвы. Однако есть такие, которые получают жизненно важные питательные вещества из другого растения. Это растения-паразиты, которые чаще всего обитают в тропиках. Например, яркий и красивый цветок раффлезия с помощью специальных присосок крепится к другому растению и живет, питаясь его соками.
Стебели
Стебель (у трав) или ствол (у деревьев) – развивающаяся часть растений, на которой располагаются листья, почки и цветки. Их рост может не прекращаться в течение всей жизни растения. Стебли могут быть самыми разными: надземными и подземными, деревянистыми и травянистыми, лежачими или прямостоячими, вьющимися.
Независимо от своего внешнего вида и расположения, все стебли выполняют следующие свойства
которые читают вместе с этой
Источник
Урок окружающего мира Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель.
Создание условий для личностного развития ученика, развитие мышления, внимания, памяти.
Создать условия для воспитания бережного отношения к окружающей среде.
Планируемые результаты:
Предметные: повторить и расширить представления детей о растениях, их частях; использовании в жизни человека, продолжить обучение детей наблюдениям и формулировке их результатов. Формировать представления о связях природы и человека
Коммуникативные : навыки делового партнёрского общения; умения находить и исправлять ошибки в работе соседа и при коллективном обсуждении.
Рефлексивные умения : осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний.
Оценочные умения: сравнивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.
Познавательные:
Общеучебные действия : умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам; извлекать необходимую информацию из текста и практической работы
Логические действия : умение строить логическую цепь рассуждений
Личностные: формирование позитивной самооценки.
Оборудование : : учебники, карточки с заданиями, рисунки с изображением растений и их частей, электронное приложение к учебнику.
1. Организационный момент.
1) Прозвенел сейчас звонок,
Все ль у вас лежит в порядке?
-какие изменения в неживой природе вам приходилось наблюдать в последние дни?
— какая сегодня погода? ( состояние неба, температура воздуха, осадки).
2. Актуализация опорных знаний.
О чём так говорят? Дышит, растёт, а ходить не может? (Растения)
-Что мы знаем о растениях? На какие группы делятся все растения?(Деревья, кусты, травы)
-Какие части растений вы знаете?
2)Ветки высокие ввысь поднимает,
Что ей устоять на земле помогает?
Воду из-под земли для деревьев добывает.
Каждый из вас догадаться смог,
3. Целеполагание. Постановка проблемы.
Ребята, как вы считаете, о каких частях растения мы сегодня будем говорить?
4. Сообщение целей и задач урока.
-Сегодня на уроке мы узнаем, Где находятся корни и стебли, какие бывают корни и стебли, какую функцию они выполняют.
5. Работа по теме урока.
1) Игра «Где находится корешок?»
-Вот растение, дружок, угадай, где корешок? (В земле. Растение — вербльюжья колючка)
— Корень вербльюжьей колючки достигает в глубину до 30м. Это высота многоэтажного дома. Вербльюжья колючка растёт в пустыне. Вода находится очень глубоко. Корень этого растения как НАСОС всасывает воду с большой глубины .
—Вот растение, дружок, угадай, где корешок? Угадай, что это за растения? (морковка, репка, свёкла)
-Морковка, свёкла, репка – это КОРНИ-КОПИЛКИ. В них накапливаются питательные вещества. Их называют корнеплодами. В этих растениях очень много витаминов.
—Вот растение, дружок, угадай, где корешок? Угадай, что это за растения? (тропические деревья)
— Эти корни поддерживают деревья, чтобы они не упали, т.к. эти деревья очень высокие, они достигают в высоту до 100м.
Физкультминутка. Капитан краб.
2) Обозначение корня на рисунке «Части растений»
3) А теперь я предлагаю вам собрать слово по первым буквам картинок, и вы узнаете, о чём пойдёт речь дальше ЕЛБИСТ (Дети собирают слово — стебли.)
4) – Зачем растению нужен стебель?
Стебель поддерживает цветы и листья. Кроме того по стеблю вода и питательные вещества поступают к листьям.
Эксперимент с веткой растения.
(Заранее нужно поставить побег древесного растения в воду, подкрашенную чернилами.
Через некоторое время отрезаем часть побега и расщепляем его вдоль.
При этом будет видно, что древесина побега окрасилась в цвет чернил. Следовательно, чернильный раствор передвигался вверх по сосудам древесины.)
4)Обозначение стебля на рисунке «Части растений»
5) — Сравнение стеблей этих растений .
— Что вы можете о них сказать? Опишите их. (Они все разные. У дерева один толстый ствол. У кустарников несколько тонких стеблей. У трав маленькие и короткие стебельки).
6) Обозначение стебля на рисунке «Части растений»
6. Итог урока. Рефлексия.
— В природе ещё много тайн, но открывает их она только самым настойчивым, добрым и любознательным. Учитесь любить природу, и вы увидите много интересных явлений в ней, узнаете о её богатствах и будете бережно относиться ко всему живому.
Продолжите предложения, выбрав начало словами:
— «Я узнал …»
— «Я удивился …»
— «Я хочу узнать..»
Источник
Органы растений. Формируем основные биологические понятия
Любое растение, не важно растет оно на лугу, в поле или в саду — представляет собой сложный живой организм. В нашем мире все живые организмы от простейших одноклеточных водорослей до могучих тысячелетних деревьев состоят из клеток.
У одноклеточных водорослей тело представлено одной клеткой, которая выполняет все необходимые для жизнедеятельности функции. У многоклеточных водорослей структурно однородные клетки объединяются в таллом. На первый взгляд таллом может быть похож на тело растений, однако клетки таллома однотипны и не имеют ни специализированных элементов. Поэтому такие растения относят к низшим.
В ходе эволюции с выходом растений на сушу клетки начали дифференцироваться по выполняемой функции, сформировались ткани и органы, а такие растения получили название высших.
Названия органов растения представлены на иллюстрации.
Органы растения делятся на:
- вегетативные: к ним относят корень и побег. Побег в свою очередь состоит из стебля, листьев и почек;
- генеративные или органы размножения — цветок, плод и семя (спорангий у споровых и шишка у голосеменных).
Орган — это часть растения выполняющая одну или несколько функций.
Благодаря вегетативным органам растение растет, питается, происходит газообмен со средой, т.е. процессы фотосинтеза и дыхания (вставка на статью), из тонкого прутика вырастает мощное дерево — т.е. вегетативные органы обеспечивают жизнедеятельность растений.
Рабочая тетрадь разработана к учебнику «Биология. 6 класс» (авт. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко), входящему в систему «Алгоритм успеха». Содержит проблемные и тестовые задания, позволяющие учителю организовывать дифференцированную практическую работу шестиклассников, формировать основные биологические понятия, эффективно осуществлять контроль знаний, привлекая учащихся к самооценке учебной деятельности.
Генеративные органы нужны, чтобы растение смогло оставить потомство и обеспечивались селекция и эволюция.
К генеративным органам относятся цветок, семя и плод.
Весной и летом цветы всевозможных форм и размеров, одиночные и собранные в соцветия радуют глаз. Однако основная функция цветка — половое размножение растений.
Именно из этого модифицированного побега после опыления и оплодотворения завязи пестика формируется плод, который состоит из семян и околоплодника. В живой природе плоды весьма разнообразны: некоторые из них съедобны, и очень вкусны, как томат или яблоко. А другие наоборот ядовиты, как белладонна или волчьи ягоды.
Семя — это зачаток полноценного растения, необходимый ему для размножения, переживания неблагоприятных условий внешней среды и расселения на новые территории. В структуре семени выделяют кожуру, зародыш, запас питательных веществ. Зародыш содержит зачатки вегетативных органов — корня, стеблей, листьев, из которых в подходящих условиях вырастает новое растение.
Однако, внимательные ученики, кто наблюдал, как бабушка в деревне прикапывает усы клубники на грядке, или сами сажали картофель весной, могут возразить, что растение может размножаться и вегетативными органами тоже. И будут совершенно правы.
Некоторые растения можно размножать вегетативно — черенками, усами, клубнями. Но селекцию и эволюцию обеспечивают лишь генеративные органы.
Строение цветка, семени, различных плодов и сложные процессы опыления и оплодотворения подробно разбираются в главе № 2 учебника «Биология. 6 класс» под редакцией И.Н. Пономаревой, а мы переходим к вегетативным органам растений.
В строении вегетативных органов выделяют общие признаки:
- полярность — основание и вершина растения находятся на противоположных концах растения, т.е. на разных полюсах. Это явление довольно легко наблюдать у растений, которые размножаются черенками. Например, у ивы.
Если черенок поместить во влажную среду, то через некоторое время на нижнем полюсе у основания образуются корни, на верхнем листья. И любой отрезок черенка будет вести себя подобным образом;
- геотропизм — т.е. рост в определенном направлении относительно центра земного шара, благодаря тому, что растения ощущают земное притяжение.
Это явление также легко продемонстрировать на опыте, с которым можно поучаствовать в конкурсе. Если растущее растение положить горизонтально, через некоторое время его корни вновь будут расти вниз, а стебель займет вертикальное положение.
Корень обладает положительным геотропизмом, поскольку его рост направлен к центру земли, надземные части растения обладают отрицательным геотропизмом.
Благодаря геотропизму ландшафтные дизайнеры могут создавать фантазийные композиции, придавая деревьям причудливые формы. Но самый загадочный дизайнер — природа. И в Польше можно наблюдать целый кривой лес.
Выполняемая функция органов растений различна.
Корень — у большинства растений это подземный орган. Основная функция закрепление в почве или другом субстрате и обеспечение растения полезными минеральными веществами и водой, а также запасание питательных веществ. У некоторых растений корень модифицировался в клубень, как например у георгина или топинамбура.
Все корни растения называют корневой системой. Корневая система делится на:
Источник