Растения где они живут

Как растения распространяются в разных широтах: растения в тропиках, субтропиках, умеренных, экваториальных, холодных широтах и океане

В чем особенность распространения жизни в океане? Как растения распределяются по планете?

Распространение растений на земном шаре

Биосфера планеты насчитывает порядка 0,5 миллионов видов растений. Растительный мир и отдельных его представителей можно встретить практически везде. Причина богатства видов растений напрямую связана с условиями их жизнедеятельности.

Царство растений включает различные формы организмов: начиная одноклеточными микроскопическими, такими как водоросли, и заканчивая гигантскими деревьями со стволами толщиной 12 метров (баобаб) и высотой 150 метров (эвкалипт и секвойя).

Большая часть растений «обитает» на суше. При этом только шестая часть суши — это леса. Все остальное — степи, луга, поля, саванны. Растения отлично себя чувствуют в морях, океанах и пресных водоемах.

Удивительно, но представители растительного мира встречаются в пустынях, Антарктпке, Арктике, на склонах гор и горных вершин.

При этом, растительный покров не отличается однородностью. Поэтому мы можем наблюдать разнообразие условий произрастания и большое количество видов растений, произрастающих в определенной среде.

То, как растения расселяются по земному шару, определяется изменениями климатических условий.

К примеру, количество видов растений уменьшается при движении от экватора к полюсам.

Главные причины изменений растительного мира на суше и в океане — условия тепла и увлажненности.

Как распространяются растения в экваториальных широтах

В экваториальных широтах климат круглый год теплый и влажный, поэтому растительный мир весьма богат и разнообразен. Хорошие условия обеспечивают быстрый рост, поэтому в таких местах образуются влажные леса. Как результат — возникает самая заселенная среда обитания.

Доля влажных экваториальных лесов составляет примерно 10% суши, но процент сконцентрированных там растений впечатляет: от 50 до 70% всех известных на Земле растений.

Огромное количество деревьев в экваториальном лесу приводит к образованию ярусов, а смыкание крон деревьев создает сплошную зеленую завесу. Гибкие лианы увивают стволы и ветки деревьев, на которых так же полно растений-эпифитов: это растения, которые поглощают влагу из воздуха.

Для сравнения, в полярных широтах растительный мир весьма беден, поскольку там недостаточно тепло.

В Северном полушарии можно наблюдать увеличение количества видов в направлении юга, а в Южном полушарии — в направлении севера.

Как распространяются растения в тропиках и субтропиках

Тропические широты характеризуются жарких и засушливым климатом. Тепла здесь хватает, а вот с влагой возникают проблемы. Поэтому растительный покров здесь довольно редкий. При этом тропики и субтропики обладают самым большим флористическим богатством.

Отличительная характеристика растительного покрова экваториально-тропического пояса — вечнозеленые и полулистопадные дождевые тропические леса, сухие и влажные листопадные леса, а также колючелистые редколесья и обычные саванны.

Илистые океанические побережья и дельты отдельных рек приливно-отливной полосы покрыты мангровой растительностью.

Мангровые заросли — это вечнозеленые небольшие кусты и деревья, которые приспособлены произрастать в условиях, когда их постоянно затапливает морской водой. У мангровых растений ходульные и дыхательные корни (пневматофоры), а также листья, отличающиеся жесткостью и солевым налетом.

Основная растительность субтропиков — влажные вечнозеленые субтропические и жестколистые вечнозеленые леса и кустарники. Растения этих лесов отличаются приспособленностью листьев к засушливому климату. Поэтому они очень мелкие, имеют хорошо развитую механическую ткань, густо покрыты разнообразными волосками.

Отдельные районы субтропиков характеризуются пустынным типов растительности: это в основном лишайники, кактусы, суккуленты.

Колючие кустарники лучше других приспособились к засушливому климату: их мелкие листочки испаряют влагу минимально.

Верблюжья колючка отличается длинными корнями, которые позволяют получать воду даже с большой глубины.

Как распространяются растения в умеренных широтах

Умеренный пояс — это холодная зима, теплое лето и достаточное количество влаги. Поэтому здесь встречаются хвойные и лиственные леса:

• пихта и ель формируют темнохвойные леса;
• сосна и лиственница — светлохвойные;
• дуб, бук и клен — широколистые;
• осина и береза — мелколистые.

Лиственные деревья на зимний период листву сбрасывают.

Основную площадь в умеренном климате занимает растительность степи: это разнообразные луковичные и клубневые растения, злаки и разнотравье.

Как распространяются растения в холодных широтах

Арктические широты — это низкие температуры воздуха на протяжении всего года и, соответственно, небогатая растительность. Огромные пространства тундры заполнены тундровой растительностью: лишайниками, осокой, мхами, разнотравьем, карликовыми вербами и различными кустарниками наподобие морошки, брусники и голубики.

Полярные пустыни Арктики и Антарктиды покрывают водоросли, мхи и лишайники, а вот цветковых растений практически нет.

Как распространяются растения в Мировом океане

Распространение растений в океане обусловлено теми же факторами, которые влияют на распространение растений на суше. Холодные полярные воды практически не дают возможности для произрастания растений.

Воды умеренного климата в летнее время полны живых организмов — они же служат питательной базой для других организмов.

Около тропиков растений крайне мало: это связано с повышенной температурой и соленостью воды. Такие районы называются водными пустынями.

Благоприятны для растений экваториальные широты. Особенно мелководная прибрежная часть, так как она хорошо прогревается и освещается. Такие участки можно назвать «пастбищами». Чем глубже, тем растительная жизнь беднее. Однако и там есть жизнь, ведь некоторые растения приспособились жить в темноте, холоде и под большим давлением.

Источник

Конспект занятия «Где могут жить растения» (1 фото)

Цель: Дать представление о разных условиях жизни в разных регионах Земли: в Арктике и Антарктике (территории, прилегающие к Северному и Южному полюсу) очень холодно — растений там нет, в пустынях очень жарко, засушливо, жить трудно — растений мало, все они колючие. Познакомить с Мировым океаном — водным пространством (океаны и моря) — там обитают диковинные растения. Учить классифицировать культурные растения на овощные, фруктовые и зерновые.

Публикация «Конспект занятия „Где могут жить растения“» размещена в разделах

Материал. Физическая карта мира, таблица на классификацию растений; три сосуда с разной почвой: песком, глиной, землей; семена овса; на каждого ребенка небольшое количество огородной земли и увеличительное стекло.

Ход занятия.

Мы говорили о том, что без растений не было бы жизни на земле, почему? Действительно, если бы не было растений нам нечем было бы дышать, а без воздуха человек не может прожить и несколько минут.

Что еще интересного вы запомнили о растениях?

Как называется наука, которая изучает растения?

Сегодня мы еще поговорим о растениях, и узнаем где они могут жить.

Работа с картой мира.

Наша земля огромна. Есть на ней бескрайняя холодная тундра и жаркие сухие пустыни, есть широкие степи и разные леса — хвойные, лиственные. Посмотрите на карту, она раскрашена в разные цвета, как вы думаете почему? Что обозначает зеленый цвет? Голубой или синий? Желтый? Белый?

Знаете ли вы какие из растений любят тепло, а каким не страшен даже мороз?

Некоторые растения так любят воду, что только в ней и живут (Какие) А другие, наоборот, могут много-много дней обходиться без воды.

Где можно встретить кактусы? Посмотри на кактус: его стебель стал таким толстым и сочным, потому что накопил много воды про запас, а листья свернулись и превратились в колючки, чтобы спрятаться от жары. Какие еще растения могут жить в пустыне? Эти растения любят жару и хорошо растут на песчаных почвах. Покажите пустыни на карте.

Есть ли растения в Антарктиде? Почему? Каким цветом на карте обозначены места вечного холода? Покажите их на карте.

На планете Земля, очень много воды, каким цветом она обозначена на карте? Есть ли в воде растения?

В лесу, на лугу, в водоёме растут растения, которые никто не сажал и за которыми никто не ухаживает. Это дикорастущие растения.

Какие деревья растут в хвойном лесу? В лиственном?

Как ты думаешь, что такое смешанный лес?

В саду, в поле, в огороде люди выращивают культурные растения.

Культурные растения разнообразны, назовите их.

Рассматривание таблицы «Классификация растений».

Среди культурных растений, как и среди дикорастущих, есть деревья, кустарники, травы. Культурные растения подразделяют на 3 группы. Посмотрите на таблицу, какие группы можно выделить? Что относится к зерновым (злаковым) культурам?

Какие растения можно отнести в группу овощных культур?

Как можно назвать треть. группу растений?

Работа в тетради.

Предложить нарисовать по одному виду культурных растений, и подписать их печатными буквами.

овощные фруктовые зерновые культуры.

Дидактическая игра «Вершки – корешки».

Воспитатель демонстрирует разрезные картинки (отдельно корнеплоды, отдельно – ботва): морковь, репа, редиска, свекла, лук, чеснок. Помещает на фланелеграф картинку с изображением ботвы моркови. Предлагает отыскать недостающую часть. Пока один ребенок выполняет задание, все остальные говорят хором: «вершок, вершок, где твой корешок?». Если речь идет о корнеплоде «корешок, корешок, где твой вершок?».

Расскажите, для чего люди выращивают культурные растения (ответы детей).

Да вы правы. Но чтобы вырастить культурное растение, нужна плодородная почва. Как можно удобрить почву?

Как вы думаете, кто удобряет почву, там, где нет человека?

Растения сами стараются защитить искореженную, загрязненную и брошенную человеком землю. Как правило, первыми поселенцами здесь являются растения, которые могут цепляться, жечься, создавать трудности при передвижении — лопух, крапива, бурьян.

Нет в почве ни питательных веществ, ни вообще условий для жизни, и только эти неприхотливые растения способны здесь жить и каждый год своими листьями и стеблями закрывать тощую почву, удобряя ее. И лишь когда восстановится плодородие этой почвы, они сами покинут эти места, уступят место более благородным растениям.

Исследовательская деятельность «Определим плодородие почвы»

1. У вас на столе лежит почва, рассмотрите ее в увеличительное стекло и попробуйте определить, плодородна ли эта земля?

При рассматривании дети находят: корешки, перепревшие листья, личинки насекомых и делают соответствующий вывод.

2. Как вы думаете, в какой почве лучше будет расти овес: в глинистой, песчаной или перегнойной? Давайте проверим ваши высказывания. Возьмем три сосуда с разной почвой: глина, песок, земля и посадим в них семена овса.

Какие условия нужны, для того чтобы семена проросли? Давайте создадим им одинаковые условия и понаблюдаем как они будут расти.

Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию «Добрым жить на белом свете веселей!» Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию для детей старшей группы детского сада. Тема: «Добрым жить на белом свете — веселей.

Конспект занятия «Ребята, давайте жить дружно!» Интегрированное занятие: «Ребята, давайте жить дружно!» 2я младшая группа Цель. Формировать у детей умение внимательно слушать, повторять.

Конспект занятия «Ребёнок имеет право жить в дружной семье» Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о роли семьи в их жизни. Задачи: • дать представление о защите прав ребенка членами его семьи,.

Беседа «Какие растения могут быть опасными» Ребята, я вам сейчас прочитаю историю про мальчика Алёшу, а вы внимательно слушайте. Однажды Алёша с дедушкой пошёл в лес. Алёша ничего.

Конспект НОД по физическому развитию «Как нашему здоровью могут помочь лекарственные растения» ГБДОУ детский сад №28 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Красногвардейского.

Конспект развивающего занятия для детей 6–7 лет Тема: «Давайте жить дружно» Конспект развивающего занятия для детей 6-7 лет Тема: «Давайте жить дружно» Цель – формирование у дошкольников доброжелательного отношения.

Конспект занятия «Дом, в котором я хотел бы жить» «Дом, в котором я хотел бы жить.» Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о своём доме. Учить детей из частей составлять целое.

Конспект занятия «Дом, в котором будет жить друг» Конспект занятия на тему: «Дом, в котором будет жить друг» Работа с нетрадиционными материалами Тема: «Дом, в котором будет жить друг»,.

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности для детей 6–7 лет «Лучше гор могут быть только горы» Конспект занятия для подготовительной группы по теме «Лучше гор могут быть только горы». ЦЕЛЬ: продолжать знакомство детей с неживой природой,.

Конспект занятия по экологии «Комнатные растения» КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ (во второй младшей группе) «Семицветики» Воспитатель: Казакова Юлия Александровна Тема: «Комнатные растения».

Источник